加强实验技能训练培养技术创新能力

阐述了为适应21世纪现代化建设需要，地方院校理科化学专业实验教学改革与实践情况，采用大专业口径教学，加强基础和专门化实验技术训练，知识面宽，实验技能全面，具有技术创新能力，培养的学生将成为能适应新形势下的复合型人材。     

地方高校化学实验教学如何与就业教育相结合——以钦州学院生化系为例

化学实验教学是高校化学化工专业教学的重要内容。钦州学院生化系由于办学历史不长,实验教学存在观念陈旧、实验课程针对性不强、实验教学形式单一和实验专业化训练程度不高等问题,这对学生就业造成一定的影响。建议通过准确定位、特色化、建立互动机制和完善实验室建设等方面的努力,实现化学实验教学与就业的共同发展。     

“自助式”综合化学实验教学模式实践与探索

综合化学实验教学是化学专业培养计划中的综合训练和实践应用.如何让已具有一定操作技能和动手能力的学生,通过综合化学实验阶段的训练,能全面把握从实验设计、具体操作、数据分析和最终的总结等实验的全过程,是综合化学实验教学所要达到的主要目的.本文对学生自主学习、自主实验,借以一定的辅导相结合的"自助式"综合化学实验教学模式进行了研究.     

基于创新能力培养的高校基础化学实验教学探索

基础化学实验是化学专业课程计划的重要组成部分。通过对学生基本实验技能的训练,可使其获得熟练的分析解决问题的能力,具备良好的实践和创新能力,养成严谨务实的科学态度。鉴于基础化学实验教学在化学专业学生学习中的重要地位,文章分别从加强基本实验技能教学、优化实验教学内容、引入多媒体技术和横向现场教学、实行开放性实验教学等方面对基础化学实验教学改革进行探索。     

孙尔康教授

南京大学化学化工学院教学实验中心主任,南京210093 孙尔康,男,1940年4月出生,南京大学化学化工学院教授,现任南京大学化学化工学院教学实验中心主任,院实验技术中心主任,全国高校实验室工作研究会理事,实验教学与实验技术专业委员会常务副主任,江苏省高校实验教学与技术专业委员会主任.     

《专业综合实验》教学改革的探讨——虚拟仪器在专业综合实验教学改革中的应用探索

测控技术与仪器专业设置的专业综合实验课是本专业理论教学的一个重要辅助环节。为了提高专业综合实验教学的综合性、开放性和灵活性,适应现代实验教学的需要,通过对测控专业培养方案的分析,提出了将虚拟仪器技术应用于实验教学的思路,并通过专业综合实验教学改革实践,探讨了将虚拟仪器技术应用于实验教学的优势,分析了实验教学改革的效果。通过两届学生的实践发现融入虚拟仪器技术的专业综合实验更拓宽了实验范围,使实验体系层次化、实验内容灵活化,能全面训练学生的综合能力,达到了良好的实验效果。     

高职涉农专业化学教学体系改革研究

高职涉农专业基础化学教学改革,要紧密围绕农林牧专业教学整合内容,使无机、分析及有机化学成为一个涉农应用化学整体,突出实用性,并增加涉农化学事例和涉农绿色化学内容;遵循化学经典实验与涉农化学实验相结合等原则构建实验教学内容,同时建设实验室实验、项目实验、专业实习实践实验相结合的"三位一体"实验教学体系,建设由理论主导向实验主导转变的教学方法体系和考核评价体系.     

浅析化学实验课十的几点做法

化学实验是技工学校的专业基础课,本文从能力目标、实验项目训练、体现学生主体等三方面提出了在化学实验教学中的一些做法。     

实验教学改革浅谈

1.更新实验教学内容教学计划是保证教学质量的基本教学文件,也是组织教学全过程的基本依据.教学计划要以培养技术应用能力为主线,以专业能力所需的基本理论、基本技能,专业理论、专业技能为内容,形成理论与实践、知识传授与技能培养相结合的技能培养贯穿全过程的教学计划.实验教学是一个和理论教学平行而又相互联系的独立体系,以教学计划为依据,以技能培养为主线,打破课程之间的界限,科学系统地设置实验项目,相对减少验证性的实验训练项目,增加创造性的实验训练项目.实验项目要及时反映现代科学技术的发展,按照实验技术自身的系统性与科学性制定实验教学计划,形成实验教学的教学体系.在这个体系中,不同实验教学阶段代表专业技能的某一个水平,而不同阶段的技能又有具体的要求和考核措施.     

