和谐的数学课堂,品质的数学教学

什么样的课堂是和谐的数学课堂呢? 笔者认为,和谐的数学课堂应该是在数学课上教师与学生和谐交互,学生与学生和谐交流,教师的教与学生的学和谐共进,而每个学生又是各而不同的.什么样的教学是有品质的数学教学呢? 品质的数学教学应该是精致的,甚至是极致的,是有特色的、有创新的教学.那么如何达到和谐的数学课堂、品质的数学教学呢? 笔者认为可从以下方面来考虑.     

浅谈“和谐教学”

当今社会都在提倡“和谐社会”、“和谐校园”,针对数学这门学科的特点，笔者在教学中应用“和谐教学”，师生建立起稳定和谐的“情感场”，构建和谐的师生关系，并在此基础上发挥“情感场”的作用，为学生营造和谐的课堂气氛，让学生与老师和谐相处、关系融洽，进而消除对数学的恐惧感、厌恶感，让学生“有意义的学习数学，学习有意义的数学”。     

小学生数学快乐学习探究

创设一个和谐、民主、愉快的数学课堂,让学生在和谐的教学情境下快乐、自信地学习,愉快的教学能唤起学生对学习的兴趣,激发学生的热情,提高学习的积极性,作为数学教师,我们必须要把实施愉快教学,让学生在快乐中学习数学作为基本要求,使我们的数学教学充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返。     

乐由心生 随心而动——让小学数学课堂“动”起来

在小学数学课堂的教学中,教师要为学生创造和谐的教学氛围,提高学生学习数学的积极性,增加学生学习数学的兴趣,让学生喜欢数学课堂,从而让小学数学课堂"动"起来。     

在数学走班制分层教学中构建和谐的课堂教学环境

本文探讨了在数学走班制分层教学中构建和谐数学课堂教学环境的若干关键环节,以教学过程激励化、问题化和实践化叙述构建和谐数学课堂教学环境确实能提高学生的数学成绩,以此促进中职数学课堂教学改革。     

小学数学训练体系实验简介

小学数学训练体系实验,是以培养 未来社会所需要的全面发展的一代 新人为目标,以唯物辩证法为指导, 以教育学、心理学、教学论的科学观点为理论依据。着眼于提高学生素质,培养学生能力的一项小学数学教改实验。 一、教学目标 小学数学教学的最终目的是促进学生全面和谐地发展。为此我们根据数学学科的特点,把学生智力发展作为教学的核心,把学生非智力因素的发展看作教学的动力,把学生数学能力全面和谐地个性发展定为教学目标。学生数学能力可分为计数能力,计     

如何提高农村小学教学质量——以四年级为例

营造轻松和谐的教学气氛,建立和谐的师生关系,转变传统的教学方式,激发学生学习数学的兴趣,使得数学和学生的生活紧密联系,不断提高小学数学课堂的实效性,是提高农村小学数学教学质量的重要途径。本文以小学四年级数学教学为例,就如何提高农村小学数学教学质量作探讨。     

追求本色数学 提升核心素养

所谓"本色数学"是指数学教学与学生的生活经验,个性经历结合起来,它将数学知识融会贯通于具体的情境之中。本色数学教学力求在开放的问题情境中学习数学,在主动参与的活动中体验数学,"生活味"与"数学味"和谐统一,让四基与创新能力和谐发展,人文底蕴与科学精神和谐培养,不断提升学生的核心素养。     

此时无声胜有声——浅谈数学日记是职高数学实现和谐教学的有效载体

数学日记是数学作业形式的改革,数学日记为学生提供了一个用自己的语言表达数学思想、方法和情感的平台,是职高数学实现和谐教学的有效载体。本文从数学日记是师生和谐发展的桥梁、是教学和谐相长的平台、是生生和谐进步的阶梯、是各科和谐联系的纽带等四个方面阐述了自己的观点。     

数学教学中营造和谐课堂教学的探讨

近年来,在数学课堂教学过程中频频出现教师主导作用和学生主体作用不和谐的状况。文章作者通过对当前数学教学课堂不和谐表现形式的具体分析,提出了相关促进数学和谐课堂的措施。     

