浅论如何在初中信息技术教学中渗透德育

信息技术课的教学不仅是传授知识,让学生掌握相关操作技能,更重要的是培养学生健康的信息意识和信息道德。本文从课堂教学的选题,评价方式出发,来谈信息技术教师如何更好地将德育渗透于信息技术教学中,如何将信息学科与德育进行整合,从而落实信息技术课教学的三维目标中的情感态度与价值观目标。     

高中信息技术课程中的主题式教学的应用研究

在高中信息技术课程中主题式教学对培养学生的综合素质、提升学生的信息素养具有显著成效,文章从主题式教学模式的基本内涵和重要作用为出发点,对主题式教学模式在信息技术课程中的运用进行了探讨。     

小学信息技术在整合中“学以致用”

小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生的信息素质。     

浅析初中信息技术教育中的有效教学

当今社会已经迈入了信息化的进程，它实现了将生产生活和信息技术有机的结合，想要在社会中得到长足的发展，必须具备信息技术应用能力，信息技术在新课标的体系下是必修课并且得到了更多人的认可及重视，如何在信息技术教育中获得较好的效果、培养学生具备一定的信息素养、激发学生的主观能动性、提高学生的创新实践能力，是学校需要重视的问题，本文针对信息技术教育中的有效教学模式进行了探讨，从而更好地对学生进行信息素养的培养。     

高中信息技术参与式教学模式的建构研究

随着教育改革步伐的不断前进,各个学校纷纷进行相应的教学改革。我国教育部为了提高高中生对当今信息时代的认识与适应力,增加了信息技术这门课程,信息技术课程可以使学生全面提高综合素质能力,加强学生对信息时代的理解,提高学生的知识水平。信息技术作为新增设的课程,在各个方面都未得到完善,提高信息技术教学质量成为教学重点。因此,本文就如何建构信息技术参与式教学模式展开探究。     

浅谈信息技术教学中如何渗透人文素质的培养

随着社会的发展,信息技术逐渐走入人们的生活,渗透到每一个角落。这也对信息技术老师提出了更高的要求：不仅要注重学生的学科教育,更要重视在教学中对学生进行人文素质的培养。信息技术课程是一门新兴学科,也是一门科学与人文融合的课程。由于受到信息技术发展迅速、学科教学理论薄弱等诸多因素的困扰,信息技术老师往往更多地从技术层面去理解和指导教学,强调的是技术能力,而很少去关注其人文内涵。在信息技术教学中,如何渗透人文素质的培养,从而提高学生的人文素质,是信息技术课面临的一个重要课题,本文对此做了研究。     

开创造之花,缔创造之果——浅谈如何创造性地进行高中的信息技术课教学

计算机日益普及的今天,掌握信息技术是二十一世纪人才的必备素质之一,已经成为共识。信息技术课程已经在中学全面开设。高中信息技术课不仅是学业水平测试必考科目,而且更是培养我们新一代全面型人才的基础,我们在教学中不仅要学生掌握一定的计算机操作技能和技巧,还要培养学生的创新意识、创新能力及信息素养。     

基于Moodle平台的信息技术测验设计

编者按：针对信息技术课程的特点,教师在设计测验时,除了要考虑传统的课程要求外,还需要从一定的技术上体现学生的信息技术综合应用能力、对作品的鉴赏能力等。以下,作者将简述如何在Moodle平台上实现信息技术教学中对测验的设计和反馈。     

浅谈初中信息技术教学

21世纪是信息的时代,随着信息技术越来越广泛的应用,初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。初中信息技术课是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的,是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。     

抓好三个层面 构筑新型信息技术课程——新课标“提升信息素养”之我见

全日制高中信息技术课程标准把“提升学生的信息素养,培养信息时代的合格公民”作为课程的根本目的。然而时至今日,在信息技术教学中,很多教师并没有真正把握好“提升信息素养”这个概念,依旧将信息素养简单的理解为学生对信息技术知识的掌握程度和对计算机操作的熟练程度。针对上述问题,笔者根据自己对信息素养的理解,并结合教学实践,就如何建构新型的高中信息技术课程体系谈一些自己的看法。     

