高校家具设计课程教学模式的探索与改革

本文分析了高校家具设计课程教学中存在的问题,对家具设计课程教学模式进行探索与改革,提出了"建、讲、立、绘、评、制"六位一体的家具设计课程教学新模式,强调教学内容的连贯性和独立性,增强教师授课的主动性,健全课程教学平台,提高家具设计人才培养质量,为培养真正符合社会需要的家具设计专业人才奠定基础。     

家具模型设计教学中引入产品开发的思考

产品开发式教学是将企业产品开发引入到教学当中,以实际的设计案例作为教学内容,提高学生的实战设计能力,对于家具设计专业的人才培养起到重要的作用.本文分析家具模型设计与制作实践课程的教学,对家具模型设计专业实践课程改革进行探讨.     

中国改革开放以来家具设计竞赛的发展历程与特点

主要研究中国改革开放以来国内家具设计竞赛的发展历程,通过文献分析、田野调查、对比研究等研究方法,整理分析了相关家具设计竞赛资料,首次将家具设计竞赛划分为三个阶段——探索期、发展期、繁荣期(建立起步阶段、推进发展阶段、繁荣活跃阶段),在此研究基础上进一步从组织机构、竞赛命名、竞赛主题三个方面分析家具设计竞赛不同阶段的发展特点。该项研究浅析了当代家具设计竞赛的发展与特点,以期能为相关研究者提供理论参考。     

基于岗位情景的《居住空间家具设计》课程教学设计探索

高职院校课程建设与改革是提高高职院校教学质量的核心。本文以居住空间家具设计课程教学设计为例,阐述了该课程基于职业岗位情景进行教学设计的思路。该课程根据家具设计师职业岗位需求,以居住空间家具设计任务为主线,以7个学习情景展开教学,打破了传统的固定教室、固定老师讲授式的教学方法,采用以任务为驱动、项目为导向的形式组织教学,并形成了学生、教师、企业专家三方互动的教学方式。本课程创设的基于职业岗位的体验式学习情景,大大提高了学生的学习兴趣和主观能动性,变被动接受为主动学习,使学生在具体的任务实施过程中获得知识和技能。     

《家具设计》课程教学改革与探索分析

家具设计》课程是环境艺术设计专业学生的必修课,这门课程的开设,是为了满足社会对高素质家具设计人才的市场需求。围绕《家具设计》课程的主要任务,分析课程教学中存在的教学形式缺乏创新;教学内容缺少规划和教学实验缺少多样性等问题提出了改革措施,包括更新教学内容;改革教学方法和加强实验教学。期望通过多种途径提高《家具设计》课程的教学质量,更好的调动学生学习的主动性和积极性,深化学生的专业基础素养,提升学生动手能力与创新能力,为后续课程奠定基础.     

“家具发展史课”课型设计与教学模式探讨

本文以家具发展史课程的课型设计与教学模式探讨为内容,重点分析了在教学过程中存在的问题,传统教学模式在运用中的弊端及对策方法;提出了研讨式教学辅助多媒体技术的新课型设计方法,从而阐述了设计良好课型设计与教学模式的重要性,对家具发展史的课程教学从课程设置、教学模式、教学方法等方面深化改革,为综合性大学艺术类本科生课程教学提供了可行性构.     

指间的家具艺术——家具模型设计制作教学探讨

"家具模型设计与制作"作为工业设计(家具设计方向)专业的主要课程之一,是专业学习极其重要的实践环节。本文从实际教学条件出发,结合课程的教学情况和教学成效,对本课程的教学内容和方法以创新性和实用性的总结和探讨。     

基于家具设计视角下中高职课程《构成设计》的教学初探

中高职课程体系衔接旨在带动东莞地区家具设计人才的可持续性发展,以职业能力培养为导向,根据专业的特点,在教学内容、方法等方面进行课程改革。本文以《构成设计》课程教学设计为例,对课程内容提出了项目式单元设计的教学尝试,将三大构成与设计基础合并应用于家具形态设计,并结合实践教学取得较为满意的效果。     

家具造型设计教学模式探析——瓦楞纸坐具设计DIY教学实践

由于制作工具简单、成本低、容易制作等特点,瓦楞纸坐具设计DIY教学可有效地实现家具造型设计课程教学目的,有利于培养学生家具造型设计的综合能力。本文详细地阐述了瓦楞纸坐具设计DIY教学中的各个环节:理论讲解方案设计SketchUP软件辅助设计1:5模型制作推敲1:1实物制作答辩评价及展览,旨在探析家具造型设计课程教学的有效模式。     

