多媒体应用让数学更“快”“乐”

多媒体技术手段的运用，已经成为助推数学课堂教学质量提高的有效手段。本文从多媒体应用让数学“快”与“乐”两方面进行探讨。     

利用多媒体优化数学教学

随着教育现代化的逐步推进,多媒体走进课堂,成为了教学的重要辅助手段。在数学教学中发挥多媒体优势,优化课堂教学,培养学生的数学思维及能力,将起到事半功倍的效果。     

三特征·两打破·三开放--论运用多媒体技术培养科学创新思维

创新思维是科学素养的核心内容，也是当前小学科学教育的重要目标。本文提出，在诸多的教育教学方法中，运用多媒体的手段教学对于培养学生的创新思维可以达到事半功倍的效果。它的“内容丰富”、“容量增加”、“手段变革”这三个特征，使创新思维成为可能。它打破了学生固有的思维定势和顺向思维，为创新思维解除了枷锁。它开放了学习环境、学习材料和学习形式，促进了创新思维的发展。     

多媒体课件，小学数学教师的得力助手

多媒体课件，作为一种全新的现代化教学手段，以其科学性、先进陛、生动性、直观性等特点为数学教学带来了新的飞跃，它打破了传统的教学模式，符合学生的认知规律，促进了学生思维的多向发展，在小学数学教学中起到了积极的作用。     

利用“PPT”的图形化功能优化数学课堂教学

随着现代信息技术在学校教学中的普及深入,多媒体课件已成为优化课堂教学、提高信息质量的一个不可缺少的重要辅助手段。PowerPoint软件以其方便的窗口操作、独特有趣的动画效果、幻灯片模板以及能够制作集文字、图像、声音、视频剪辑、动画融于一体的演示和展示功能,被老师们广泛应用课堂教学。由于小学生的思维特点是“从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡”。因此,在数学教学过程中,利用“PPT”的图形化功能能够有效地激活学习经验、自主建构知识、发展思维水平、提高学习效率。现结合教学实例谈几点认识与做法。     

中职语文教学中多媒体情境创设的尝试

以声光结合为特点的多媒体教学手段的出现，引发了语文教学中情境创设的变革。如何巧妙地发挥多媒体的优势，构建出理想的教学情境，本文将对中职语文教学中多媒体情境的创设进行一些探索，尝试着从画面呈现、音乐播放、思维启发等角度进行案例论证分析。     

巧用多媒体，激活学生数学思维

思维是学习数学的能力核心,培养学生数学思维能力是中心环节,数学思维更多地表现于创造性思维、形象思维、直觉思维和类比思维。“问题是数学的心脏”,有了问题,学生的思维就有了方向,也就有了思维的动力。教学中教师应发挥各种教学手段的优势,不断地创造情境,激活学生思维,肩发学生的各种思维,以民主平等的态度对待学生,保护和激励学生的学习的欲望,促进其学习能力的发展。     

利用多媒体信息技术进行中学数学教学

运用现代多媒体信息技术，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

关注价值引领，凸显数学思考——谈多媒体教学在数学课堂中的应用

多媒体辅助教学以生动的画面、鲜明的色彩、直观的演示,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的课堂参与度。而数学学科的核心目标是帮助学生学会数学的思考。作为一线数学教师,更应关注到多媒体在数学课堂教学中的核心价值,即利用多媒体充分揭示数学思维过程,更好地为提升学生的数学思维服务。     

合理使用多媒体，优化数学课堂教学

多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段,能激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,提高学习质量,而且有助于学生创造性思维的培养。在数学教学中合理地运用现代多媒体的演示进行辅助教学,就能起到事半功倍的效果,更好地优化数学课堂教学。     

浅谈多媒体在音乐活动中的作用

21世纪将是以现代化教育手段为载体的信息时代,多媒体生动、直观,新颖,为幼儿所喜爱,给幼儿新的刺激,丰富了幼儿的生活,也促进了教育手段的现代化。本文主要探讨了多媒体在幼儿音乐活动中的作用,并提出了一些多媒体运用的建议。     

巧用多媒体激活学生的学习欲望

巧用多媒体能使抽象的数学问题具体化、直观化、生活化,教学重难点就这样迎刃而解。思维被激活,创造的火花就会不断的展现,正如“乐思方有思泉涌”。     

小软件作用大——几何画板在初中数学教学中的运用探索

初中数学课程标准指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”随着教学技术的不断进步,多媒体软件技术日益广泛地运用,为数学教学手段的更新创造了条件,为数学实验方法的更新带来可能。     

对多媒体教育信息技术辅助数学教学的再认识

将多媒体技术高效地应用在校园数学教育教学过程中是现在实现数学教育现代化的重要手段。现代化多媒体技术设备和丰富的教学软件及网络资源结合在一起,丰富了课堂内容,提高了数学教育的教学质量。当今的教育信息技术改变了传统的数学教学,但同时多媒体辅助教学在数学教育中也存在着一些误区,利用多媒体教育信息技术辅助数学教学也需要数学教育工作者适应新要求提高自身的业务水平。     

多媒体让小学数学神采飞扬

多媒体辅助教学是新课改下要求课堂选择正确、有效教学手段下诞生的教学方式。由于数学学科本身比较抽象、严谨,再加上小学生思维模式还处于直观、形象的阶段,因此在小学数学课堂教学中恰当地运用多媒体教学手段,能够焕发课堂教学生命,激发学生喜欢数学的兴趣。本文中笔者结合自己的教学经验,结合多媒体技术在小学课堂教学中的运用,做有效尝试。     

运用多媒体的小学数学生活化教学初探

叶小学数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具;对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要在数学活动亲身实践中去寻找。”这充分说明了数学来自生活,又应用于生活。随着现代信息技术的发展,多媒体技术逐渐应用的教学中,如何运用多媒体更好地对小学数学生活化教学是一个急需研究的课题,本文对这个问题进行了初步的探索,并取得良好的教学效果。     

应用多媒体课件重在“巧”

数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科,而多媒体课件具有丰富的感受性和新颖性,是解剖抽象复杂的数学知识的有力手段,因此,巧用多媒体课件,能吸引学生的注意,启发学生的思维,不但可以提高课堂教学效益,而且还有利于激发学生的学习兴趣,发挥学生主体作用。     

多媒体辅助手段在小学数学教学中的优势

新课改下如何使小学数学课堂教学更为有效,就要选择合适、恰当的教学手段辅助教学,使课堂效率大幅度提升。多媒体辅助教学手段凭借自身的优势,调动学生学习的兴趣,丰富了学生的思维方式,活跃了课堂教学氛围,使课堂变得生机勃勃,充满活力。     

MindPin：拼出你的教学思维图

MindPin是一个合成词，原意为思维别针，寓意每个用户将自己的思维过程图用别针固定在网站，供自己和他人参看、借鉴等。MindPin以网站（www．mindpin．com）为平台，从网站功能出发，加之其中的“Pin”与“拼”同音，故以“思维拼图”作为中文名称。MindPin是借助思维导图的基本原理，以建构主义为原则，采用Web交互技术与方法，搭建起交互式的思维平台，     

有效利用多媒体,提高小学数学教学效果

数学知识具有较强的抽象性和逻辑性,素有＂思维体操＂之称,很多知识通过传统手段难以讲解清楚。而多媒体具有图文并茂、声形兼备等优势,不但可以有效吸引学生的注意力,而且有助于调动学生的多种感官,促使学生积极参与学习活动。为此,本文对小学数学与多媒体整合教学进行了研究。