浅谈中等卫校语文学科的定位及其它--四年制护理专业<语文>教材之我见

现行卫生部规划教材--四年制护理专业<语文>课本(以下简称第四版<语文>教材)是在中等卫校各专业通用的第三版规划教材的基础上修订而成的,仍保持"知识引路-范文导学-能力训练达标"的单元整体教学编写体例.     

《中医骨病学》多媒体CAI课件的制作及应用

为探讨多媒体CAI课件在<中医骨病学>教学中的显著作用,根据<中医骨病学>的教学大纲.以现行的高等中医院校6版<中医骨病学>教材为蓝本,结合有关参考书和实际病例,利用PowerPoint、Authorware、Flash等常用软件,将教材内容制作成多媒体CAI课件.将学校2002级中医骨伤专业方向的学生随机分为A、B、C 3个班,A班采用多媒体CAI课件教学;B班采用传统的方法教学;C班采用传统的教学方法辅以多媒体CAI课件教学.对A、B、C 3个班的教学结果进行形成性评价和总结性评价,评价方法采用测验法中的闭卷考试.结果显示A班平均成绩明显优于B班,而C班成绩明显优于A班和B班.表明多媒体辅助教学可以显著提高教学效果.     

精讲免疫学绪论中的一些体会

免疫学在生命科学和医学中有着重要的作用和地位,通过掌握免疫学的基本理论和技术,为诊断、预防和治疗某些免疫相关疾病奠定基础.在医学和生物学专业的本科教育阶段,医学免疫学现已成为一门重要的主干课程.由人民卫生出版社发行的<医学免疫学>(第3版、第4版和第5版)教材均以独立一章来介绍绪论(或概论)部分.绪论部分不仅介绍"免疫"的概念、免疫系统功能以及免疫学发展简史,也用较多笔墨阐述免疫系统的组成,固有免疫与适应免疫应答特点.教学实践中体会到精讲免疫学绪论对本科免疫学教学的意义.     

关于医学免疫学教学有关章节进度编排

目前,本科医学免疫学的教学中,大多数教材的基础免疫学部分编写顺序多半相似,以人民卫生出版社第四版<医学免疫学>为例,即第一篇免疫学概论、第二篇免疫分子与抗原分子、第三篇免疫细胞、第四篇免疫应答.……     

《外科学》第五版教材部份观点探讨

全国高等医药院校教材<外科学>第五版不失为一部较好的、难得的教材,但运动系统部分内容与其他教材、经典图书有一些相悖之处.     

新版《中医基础理粉》的编写思路与改革设想

高等中医药院校五版教材<中医基础理论>1984年出版使用,至今已有18年,培养了大量的本科生、专科生和自学高考生、夜大生、函授生等,功不可没.规划教材(六版)自1995年出版使用至今已有7年,中医各专业的本科生都用此教材,在培养中医人才方面也起了一定的作用.五版教材使用的时间长了,某些观点需要更新;规划教材虽然有些新的观点,但也存在一些问题.<中医基础理论>教材需要不断改革,不断充实新知识和新理论,因而编写新的<中医基础理论>教材势在必行.本人有幸被聘为新世纪全国高等中医院校(新一版)教材<中医基础理论>的主编,就新版教材的编写,谈谈自己的设计思路和改革设想.     

关于新版教材"病毒性肝炎"一节的质疑

全国中等卫生学校统编教材第三版<传染病学>在原有的基础上重新编写,进行了适当的调整.     

对第一版《社会学基础》教材中几点问题的商榷

自2000年起,我校于四年制护理专业中开设社会学课程,采用人民卫生出版社第一版<社会学基础>教材,在教材的使用过程中,体会到此教材涉及面广、重点突出,能够较好地适用于社会学教学.     

对中等卫校《药理学》教材中一附图的看法

全国中等卫校教材<药理学>(第三版,人民卫生出版社)第14页,图1-5剂量与作用的关系示意图为一直线,笔者认为此附图是不正确的.     

子痫前期等及其ICD-10编码

<妇产科学>第6版教材其中修改了妊娠高血压综合征为国际通用的妊娠期高血压疾病,胎盘早剥分类,宫内生长受限.通过学习<妇产科学>第6版,<疾病和有关健康问题的国际统计分类>第十次修订本(ICD-10)的第一、三卷,遵循编码原则和查找步骤,子痫前期轻度分类编码是014.0、重度分类编码014.1.即子痫前期轻度相当于中度妊娠高血压综合征,子痫前期重度相当于重度妊娠高血压综合征.胎盘早剥045类目下亚目分类轴心为是否伴有凝血缺陷,我们应遵循编码原则,强调是否伴有凝血进行编码.缺陷胎儿生长受限编码于036.5.     