“家具设计与制作”的课程教学改革初探

家具作为人们生活的必须品,是室内装饰的主体部分,它对空间的规划、塑造、隔断等起到相当重要的作用。在室内设计专业中,家具设计与制作课程是重要课程之一。由于课堂的局限性,"家具设计与制作"课程多停留在家具的设计,无法兼顾到室内整体效果。如何让这一课程与室内设计搭接,笔者就2014年福建省中青年教师教育科研项目B类社科课题JBS14552——中等职业教育"软装饰风格表现"教学教法研究中,在课程设计理念、家具流程制作和引导学生积极参与学习方面做了初探。     

家具设计专业立体构成教学方法创新

家具设计是工业设计中最传统的设计之一,它是随着时代的变化而发展的专业,家具设计的教育模式也应该与时俱进。针对中国目前的家具设计专业基础——立体构成的教育培养方式的漏洞和弊端,本文旨在找到一种适合的、有专业倾向性的、灵活的综合性教学模式,使之成为家具专业学生学好设计专业的开始。     

高职《家具结构设计》课程项目化教改实践

项目化课程是以企业真实工作任务为项目载体,在一体化教室仿真环境中,学生通过资讯、计划、决策、实施、检查、评估6个完整的工作步骤完成学习任务。课程教学采用项目导向、任务驱动、教、学、做合一,理论与实践结合的教学模式,实现在工作中学习。通过学生自主学习,掌握专业知识,训练实践技能,培养分析问题、解决问题能力,从而形成综合职业能力。《家具结构设计》课程是家具设计专业核心课程,该课程具有实践性和专业性强的特点。通过课程的项目化改革与实践,学生在真实的工作情景中完成学习性的工作任务,进而培养和锻炼创造性思维能力和专业实践技能,培养学生的综合职业素质,使其能够胜任家具企业结构设计师职业岗位的工作。     

瓦楞纸家具与地域文化结合的创新设计教育研究

瓦楞纸家具设计与地域文化的创新结合,对于高校设计教育的发展以及地方性地域文化的推广有着重要的实际意义,在教学过程中,如何将瓦楞纸家具设计与地域文化做到有效融合则是十分重要的研究课题。通过对瓦楞纸家具与地域文化的结合创新设计教育的研究,得出切实可行的教学方法与设计流程,帮助学生在学习瓦楞纸家具设计的过程中更快了解更好吸收,所设计出的成果一方面能与设计目标一致,另一方面能符合市场需求并且达到服务地方的效果。瓦楞纸家具材料的应用其也到节约环保的教学理念,为今后学生成长为设计师埋下一颗环保的种子。     

中国林业高等院校家具设计专业教育的研究

中国林业高等院校中的家具设计专业由木材科学与技术专业拓展而来,现已发展成为多层次、多模式的格局,但仍存在许多问题。立足于工业设计教育,充分发挥林业院校对于家具设计与制造的技术优势尤其是对木质材料的研究优势,延续与行业长期良好的合作关系,加强实践性教学环节和专业技能的培养,重新制定新的科学合理的教学大纲,是当前各林业高校家具设计专业教育工作的重点。     

试论家具设计的思维特征及学习方法

家具设计的教学在很大程度上受到学生自主学习的影响。本文在对家具设计思维特征进行分析的基础上对学生学习方法给以一定的指导。     

美国普度大学家具设计专业概况与优势

文章介绍了美国普度大学的概况,进一步介绍了普度大学木材研究实验室所属的家具设计专业,重点突出其教学、科研和外延服务。通过介绍实验室历史、设备以及师资设置,突出阐述普度大学在家具强度设计领域的独特优势,以及强度设计对产品研发和对学生职业发展的重要性。     

家具设计专业毕业设计教学改革

本文分析了近年来家具设计专业方向学生毕业设计质量下降的原因。在此基础上,结合多年的教学经验,大胆改革、勇于创新,结合教改实践,探索实践了提前进入毕业设计、每位学生参与设计实践等统一主题的三项措施。通过两年来的实施,成效显著。每位学生均制作了实物模型并参加毕业设计展,实现了历史性的突破,同时毕业设计的质量也明显提高。     

家具设计专业多维实践教学体系的探索

结合所在学校家具设计专业的教学改革实践,论述了家具设计专业实行多维实践教学体系的教学理念、教学方法、类型及效果,对于设计应用型家具人才的培养模式是一个有益的探索.