学生成绩统计及考试成绩质量分析软件的研制

一、引言考试质量分析是教学过程的规范化管理的关键环节,也是保证教学质量的重要手段。以往通过人工进行成绩管理和考试质量分析等工作,许多统计分析不易完成,且错误率高。使用Excel可以减轻教师成绩管理和考试质量分析的工作量,但因为统计及质量分析需要使用专业的函数,对于大多数教师而言有一定难度,并且存在许多可自动实现的繁琐工作。本文以我院学生考试成绩登记和成绩分析为处理对象,根据作者在考试分析工作中的体会,介绍了一些可用于试卷分析的表中数据分析和表间数据引用的技巧,以及相关函数的使用,并在此基础上介绍作者利用Excel…     

完善校系两级考试管理模式,加强地方高校考试管理工作

考试管理是高校教学管理工作的重要环节,科学的考试管理对良好教风学风培养有重要作用。本文分析了地方高校考试管理在管理模式、命题质量、组织安排、监考工作、成绩评定等方面存在的问题,提出如何完善校系两级考试管理模式,以促进考试管理工作的科学性、规范性。     

计算机辅助《生物统计学》考试系统

文章介绍在微机上建立《生物统计学》课程的考试及考试分析系统。该系统可建立和管理《生物统计》漾程的题库。用计算机进行考试命题、评分和试题及成绩分析。各种统计分析结果都以文件的形式贮存起来,可根据需要随时打印。它在一定程度上保证了命题标准的一致性及客观性,并对考试的质量及可靠地作出科学的结论。本系统由题库管理,考试命题,评分及统计分析三大模块组成。它们是既相互联系又相对独立的,可根据实际需要单独使用其中一个或几个功能。不仅可用于《生物统计》课程,也可用于其他课程。     

预防医学专科生成绩分析

目的通过分析2006届预防医学专业学生各门课程的成绩,发现不足,为今后改进教学提供借鉴。方法根据学生成绩档案,统计各门课程平均分和不及格、优秀等各级的百分比和人数等指标,并绘制质量控制图进行分析。结果总平均成绩和标准差,普通课程为81.0分和5.3,主要课程为78.5分和5.9;不及格、及格、中等、良好、优秀等级的百分比,普通课程分别为0%、11.8%、27.7%、41.3%、19.2%,主要课程分别为0.3%、20.5%、27.0%、40.1%、12.1%;1门主要课程位于质量控制图的下控制限范围之外。结论2006届预防医学专业学生绝大多数课程的学习符合要求,教学质量较好,但有1门主要课程考试难度过大、成绩过低,最好适当修正。今后各门课程考试的难度最好能控制在平均成绩75分左右。     

终结性评定结果的分析和应用

学生成绩评定体系包括形成性和终结性评定。形成性评定包括测验、观察记录、查阅实习手册等,终结性评定包括课程结束考试及毕业综合考试等。对学生进行成绩评定之后,通常要对考试成绩、试卷情况和专业、课程内容进行科学合理的分析,并充分地应用分析结果来指导和改进教学工作,提高教学质量。文章以终结性成绩评定为切入点,结合目前院校医学教育中成绩评定工作的实际情况,重点阐述了如何对学生成绩的评定结果进行分析和应用。     

持续质量改进在本科临床实习管理中的应用

目的 解决临床实习管理中的难点问题,增强科室和带教教师的管理意识和能力.提高学生的学习积极性.方法 采用持续质量改进的方法检验临床带教质量.结果 学生出科考试和毕业理论考试都取得了较满意的成绩,工作能力受到教师、患者的好评.结论 持续质量改进规范了临床教学管理,提高了学生的综合素质.     

综合应用统计软件及考试的教育测量学理论对生理学课程考试量化分析与评价

为进一步激发考试对教学的指挥棒作用,课题组通过对某医学院生理学试卷、试题及成绩,应用统计学软件及考试的教育测量学理论,系统分析与评价后,建立了一套科学的点对点课程考核及成绩分析指标体系.经实践,同时相关院校专家及同行评估,均认为该指标体系对于推进课程考核的改革与研究,实现精准化管理与教学,具有一定理论依据和方向指导意义...     

试题库在预防医学课程考核中的应用效果分析

目的 了解新乡医学院三全学院不同专业医学生预防医学课程考试情况,促进课程考核方式和试题库建设质量的提高.方法 运用教育测量学的原理和方法,对试卷的质量和学生的成绩进行分析.结果 本次考试学生的平均成绩为72.73分,呈正态分布.不同专业学生的考试成绩差异具有统计学意义( P＜0.001).试卷平均难度、区分度和信度分别为0.61、0.43和0.71.结论 试卷题型分布合理、难度适中、区分度尚可、信度高,试题库可以用于课程考核.同时,还需要加强不同专业学生预防医学课程的教育力度.     

合班教学中不同专业生理学考试成绩分析

通过对合班教学的不同专业生理学考试成绩分析和试卷质量评价,检验教学效果,提高教学质量,为基础医学课程教学评价提供改革方向。研究选取合班教学并使用相同试卷考试的护理学、康复治疗学以及医学实验技术专业的学生成绩为研究对象,利用统计学方法对试卷的信度、难度、区分度进行分析,比较统计合班授课的不同专业的成绩,正视并分析差异,进行差异性教育和管理,使之达到专业培养目标。     

应用模糊数学对医学生在校成绩的综合评价及对策

本文以我院 95年级临床医学专业本科 2 71名学生在校四年共 41门课程的考试成绩 ,应用模糊数学评定方法进行了学生成绩总体水平的评价 ,总评成绩 72 .61分为中等水平。针对影响成绩的因素提出了以提高教师的教学水平 ,调动学生的学习主动性和积极性 ,建立和完善教学督导制度 ,引入竞争激励机制 ,完善试题及考试质量分析与评价制度 ,改革考试模式与要求等对策。     