PBL教学法在皮肤性病学教学中的应用

近年来我国部分医学院校在皮肤性病学教学中应用PBL教学法,实施方式为：以传统多媒体课件讲授总论内容,各论学习应用PBL教学;以具体病例进行PBL教学;临床见习应用PBL教学。通过PBL教学,学生的学习积极性、自学能力、沟通能力、临床思维能力和临床技能得到提高。然而,无论是学生还是老师,对PBL教学的认识还不足,还需进一步了解此教学理念;教师对问题设计的合理性以及课程设置在学科间的横向联系还需加强;教师的知识结构和教学评价体系也有待进一步完善。     

皮肤性病学多媒体教学体会

在皮肤性病学教学运用和实践多媒体教学的过程中,多媒体教学在该科目中具有明显的优势,表明它是皮肤性病学教学中有效的教学手段.同时,也发现其存在的一些问题,文章就此提出了解决措施.     

Seminar联合案例教学模式在皮肤性病学课堂教学中的应用

针对皮肤性病学教学的特点和存在的问题,提出Seminar联合案例教学模式并应用于皮肤性病学课堂教学,采用问卷调查及闭卷考试的方法对比其与传统教学模式教学效果的差别。实践表明,正确、适当地实施Seminar联合案例教学有利于提高学生综合素质,对皮肤性病学课堂教学有一定的应用价值。     

五年制临床医学专业《皮肤性病学》教学中引入阿克曼结构型式分类法的思考

阿克曼结构型式分类法是皮肤病理诊断学一次划时代的飞跃,体现了对整个皮肤性病学的深刻认识。为提高五年制临床医学专业《皮肤性病学》课程质量,在教学中引入该分类方法进行授课,将散布于各章节的疾病按病理特征重新分类,从而以病理表现为枢纽,进行相关知识点的串联,构建不同疾病之间的横向对比网络,使知识体系更加合乎逻辑,也有助于学生的学习和记忆。同时,该分类法也将成为一项隐含的教学内容或思维理念潜移默化地灌输给学生,从而启发学生思考,引导学生继续深入学习。     

皮肤性病学课程开展双语教学的实践及分析

双语教学是全新的、适应国际教育发展要求的教学方式,但怎样灵活地进行理论课的双语教学,提高双语教学质量,一直是医学院校教学研究的重点。现结合实践探讨皮肤性病学在实施双语教学中的几种策略。     

耳鼻咽喉科学多媒体教学体会

为了提高教学质量，我们总结了2002年耳鼻咽喉科多媒体教案制作与讲授经过。我们以耳鼻咽喉科学为基础，以山西医科大学《耳鼻咽喉科学教学大纲》为指南，参考多本图谱、音像资料，制作多媒体幻灯。采用课一问卷调查形式，结果表明，大多数学生认为多媒体幻灯形象、生动、直观、内容丰富，易于接受，学习效率大大提高。总之，多媒体辅助教学可以提高耳鼻咽喉科学的授课质量，要在日常工作中积累资料，完善多媒体教案。同时，仍要重视教师的业务学习、临床经验、语言技巧及个人魅力的培养。     

传染病学双语教学浅析

开展双语教学是高等医学教育的发展趋势,如何开展双语教学是一个值得探索的课题。通过认识双语教学的意义,分析传染病学双语教学的优势和特点,选用合适的英文原版教材及英汉交互使用的双语教学方法,配合多媒体计算机辅助教学,对传染病学进行了近2年的双语教学探索,取得了较好的教学效果。     

典型病例图库建设在皮肤性病学实习教学中的作用

皮肤性病学临床实习是临床教学的重要组成部分,也是检验理论教学效果并过渡至临床实践的重要环节。由于门诊病例资源的不确定性,往往影响皮肤科临床实习教学的顺利开展。收集典型病例,丰富视频资料,利用信息化技术,建立充足的皮肤性病学信息化资源库,可以为实习教学提供有力的资源保障,弥补病例分布不均、患者参与教学依从性差等教学薄弱环节,圆满完成实习教学任务,并在实习教学的客观性方面得到提升。     

开展生物化学双语教学提高医学生综合素质

生物化学是生命科学领域的一门前沿学科，更是医学和生物学各专业的主干课程，其理论和技术的发展十分迅速。为了给学生传授生物化学的最新理论和概念，我们组建了一支高质量的双语教师队伍，选择了新版的生物化学英文教材，在临床医学及生物科学专业学生中进行了生物化学双语教学；在其教学过程中开辟了师生角色互换第二课堂，由学生自制多媒体课件、讲课和书写英文论文；课程结束后采用全英文试题考试；建立了一套灵活多样的生物化学中英文双语教学及第二课堂教学模式：全面提高了学生的专业英语水平和综合素质。     

MP5在医学多媒体教学中的应用与探讨

我国医学院校普遍存在多媒体教室资源相对紧张的问题,为此昆明医学院附属延安医院提出了使用MP5组建“随身携带的多媒体教室”。通过教学实践和调查问卷显示,师生对此持肯定态度。