构建三位一体实验模式培养应用型复合人才

以机电类专业实验教学为基础,通过对传统实验教学存在的问题进行深刻分析,提出通过改变实验教学理念、实验教学方式和实验教学体系等措施构建三位一体实验模式,为进一步培养具有工程实践能力和创新能力的应用型复合人才奠定可靠的基础和依据。     

腐蚀电化学实验教学与学生科技素养培养

为培养适应实战要求的专业技术和装备保障人才,腐蚀电化学实验教学以科技素养培养为核心,以加强理论知识理解、提高创新能力为指导思想,通过对装备实验材料筛选、自行设计实验及实验装置、辅以多媒体实验教学及环境友好的教育理念,培养学生的实验兴趣、正确的科技素养价值观及以创造性思维和创新能力为核心的科技素养,使学生的知识、能力、创新和素养协调发展。     

焊接综合性实验研究与实践

根据在实验教学中得到的经验,以典型的焊接产品储液压力容器为实验研究对象,对焊接实验课综合性开发进行探讨。在实验教学中注重理论联系工程实际,紧紧围绕典型工程组织教学,注意加强各个实验之间的联系,使专业实验课工程化、综合化、参与自主化,学生从整体上把握每一个实验,达到学生通过实验增强工程意识,提高工程实践能力同时提高创新能力。通过综合性焊接实验的进行,明显提高学生的学习主动性和学生对焊接实验的兴趣,使学习过程成为发现、捕捉信息的过程,是培养学生创造能力的有效途径。     

基于LabVIEW环境的电路实验仿真研究

以LabVIEW软件为主要开发工具,以555定时器仿真为例,将虚拟仪器技术用于实验教学,在计算机上创造一个虚拟的实验环境,不仅降低了实验教学成本,而且将以"动手"为主的验证性实验,提升到以"动手+动脑"相结合的综合性、设计性实验,拓宽了实验范围和空间,使学生不受实验时间、实验场地、实验设备以及实验项目等等的约束,实验过程更能充分发挥学生参与自创实验的设计和实践,更有利于培养学生的学习兴趣和创新思维能力。     

机械工程材料综合实验课程的教学改革与实践

针对该课程在实验教学过程中存在的问题,从实验教学大纲的编制、实验课程内容的创新、实验项目综合性质及实验考核方式等方面进行了教改改革。可培养学生创新综合分析、培养学生动手操作能力和撰写相关材料方面的论文,从而进一步提升学生的分析和创新意识,是培养适应社会需要的应用技术型人才的有效途径。     

基于Authorware的《机械设计基础》实验CAI课件开发

首先阐述了开发机械设计基础实验教学CAI的必要性，进而对课件的总体结构，链接方式、界面设计以及声音控制等进行了分析，实践表明该实验课件有利于培养学生的创新能力，提高机械设计基础实验教学贡量。     

独立设课机械设计实验的教学方法与课件开发

实验教学内容独立设课,是开展创新教育、提高实验教学质量的有效途径,这种脱离实验室不在零距离接触实验设备,而改在常规教室进行实验教学的方式,就必须具备之相适应的教学方法以及教学课件。阐述了独立设课机械设计实验基于AutoCAD与Pro/Engineer平台的教学方法与课件开发。     

基于Pro/E的机构创新设计实验平台研究

为培养学生的机构创新设计能力和实践动手能力,提高实验教学质量,采用"仿真实验与实物实验相结合"的方法进行机构创新设计实验。在Pro/E平台下实现机构的建模、虚拟装配、运动仿真及仿真结果分析,完成设计的实物拼装后测定机构的运动参数来验证仿真结果,提高了学生综合设计能力和解决实践工程问题的能力。     

“互换性与测量技术”实验课程的优化与整合

根据现行的教学计划要求，为提高实验教学质量和学生对实验课的主动性和积极性，加强学生对精密测量的实际动手操作能力及创新意识的培养。提出整合实验教学内容，优化实验教学安排等几点改革建议，促使“互换性与测量技术”实验课程的内容、教学手段、教学方法有更进一步的改善，经过多次的实践，取得了良好的实验效果。     

机械原理实验的改革与设想

为培养更多的适应社会需求的工程人材，高校实验教学必须改革与创新，本文主要介绍机械原理实验教学，用计算机辅助教学手段设计实验与综合性方面的实验。     

谈材料专业学生如何在实验中培养创新思维能力

文章介绍了高等学校材料类专业实验教学中,教师如何通过对实验教学内容的改革,以学生的创新能力培养为主要目的开展实验教学活动,并结合自身的教学体会,分析和阐明了这些教学方法在培养学生创新思维中所起的作用。     