Photoshop图层教学的研究与探讨

信息技术与课程整合意味着在已有课程的学习活动中结合使用信息技术,以便更好地完成课程目标、培养创新精神和锻炼实践能力,它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。简而言之,就是发挥信息技术的优势,使学生的素质得到更好的培养和提高。     

做一个善于评价的教师——在信息技术教学中完善评价环节

信息技术课程作为一门新学科,正在迅速成长。信息技术教师在课堂教学过程中应该注重教学评价,改进和完善信息技术教学的评价,达到培养学生信息素养的目标。我们应该做一个善于评价的教师,以促进学生多方面能力的培养。     

高职《信息技术基础》课堂教学设计略谈

随着信息时代的到来,计算机的使用也日趋普遍,为了顺应社会发展的需求,职业学校对《信息技术基础》的要求随之逐步提高。因此,如何利用信息技术课堂教学来提高学生的综合素质,构建适合未来科学、技术、社会及经济发展需求的课堂教学模式已逐渐成为教育研究的重要课题。笔者对高职《信息技术基础》课堂教学设计进行了详细论述,旨在促进课堂教学水平的提升。     

浅谈小学生信息技术兴趣的培养

当今社会,正在快速地步入信息社会,如何让学生掌握以计算机为基础的信息技术,如何利用信息技术提高学生的科学文化素质,提高学校的教学质量,已经成为人们普遍关注的问题。在小学信息技术教学过程中,应更多地侧重于培养学生对信息技术的兴趣,提高学生的信息技术能力。     

精心预设 精彩生成——对高中信息技术课堂有效教学的思考

随着素质教育理念的不断深入,对课堂教学提出了更高的要求,打造高效课堂是提高学习效率,掌握更多知识的主要方式。信息技术是一门应用非常广泛的课程,在高中阶段学好信息技术,对学生获取更多的信息,培养自主学习能力具有非常重要的意义。如何提高高中信息技术课堂的有效性,是教师们一直都在思考的问题。     

让语文多媒体教学折射出多彩的光

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合……为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”作为信息时代的产物和标志,多媒体在教育教学中得到越来越广泛的应用。在注重素质能力与创新精神的新课改时期,如何科学地利用信息技术,用多媒体为高中语文教学搭建创新平台,     

信息技术教学之浅见

信息技术已经成为中小学的必修课程。如何通过信息技术教学增强学生的信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,以下我结合自己的一些经验,谈谈对这一问题的看法。实施分层教学,实现共同提升一方面,由于各个学校开设信息技术课的时间和内容不同。另一方面,由于学生自身的差异,刻苦程度不同,造成了学生之间信息技术水平差异很大。面对如此大的差异,集体学习显然是行不通的,而“分层教学”则能很好地解决这个问题。     

初中信息技术高效课堂的构建策略

在网络技术与现代化科技不断进步的今天,信息技术这门学科越来越受到人们的重视,提高学生的信息能力以及综合素质,变得越来越重要。本文主要介绍了初中信息技术高效课堂的构建策略。     

信息技术教学中的“兵教兵小助手”教学策略

从信息技术课程诞生之日起,学生的差异问题就成为信息技术教师最为头痛的事情。由于受地域、家庭、教育经历等的影响,不同学生的信息技术水平并不相同。在信息技术课上,学生的差异问题比其他学科更为显著。但是信息技术教师的创造力是无限的。许多信息技术教师创造了自己的解决办法,本期解码将揭开差异教学的面纱,希望对信息技术教师进一步解决学生差异问题有所帮助。     

通过信息技术教学培养中学生的信息素养

信息素养包括能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。信息技术课是信息技术教育的基础，是培养中学生信息素养的前沿阵地。通过信息技术教学培养中学生的信息素养，可以从以下几方面着手实践。