“通专互融·虚实链接·内外贯通--中职服装专业‘大课堂’的创新实践”教学成果推介

南通作为著名的纺织服装之乡,拥有全国最大的家纺交易中心和千亿级纺织服装产业群。随着服装产业的转型升级,服装面料多样性、设计风格多元性、产品款式多变性及更新迭代周期缩短,对中职服装专业学生的职业能力提出了更高要求,而传统的课堂教学难以培养出适应产业需求的“会设计、精工艺、懂营销”的复合型服装人才。江苏省南通中等专业学校联合全国服装知名企业上海赛晖服饰有限公司、南通大学职教所、南通职业大学等共同研制“校企合作基地示范课堂教学项目”实施方案,创新构建了“通专互融·虚实链接·内外贯通”的中职服装专业“大课堂”     

服装专业人才素养分析

高职院校服装专业的首要任务是为服装产业培养高层次的技术人才。随着社会经济的发展和企业技术要求的提高,高职毕业生只有具备较高的综合素质和技术技能水平,才能满足企业的需要。因此,高等职业院校应以市场需求为动力,以就业需求为出发点,在服装专业教育教学过程中始终贯穿以下几方面素养的培养。     

关于工程教育、技术教育与职业教育

以工业化社会为典型的各产业系统,其人才类型大体上分为科学型、工程型、技术型和技能型四种．与此相应的四类教育为：普通教育、工程教育、技术教育与职业教育。但是从人才的培养规格和要求上看．人才类型与教育类型并不是完全对应的．尤其是工程型、技术型和技能型人才。一方面,由于工程型人才、技术型人才和技能型人才具有不同的知识、能力结构,     

创新工程型人才培养模式的探讨

针对建设创新型国家对创新工程型人才的需求,改革人才培养模式,加强实践环节,培养创新意识和增强创新能力是当前课程建设急需解决的问题。文章对创新工程型人才的特点和功能进行了分析,结合国家中长期教育改革和发展规划纲要,探讨创新工程型人才的培养模式。     

软件人才培养模式创新实验区下本科生全程导师制的研究

依托面向产业需求的工程型软件人才培养模式创新实验区为平台，对本校软件学院本科生实行全程导师制进行研究，如何培养学生的自主学习，创新能力，团队合作精神等各种综合素质，以达到适应产业需求的高素质综合性现代化人才。     

服装企业人才紧缺与服装教育的因应之道

近年来,我国服装行业无论是企业管理,还是设计、营销、广告等,都存在人才队伍紧缺的问题。我国是服装生产大国,服装企业人才的数量和质量,对服装行业的发展有很大的影响。要解决服装人才紧缺的问题,必须在人才的培养、供应和使用机制上进行变革。本文主要从服装教育的因应之道这个角度进行探讨。一、我国服装企业的人才紧缺问题(一)人才结构失衡企业高层的复合型人才严重紧缺。目前我国服装企业大多属民营企业,企业的决策者和管理者大多从夫妻店起步,靠着多年艰苦拚搏所换来的经验管理着自己的企业。而在市场竞争日益激烈的今天,仅有经验是…     

服装样板与缝制工艺课在服装课程群中的作用

作为学院派的服装教学,我们要了解企业需要什么样的人才,要研究服装企业、服装人才市场的需求,调查结果为企业需要有实践经验的实用型人才.如何使教学与工业化生产紧密结合,我校开设的服装样板与缝制工艺课在这方面取得了良好的教学效果.     

服装设计教学与实际应用相结合之管见

职业教育走的是实用型路线,以培养技术应用型人才为目标。因此,服装企业需要什么样的人才,我们就应该培养什么样的人才。我院根据服装企业对人才需求的调查显示:当今企业不需要只会在纸上画一张漂亮的效果图,或者空有一个美妙的构思创意而不能使其变成现实服务于服装市场的服装设计师,而是需要既有服装设计基础理论,又有设计经验的服装设计师,以适应人们为美化生活和追求个人形体美的需求。     

关于服装专业教学的几点思考

中等职业学校服装专业在培养学生的过程中要始终紧密联系行业、企业需求,走实用型路线,以培养服装企业技术应用型人才为目标。也就是说服装企业需要什么样的人才,我们中职服装专业就应培养、供应什么样的人才。     