机械原理实验的改革与设想

为培养更多的适应社会需求的工程人才，高校实验教学改革改革与创新，本文主要介绍机械原理实验教学，用计算机辅助教学手段设计实验与综合性方面的实验。     

基于任务驱动的项目式实验教学改革探索——以高校园林植物保护课程为例

针对园林植物保护实验教学中存在的实验项目单一、实验过程模板化、实验方法传统、实验时长紧张等问题,课题组在分析园林植物保护实验课程教学现状的基础上,以教学任务为抓手,从教学内容、实施方法、评价考核等方面进行“园林植物保护项目式实验教学的探索和实践。结果表明,基于任务驱动的项目式实验教学改革不仅培养了学生的创新意识和能力,而且提高了教学质量和教学效果,对被动教学向主动教学的转变和改革具有一定的示范作用。     

传感器开放实验的探析

结合学院传感器开放实验教学的实际情况,分析其中存在的问题,并从开放的对象、时间、内容、形式、激励机制等方面,探讨了传感器实验全面开放的具体办法,积极探索适合的教学模式,为提高实验质量开辟了有效途径。     

实践教学和管理的探索与研究

实验教学是培养学生动手操作能力的重要教学环节,实验教学和管理能够更深层次提高研究型大学本科生的实践能力、科研能力和自主创新能力。在加强实践课程教学,提高教学质量的基础上;在课程建设与实践的研究中,以电工电子学实验室为依托,运用新的方法,优化实验教学内容;认真做好实验过程的指导工作,不断提高教学质量;为进一步探索在实践教学过程中加强教学和管理;培养学生素质教育和自主创新能力培养的研究奠定了基础。     

机械专业实验课程教学改革的研究

针对机械专业实验教学中各实验课程之间互相隔离的问题,提出了模块化实验教学体系的思路并提出了具体实施方案.将原来隶属于不同课程的实验重新组合成五个模块并单独设课,打破课程与课程实验间的隔阂,在实验教学上将传统内容与现代制造技术相互结合,注重学生实验基本技能、实验总结能力和创新精神的培养.     

基于能力培养的“材料力学实验”改革与创新实践

“材料力学实验”课程是材料力学的重要支柱之一,从实验角度为材料力学理论与应用提供实验支撑。“材料力学实验”不仅注重理论分析、计算能力的培养,更注重实验能力的培养。以浙大城市学院“材料力学实验”课程为研究对象,该课程不但要培养学生的专业基础知识,而且要引导学生进入工程设计的大门。毕业设计作为对学生学习知识的综合检测和训练,对学生学习质量的影响较大。机械专业的毕业生通过毕业设计的训练掌握机电一体化产品设计和开发、机电系统控制、机械工程测试等基本理论与方法,成为应用型、实践创新型、知识复合型的专业技术人才。因此,应从学生在毕业设计中出现的问题入手,分析材料力学实验教学中存在的问题,使材料力学实验成为培养学生创新能力的课程载体。将材料力学实验课程掌握的知识与能力继续延伸到浙江省大学生力学竞赛、大学生工程实践与创新能力竞赛、力学相关的毕业设计等,更好地将理论与实践相结合,从而有效实现创新能力的渗透式培养,对教学改革与毕业设计质量的提高都具有重要意义。     

基于同步采集系统的DR导航实验结果分析

实验效果分析是实验质量的有力保障。针对DR导航实验项目,搭建同步采集系统,为不同系统的实验结果分析奠定基础,通过实验示例分析,展现了实验效果。同步采集、对比分析能让学生对实验结果有量化、直观的认识和理解,提高实验教学效果。     

液压传动系统设计与空化优化虚拟仿真实验教学体系构建

在信息技术进步的驱动下,智能制造得到了迅猛发展,但高质量的专业人才缺乏问题日益显著。立足数字化教育理念,探索液压传动系统设计的虚拟仿真实验教学体系构建方案。以系统设计为核心,以空化的诊断和优化为拓展,以任务驱动为动力,形成任务发布、自主设计、发现问题、分析问题和解决问题的完整闭环,建立“一贯通,三递进”的实验教学体系,将工匠精神的培养贯串基础层、设计层与创新层3个实验阶段,为机械类专业应用型人才的培养丰富实践资源。     

高职院校电工课程教学中实验兴趣培养的探讨与研究

高职院校中的实验教学是整个教学中的重要组成部分，是实现高职教育教学目的不可缺少的教学活动。文章论述了实验教学的特点以及实验教学中实验兴趣的能动作用，进而论述了从引经据典、理论与实际相结合以及感观刺激等几个方面来提高学生的实验兴趣，这在高职院校实验教学中具有重要的意义，并在实际教学中取得了良好的效果。