数学教学中的和谐合作与实践创新

多年的数学教学工作经验告诉我,一堂高效的数学课,是能够开拓学生思维,培养学生创新精神的,而实现这一目标的关键又在于课堂的和谐度有多高。因此,构建和谐课堂势在必行。作为一名小学数学教师,不由得要思考,新课程下如何进行数学教学？如何在数学教学中体现和谐与创新？以下是我几年来在新课程教学中的一些体会。     

高职学院的数学美育

高职的大力发展,使很多数学基础较差的学生升入高职学院。这给数学教学带来了困难,提出了新的课题。笔者在教学中尝试利用数学教学中美的因素,对学生进行数学美的熏陶,以此作为教学的切入点。这有利于激发学生学习数学的积极性,提高学习数学的兴趣,培养数学审美情操,促进学生素质全面和谐地发展。     

浅谈高中数学课堂中的“和谐”作用

数学教学不仅是数学活动的教学，更是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．只有正确把握教师的主导性和学生的发展性之间的和谐互动关系，教师的主导活动才会服从于学生主体地位和主体性发展的教学思想和课堂教学方法，最终达成教与学和谐统一．那么如何提高数学课堂教学的和谐有效性，促进每一个学生的能力全面的发展呢？     

中职数学教学中构建和谐师生关系的方案和策略

中职数学教学中良好和谐的师生关系是学校课堂的必要之所在,可是现如今在中职数学教学中拥有的很多种比较紧张,不是很和谐的教师与学生关系,它不仅仅严重影响中职数学教学效果和课堂数学教学质量,并且也严重阻碍师生共同积极发展。文章通过对现如今中职数学教学当中师生之间的关系不和谐的各种表现和问题成因,给出了在中职数学教学中如何构建和谐良好的师生关系的方法和策略。     

数学课堂教学如何才显和谐

数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程;数学教学过程是师生交往、积极互动的过程．在这个过程中,教师的任务就是组织学生创设一种互动、互惠的教学氛围,构建一个和谐的充满生命力的数学课堂教学体系．那么、怎样才能创设一节和谐的、充满活力的数学课呢？     

让学生在和谐的数学课堂教学中收获快乐

在数学教学中,和谐的师生关系能促进学生健康成长;只有在和谐关系中,学生的思维能力、创新能力才会被最大限度地挖掘出来,学生的数学成绩才会一路攀升,扶摇直上。和谐的课堂必须有和谐的师生关系作保障;和谐的课堂必须以尊重学生为前提;和谐的课堂才能促进学生健康成长。     

创设和谐之美 体会小学数学魅力

作为一门基础自然学科,数学学科具有和谐之美。数学教学更是一门艺术。一堂好的数学课,既能传授数学知识,同时还能让学生通过独立分析和自主探索,感受数学魅力,以更好实现教学目标。教师在课堂上只有实施多样化的教学方法,才能激发学生潜能,使学生更深刻的领悟数学思想,创设课堂的和谐之美,构建良好的师生关系,真正提升课堂教学效率。本文对小学数学学习艺术进行了阐述,旨在构建和谐、高效课堂,真正提高学生的核心素养。     

反思,让数学课堂更有生命力

<正>荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出"反思是数学思维活动的核心和动力"。可见,数学反思能力的培养是数学教学的重要内容。如何在教学过程中促进学生进行有效的数学反思呢?笔者就自己的教学实践谈谈培养学生反思能力的几点策略。一、营造和谐心理环境,激发反思意识教师要努力给学生营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围,给     

构建和谐课堂,让每一位学生都喜爱数学

《数学课程标准》中明确提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由此可见,学生是数学学习的主人。作为数学教学活动的组织者、引导者和合作者,教师在平时的教学中应积极地创设和谐的课堂教中应积极地创设和谐的课堂教学,让学生在动手操作、自主探索、实践应用等主体活动中学习数学,让每一位学生都爱上数学。下面笔者就自己的教学实践谈谈这方面的教学体会：     

谈新课程理念下的数学课堂教学

新课程理念下的数学教学不是以学生占有数学知识量的多少为最终目的,而是为了培养学生的数学思维能力,促进学生全面、持续、和谐地发展。数学课堂是实施新课改的主渠道,构建适合学生发展的数学课堂教学结构,是实现数学教学目标的关键环节。结合教学实践,笔者认为,新课