高职高专服装专业教育教学模式改革探析

本文从我国服装高等教育的教学条件和企业对人才的需求出发,以培养学生的创新精神和实践能力为目标,以"教育适应产业发展"为宗旨,探讨了服装专业创新型教育教学模式。     

科学定位加快发展

一般认为，学科教育是培养学术（研究）型和工程（设计）型人才的职业教育是培养技术（应用）型和技能（操作）型人才的。就全社会整体来讲无论从事生产活动还是社会活动．学术型和工程型人才的需求是少量的，技术型和技能型人才的需求却是大量的．但长期以来学术型和工程型人才的地位高干技术型和技能型人才这是不争的事实。     

论服装产业发展及其专业人才的培养

改革开放以来,中国服装产业发展迅猛,现已成为世界第一服装生产和出口大国,为国民经济的发展做出了贡献.随着高新技术的引进及我国加入世贸组织,服装产业将而临新的发展机遇.21世纪中国服装产业要腾飞,正极力呼唤教育的大发展,怎样为服装产业培养合格的中高级艺术、技术、管理人才,给服装专业的教育工作提出了更高的要求.根据我国服装产业的发展趋势,我们对其人才需求及培养情况进行了研究,现将其结果与同行商榷.     

服装教育与服装产业

根据21世纪服装产业基础知识化、技术网络化、发展创意化、竞争隐形化的产业趋势，服装教育应与服装产业建立协调一致的互动关系，服装教育应人教育观念、教育体制、教育技术及人才素质特点等方面，构建新世纪服装教育体系。     

论无缝链接型高级服装人才培养模式的改革与创新

文章对无缝链接型服装高级人才培养模式的构成原理、核心理念、运行规律和动态化发展等作了深入的分析和研究;从服装人才的生存环境、末端需求以及创新、创业能力培养等几个方面,阐述了该培养模式对"T"型服装人才的重要作用.在理念、机制和人才需求结构等方面,论证了该模式在建设与创新.服务与弥合等方面实现的多重突破.指出大学作为社会的轴心结构,专业视野和服务心态是其履行社会责任的基本保证.     

高职学生思想教育初探

随着21世纪的到来,一个崭新的知识经济时代也初见端倪,知识经济作为一种以高技术产业为支柱、以智力资源为首要依托的可持续发展经济,对人才的需求类型是多样化的。它既需要从事理论研究的理论型人才,又需要从事设计、规划和决策的工程型人才,同时更需要在生产第一线从事生产、     

重庆师范大学服装学院

重庆师范大学服装学院是以培养服装设计、服装生产管理、服装营销等方面的高级应用型人才为主的专业学院。学院已有20多年的办学历史,目前不仅是重庆市最具影响的服装设计师的摇篮,而且是我国西南地区重要的服装人才培训基地。     

摄影实验工作室服装摄影课程教学的理念与创新要点

为完成好服装摄影实验教学工作,通过对实验教学工作进行理念探索,从培养具备实践能力和创新能力的应用型人才的角度设计实验教学,总结出完成好服装摄影实验教学的5个教学要点.基于5个要点的内容来组织拍摄实践,进行专业训练培养,可以更加有效地完成服装摄影的实验教学工作,提升专业拍摄素养.培养更多、更好的符合时代需求的专业创新人才.     

浅谈高职学生应具有的基本能力

有关专家将人才分为学术型人才、工程型人才、技术型人才和技能型人才等四类。其中，学术型人才主要从事研究和发现客观规律的工作；工程型人才主要从事与为社会谋取直接利益有关的规划、决策、设计等工作；技术型人才和技能型人才是在生产一线从事为社会谋取直接利益的工作，使工程型人才的规划、决策、设计等变换成物质形态。技术型人才与技能型人才的区别在于前者主要应用智力技能来进行工作，而后者主要依赖操作技能来完成任务。     

21世纪中国高等服装教育展望

全球知识经济时代的到来及中国加入WTO的来临，对服装产业的发展，对服装人才的培养提出了更高的要求，高等服装教育应转变观念、改革服装人才的培养方式。     

专业认证背景下的环境类特色人才培养研究

结合广西经济发展中碰到的环境问题及其对特色人才的需求,我校环境类专业开展“专业认证背景下具有地方特色的环境类专业工程型人才培养”研究与实践,结合工程教育专业认证标准的要求,结合用人单位需求,加强工程应用实践环节,制定具有地方特色的环境类专业工程型人才培养体系,提高环境类专业学生工程技术能力,培养的学生取得了显著成效。