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创新型人才培养与教学创新研究 总被引:1,自引:0,他引:1
李蕾 《中国高校科技与产业化》2012,(5):67-68
创新是科技发展的原动力,人才是创新体系中最根本最活跃的要素,培养创新人才是高校的根本任务,而教学创新是培养创新型人才的重要途径之一。应针对创新型人才培养中所遇到的问题,积极探索利用教学创新更好地培育创新型人才的新方法。 相似文献
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创新人才的培养是落实科学发展观,建设创新型国家的重大战略举措,高校是培养高素质创新人才的重要基地,而课程教学是高等教育教学过程中的一个基本环节,是培养创新人才的出发点。为此,本文结合作者的教学经历对面向创新型人才培养的信号与系统课程教学进行了探讨。 相似文献
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21世纪是一个迫切渴求创新型人才的时代,培养具有创新能力和创新精神的创新型人才成为我国高等教育的首要战略性目标。创新思维是培养创新型人才的必要基础和前提,而批判性思维又是创新思维的关键因素,因此,运用批判性思维培养大学生创新能力尤为必要。 相似文献
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创新型城市建设中人才创新资源的聚集 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了创新型城市建设中人才创新的重要性,创新人才提供城市创新驱动基础、提升城市自主创新能力、营造城市创新文化环境。以美国波士顿、匹兹堡和我国深圳、杭州的创新型城市建设为案例分析创新人才的作用,提出了:政府提供人才创新的政策支持和保障,高校承担创新型人才的培养和输出,企业最终通过创新人才提升自主创新能力,共同构成人才创新的完整通道,实现人才创新资源的有效聚集的创新型城市建设中人才创新资源的聚集模式。 相似文献
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李壮成 《达县师范高等专科学校学报》2010,20(3):70-72
创新型人才的培养,需要创新型教育、创新型教学和创新型教师,其中,创新型教师是关键。分析了创新型教师的表征和创新型教师教育的价值选择,并从创新教育观念、创新教育模式、创新教育内容、创新教育方法、创新教育环境等几个维度,探讨了高师培养创新型教师的策略。 相似文献
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企业是创新的主体,创新型人才是创新的载体,培养和造就创新型人才,是企业可持续发展的必然选择。围绕企业技术创新活动综合特点、强化技术创新活动基础条件、构建技术创新协作团队、调动技术人员创新积极性、营造企业科技创新学习氛围等实际问题,重点阐述了企业如何从上述五方面着手,培养科技创新型人才,提升企业可持续发展能力。 相似文献
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随着社会对复合和创新型人才的需要,传统的灌输式教学并不能满足企业创新型人才的需要。为了进一步实现创新人才的培养,人们进行了大量的教学改革和教学方式的探索。实践教学是目前提高教学质量的有效捷径之一。通过大胆实践教学改革,改传统灌输式教学为理论与实践相结合的教学理念。以期启发学生的创新思维以及提高动手能力。实现具有四力即思维能力、分析判断能力和综合运用知识能力的创新型人才的培养。 相似文献
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为了实现创新型国家的建设目标,我们需要将自主创新作为核心来抓,而自主创新则需要千千万万个创新性人才。高校作为培养人才的中坚力量,必然担负起培养创新型人才的重任,因此如何在高校内实施创新教育,培养出杰出的创新型人才成为高校实施教育的重中之重。本论述通过分析高校实施创新教育的必要性,提出了几条高校实施创新教育的途径,希望通过制定合理的规章制度、为学生的创新实践提供良好的创新平台、投入足量的创新基金以及在课程的教学过程中对传统的教育模式进行改进并融入新型的创新教育模式来培养学生的创新思维能力,为创新实践奠定坚实的基础。 相似文献
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个性发展与创新能力培养密切相关,针对我国高等教育现状,深入开展个性化教育理论研究与实践对培养适应当前知识经济时代发展的创新型人才意义重大.结合应用创新型人才培养目标及基础力学课程特点,对基础力学课堂教学模式、考核方式进行改革实践,并对实践活动效果给予总结分析,为相关高等院校及其他课程的课堂教学改革提供借鉴. 相似文献
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创新是知识经济时代的要求,创新需要创新型人才,而培养创新型人才的基本途径是实施创新教育。地理作为中学基础教育的重要学科,兼跨自然科学和社会科学领域,开展创新教育具有独特的优势。在地理教学中培养学生创新思维,是地理学科素质教育的体现 相似文献
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高校创新人才培养与教师自身素质提升 总被引:1,自引:0,他引:1
高等学校是培养创新型专门人才的重要基地,培养创新人才是新时期教育发展的迫切需要。而培养创新人才需要有创新型的教师,教师在教育教学中充当着创新人才培养的实施者。本文就创新人才的特征,高校担负的使命以及教师面临的新问题等方面来探讨高校教师在创新人才培养方面如何提升自身素质问题。 相似文献