浅析化学实验课上的几点做法

化学实验是技工学校的专业基础课,本文从能力目标、实验项目训练、体现学生主体等三方面提出了在化学实验教学中的一些做法。     

基于过程模拟技术的化工工程实验集成

以醋酸-水共沸精馏模拟与优化综合实验为例,通过化工过程模拟技术的贯穿,实现化工专业工程实验的集成,从而加强了案例教学,使学生获得真正意义上的工程实践训练.根据不同阶段的实验内容,采用与之适宜的灵活多样的教学方法和实验教学模式将化工工程实验内容从验证型单一实验向设计型综合实验发展,其教学方法由典型实验的集约型管理到综合实验的粗放型管理过渡.实验考核的内容、方法、时机及评价尺度都要做出适当调整,以逐步建立起促进学生创新能力培养的新型考核机制.     

信息技术在化学实验教学中的有效运用探研

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验有助于激发学生对科学的兴趣,提高学生的科学探究能力。但是传统的化学实验教学存在一定的局限性,不利于提升学生的化学学科素养。因此,教师可根据化学实验的特点、学生的基本学情,在化学实验教学中引入信息技术,以优化学生的学习体验,提升学生的化学学科核心素养。     

基于“低碳理念”下的有机化学实验教学改革的探索与研究

有机化学及实验是医学、药学、生物技术等非化学化工专业的专业基础课.以"低碳理念"为指导,从课程体系和教学内容、教学方法和手段、实验过程和技术、教材建设以及考核方式等方面进行有机化学实验教学改革的探索与研究,培养出具有独立分析问题、解决问题能力的高素质创新型人才.     

以案例为导向的感染与免疫学实验教学探究

随着教育的不断发展和教育改革的逐渐深入,多元化的教学模式及现代教育技术逐渐渗透到教学中,不同学科的教学方法根据其特点都在不断改进创新。病原生物学(医学微生物学和医学寄生虫学)和免疫学实验课程内容繁多,以应用为主,要求学生在掌握操作方法之外,还要理解其原理及意义,学习起来有一定的难度。鉴于实验教学对理论教学及学生实践技能培养的重要作用,在教育改革不断深入的背景之下,更要重视实验教学。以案例为导向,结合现代教育技术,对病原生物学和免疫学实验教学方法进行融合与优化,从而提高课堂教学的效果,增强学生的实际操作及分析能力。     

VB实验教学模式改革初探

针对目前VB实验教学中实施力度不够、教学组织过于松散、教学内容没有针对性、教学模式单一的缺陷,改革实验教学内容,根据专业特点实行分层教学;改革实验教学过程,注重学生应用能力的培养;改革实验教学方式,根据内容采用多样教学方法;改革实验教学手段,充分利用网络资源搭建互动交流平台;改革实验教学考评机制,加强实验过程监管。     

巧用多媒体技术优化高中化学实验教学的研究

实验是高中化学教学的重点和难点,将多媒体技术与化学实验教学进行整合,可以丰富实验教学形式,使抽象的问题直观化,复杂的问题简单化,提高实验教学效果。教师应在化学实验教学中巧用多媒体技术,提高实验的可见度,改善演示效果,减少有毒有害物质实验的危害,强化理论与实际的联系,促进多媒体技术与化学教学的整合。     

电气技术实践课程“虚实结合”的探究式教学改革及实践

针对电类必修核心实验课程的传统教学方式,依托电路仿真软件平台,提出了"电路设计—仿真验证—课上实验—课后探究"的四位一体化教学模式,开展了探究式教学改革和实践。要求学生课前根据预习内容设计电路,采用仿真软件对电路进行仿真验证;课中通过实操验证仿真内容;课后开放研究、讨论和总结实验内容。该项教学改革在"电气技术实践"课程中开展了12轮次的教学实践,通过虚实结合的探究式教学,使学生深入理解实验内容,反思并解决实验问题,真正掌握完整的设计思路和实验方法,全面提升自主学习和实践能力。     

从中学化学实验看高师无机化学实验教学内容和教学模式的改革

分析了中学化学实验和高师无机化学实验教学现状,提出了结合中学化学实验对高师无机化学实验教学内容和教学模式改革的必要性和具体措施。     

SQLSERVER数据库实验教学改革研究

文章以SQLSERVER数据库实验教学为研究对象,研究如何在课堂教学内建立起适合于数据库设计实验教学的机制,确定好角色分配,确定如何进行分工管理;以此为基础,结合教学内容,设计教学任务,分派给实验成员不同角色,协同完成实验。     

应用生物技术专业《化工原理》课程的教学改革与实践

根据应用生物技术专业的特色和学生的特点,精选化工原理课程教学内容,突出工程意识培养。在教学方法和实验教学环节上进行改革尝试和实践,以期收到良好的效果。