浅论1937至1949年武汉地区中学德育及借鉴意义

中学德育教育是中学教育的首要内容,德育途径的选择与实施是实现德育目标的重要环节,对中学德育途径的历史研究为当前中学德育途径创新提供了一定的参考价值。     

浅谈中学体育教育对德育培养的渗透

体育与德育都是我国教育的重要组成部分。体育蕴含着德育,而德育又融于体育之中,体育教学与德育教育在运动中相互交融、相互渗透、相互影响、相互促进。因而,在体育教育过程中,要切实增强德育教育的针对性、实效性和主动性。以中学体育教育对德育的作用为出发点,分析了当前中学体育教育教学的现状以及存在的一些问题,进一步提出了促进中学体育教育对德育培养的几点建议。     

中学德育管理问题与对策研究

我国中学德育管理工作在具体实施过程中,出现和存在着一定的问题,具体表现在一些学校过于重视课堂教育忽视德育工作的开展、一些学校缺乏德育工作的管理小组。德育管理工作应在现代教育体系中占据一定地位,德育管理者应牢固树立道德教育要以人为本的工作思路,以学生为本的管理理念,建构和完善主体性德育管理体系,延伸德育管理的工作线路,鼓励家庭教育参与到学校德育教育工作之中,提高中学德育管理水平,增强德育管理工作的实效性。     

运用现代教育技术强化学校德育创新

《中学德育纲要》指出：中学德育要贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中……。近年来，复兴中学为了适应社会的发展和现代教育形势的需要，为了全面提高全体学生的德育素质，紧紧围绕德育目标，努力做到管理育人、教书育人、服务育人，形成了强有力的德育氛围。     

新形势下中学生德育问题刍议

"百年大计,教育为本;教育大计,德育为本"。随着素质教育的不断推进,中学生的德育问题已成为一个不可忽视的大问题。本文就先阶段中学存在的德育问题进行分析,结合案例,并提出以人为本的解决方法与建议,进一步探索了中学德育教育方法。     

中学德育内涵刍议

中学德育内涵应给予科学概定，人们对德育概念理解不一。德育应包括心理素质教育，道德素质教育，思想素质教育和政治素质教育，四者之间关系密切，目前应特别重视心理素质教育和生活理想教育，政治课应正名为德育课。     

构建大学德育与中学德育衔接的有效机制

大学与中学德育衔接是从学校德育工作实践的角度来讨论大中学段在德育方面的分工与协作,是实现大学与中学校德育一体化的必然要求。目前大学德育与中学德育严重分离、脱节的现状极大地削弱了学校德育的系统性和有效性。因此,当务之急必须构建大学与中学德育衔接的有效机制——素质教育机制、领导协调机制、沟通交流机制、激励机制、保障机制和评价机制。     

论高中化学教学中的德育教育

化学是中学教育的一门重要学科,化学教师既有向学生传授化学基础知识和基本技能进行智育教育的任务,又负有培养学生的思想、意志、性格和品德进行思想政治教育的任务.本文拟就高中化学教学中实施思想政治教育的必要性、德育的目标与内容、德育目标的实施途径等方面进行探索.     

坚持人本精神 实现自律目的

德育是当今中国教育的重大课题。中学德育的他律方法严重制约了学生的全面发展；高校德育的现行方法也与学生的思想现状难以整合。高校德育只有贯彻“以人为本”，实现由他律向自律的转化，才能使大中学校德育衔接起来并达到发展人、造就人、丰富人、完善人的德育过程的根本目的。     

农村中学德育工作的现状及对策

近几年来农村中学的德育工作有了加强,例如:学校普遍建立了德育领导小组;积极开展了“两史一情”教育,开辟了校外德育基地等。但是,面对市场经济的新形势,面对思维日益活跃的教育客体来说,农村中学的德育工作还存在一定的问题,换句话说,农村中学的德育工作还缺少针对性、计划性、系统性,还没有形成自己的特色,其表现主要有:     

立足中学德育课程平台,培养中学生公民意识

公民意识教育不但是中学德育教学的重要内容,更是发展社会主义民主政治的应有之义.如何利用好中学德育教学这一实践平台,培养中学生的公民意识,值得每一个教育工作者关注、实践和反思.笔者结合自己的教育教学实践,总结出了“以小见大、冷热结合、洋为中用、古为今用”的十六字方针,希望能起到抛砖引玉的作用.     

思想政治教育环境渗透法视域下的中学德育工作

思想政治教育环境渗透法是指在思想政治教育的过程中利用环境的多样性、多重性、隐蔽性和可塑性等特点,发挥其隐性渗透的教育作用,对受教育者施加潜移默化渗透式教育的方法。在思想政治教育环境渗透法与中学德育的结合中,教育者要立足于课堂教学,营造优雅的校园物质环境,加强校园文化建设,发挥学校的教育主阵地作用对学生进行德育渗透。     

地理教学中的环境保护

当代中学生是国家未来的希望,对中学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、正确的人地观教育、环境教育等德育,是中学教育的一项重要任务。     

浅谈中学班主任的德育工作

思想品德是指一个人的政治立场,思想观点和道德品质的总称。中学德育,是指教育者根据一定社会要求和青少年思想品德形成和发展的规律,为形成中学生一定的政治立场、思想观点和道德品质而对中学生所进行的教育。中学德育目标:第一,热爱祖国,拥护党在社会主义初级阶段的基本路线;     

去行业性:职业院校德育与教育教学难以融合的症结

德育本应该是职业院校教育教学的底色,是与教学不可分离、相互融合的.但是,职业院校德育的"普通化"、"去行业性"同职业教育教学的"职业化"、"行业性"之间格格不入,导致两者之间产生鸿沟,进而使得德育退至"边缘化"和"累赘化"的地位.职业院校的德育应当以职业道德和技术伦理为主体,与行业职业规范相衔接,在学会做事中学会做人,这样才能打破这一鸿沟,真正实现两者的融合,并践履职教育人的本职.     

论思想政治课教学中的德育功能

结合中学思想政治课教学的具体实践过程,分析和讨论了思想政治课在中学生素质教育中的德育功能,即在思想政治课教学中要坚持思想政治教材基本德育思想,坚持理论联系实际,强化思想教育.     

知、情、意、行的完美结合：—中学思想品德教育应遵循德育规律

中学思想品德教育是素质教育的一个重要方面。笔通过深入中学调查、研究、认为必须对德育过程进行重新认识，也希望引起广大德育工作的重视。     

云南省宜良县第二中学

云南省宜良县第二中学是全国中小学信息技术德育示学校、全国教育科学“十五”规划重点课题子课题“学校心理健康教育与学生创新能力发展关系的研究”优秀实验学校、云南省现代教育技术实验学校、宜良县教育综合改革试点学校。     

《青少年修养》教学研究浅析

《青少年修养》作为一门单独的政治课程,在全国初一年级普遍开设,这在中学政治课的教学中还是第一次。这门课设置虽然还不到两年,但因为它是从思想品德教育入手,对学生进行政治教育,收到较好的效果。一、《青少年修养》课设置的依据中学政治课是区别社会主义教育与资本主义教育的重要标志。它是智育与德育有机     

历史教学中的创新实践

创新教育是素质教育的核心,而中学历史课由于其自身特点及德育性质,在创新教育中发挥着其他课程不能代替的重要作用,因此,历史课教学诒须实施创新教育.