对体检群体实施全程健康管理的探索与实践

目的对体检群体实施全面、全程健康管理,体现疾病预防为主方针,提升全民健康水平。方法建立健康档案;评估健康风险;分层细化管理;专家解读报告;健康追踪提示;开通咨询热线;实施全程管理;指导生活方式。结果体检人群的健康认知得到提升,促进了健康行为的构建。结论全面健康管理有效促进了体检者的健康改善。     

临床医师技术水平量化管理的探索与实践

目的结合综合性医院临床工作的特性。探讨临床医师技术水平量化管理考核体系的建立，为满足医院管理者对临床医师技术水平量化考评的需求。方法在实践中获得了第一手资料，经过调查在两个外科手术科室试点研究，建立考核体系并不断修订、完善，日趋科学、合理。结果通过实施临床医师技术水平量化管理与考核。对其技术水平进行排序，医务人员的工作积极性、协作性、竞争意识得到增强。结论规范了医疗行为，增强了工作自律性，加强了医德医风建设，改善了医患关系，控制了医药费用，客观衡量了临床医师的技术水平，对提高医疗质量、临床医师的职称评聘等起到重要作用。     

区域性体检信息管理系统的研发与应用

阐述了区域范围内体检业务采用信息手段管理和联网协作的必要性,以及具体设计方案,包括系统网络组成管理架构及数据流向、各基础数据库设计与应用以及信息存储处理及网络安全三个方面,最终建立连续性受检者健康档案,为跟踪分析受检者身体健康变化状况奠定基础。     

优化健康体检机构管理的初步探讨

目的探讨江西省健康体检机构的优化管理模式,使其获得健康、有序的发展。方法通过了解江西省健康体检中心的现状,分析其存在的问题并提出有效的解决对策。结果存在问题包括：人员配备达不到要求、缺乏专用体检诊室,仪器设备不合格、体检项目和收费不规范、健康体检信息系统末建立、缺乏系统、全面的检后服务等。相应的解决对策有：加强培训体检医师、实行医检分离、强化管理体检仪器设备、统一规范健康体检基本项目、建立健康体检信息化系统、完善体检后续流程。结论只有充分认识到健康体检机构的现状,并针对所存在的问题提出相应的解决对策,才能使健康体检机构获得健康、有序的发展。     

病历回收管理系统的研发及应用

在医院信息系统平台上开发病历回收管理系统,以每日出院病人数据为基础,进行逐份病历回收确认;同时具备初步质量审核简化录入功能,未归档病历自动检测、提醒功能,归档情况及缺陷自动统计、动态查询功能。实践证明,该系统应用于病案管理工作中,可明显提高工作效率,再配合相应奖惩措施,可提高三日归档率及三日完整率,适合在病历回收工作中推广。     

病案质量监控体系和考核评价机制建立的思考

病案质量监控体系,考核评价机制的建立,是随着人们对病案质量的不断增深认识,病案信息不断被社会各界利用的价值突出,我国现行法律、法规、行业标准中的相关明确的规定,而逐渐地被建立或正在建立,初步形成了体系和机制。这是我国现行医疗体制改革的需要,是保证任何一个医疗机构生存的基本管理方式,是保障医院自身权益、患者医疗安全的质量支持系统。病案质量管理应上升到医疗行业的战略高度去认识和研究,建立健全病案质量监控体系是各级领导都应思考的问题。     

导师跟踪模式在全科住院医师规范化培训管理中的运用

进一步建立全科住院医师规范化培训的教学管理新模式,完善全科住院医师综合能力培养,使之适应社区卫生服务及全科医疗可持续发展的需要。针对国家卫生计生委全科住院医师规范化培训的目标及具体要求,我们建立了一对一导师跟踪制,运用全科医学理念及全科临床实践教学技能,全程实施全科医学教学管理导师跟踪模式,在全科住院医师规范化培训中加以探索及运用;主要内容包括制定导师准人标准及各项管理制度,建立一对一导师制及管理目标,精心实施一对一导师临床跟踪培训,从综合素质、临床技能、教学管理、科研指导、考核评估等多方面全程进行系统教学指导及连续跟踪管理,以提高全科住院医师的综合能力素质,为培养高素质的全科医学骨干人才探索教学管理新模式。     

中医院校机能实验学教学改革的实践与探索

安徽中医学院机能学实验中心自实施这一改革以来,已经初步形成基于机能实验室的实验教学模式,编写了具有一定使用价值与科学性的实验教学大纲及实验教材,建立了较为健全的实验教学管理制度;在实验教学的方法上,采用多媒体教学、开放式教学、实验考核综合评价、实验报告自评等方法,激发了学生学习积极性和主动性,教学效果明显提高.     

医学微生物学考试模式的改变暨网考设计及结构分析

随着计算机应用技术迅猛发展和低碳理念的提出,我国很多高校已经逐渐建立起了无纸化的网络考试系统,统筹利用这一平台进行考务管理。从网络考试的特点入手,通过系统阐述网络考试的基本元素和基本流程,并结合实践过程中碰到的一些问题,探讨网络考试的意义及对医学教育的一些启示。     

医学检验专业本科生实践教学和管理模式的优化

南方医科大学医学检验系通过建立基本技能强化培训和岗前培训制度,采取实习医院教学会议、实习中期考核、检验技能大赛和毕业前考核等措施,有效地提高了医学检验专业本科生的临床检验实践能力,初步形成了一套具有特色的医学检验专业本科生实践教学和管理模式.