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对于研究生而言,是否拥有创新性思维和高水平的批判性思维能力在其研究生涯中具有重要意义。本研究运用CTDI—CV(批判性思维倾向性测试表)对两所重点大学1374名研究生的批判性思维特质进行了系统测查与评估。结果表明,研究生批判性思维能力总体水平不高,批判性思维正性表现倾向较差,尤其缺乏寻找真相的意识和能力。在今后的研究生培养过程中,应该将批判性思维的培养纳入到研究生培养目标中,开设批判性思维课程,切实改进教学内容和方法,加强培养和锻炼研究生的批判和质疑精神,以提高研究生的批判性思维能力。 相似文献
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认为批判性思维是培养高素质创新人才的关键,开发研究生批判性思维就是开发他们的创新思维能力,批判性思维培养应成为研究生教育的重要目标.概括了批判性思维的内涵和研究背景,分析了批判性思维是研究生科学创新的前提,提出了研究生批判性思维培养的策略. 相似文献
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文章首先对问题教学法、批判性思维能力进行了概述,然后阐述了基于问题教学法的高中历史课堂中学生批判性思维能力培养的意义,接着分析了基于问题教学法的高中历史课堂中学生批判性思维能力培养的现状,最后论述了基于问题教学法的高中历史课堂中学生批判性思维能力培养的有效路径,包括营造问题氛围,构建民主课堂;鼓励学生质疑,提高其思维能力;转换理念,创新教学方式。 相似文献
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李峰 《中学化学教学参考》2023,(36):13-16
对高中生进行批判性思维能力培养是我国高中化学教学的重要目标,可以为国家未来的经济建设和社会发展源源不断地输送创新型人才。以“乙酸”教学为例,研究基于批判性思维能力培养的高中化学教学方法。分析高中化学教学现状,探究批判性思维能力培养在教学中的具体应用及策略。为充分发挥批判性思维能力培养在发展学生核心素养方面的重要作用,提出几点教学策略:贴近日常生活,创设问题情境引入;设计创意实验教学环节,引发学生独立思考;提炼实验异常,激发学生形成质疑思维;融入合作学习模式,促进学生批判性思维的形成。 相似文献
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批判性阅读教学与批判性思维能力培养 总被引:2,自引:0,他引:2
批判性思维能力是创新人才的一种必备能力.阅读教学作为语文教学的一种主要内容和重要方式,也是培养学生批判性思维能力的一种主要手段.开展批判性阅读教学,形成学生的阅读反思,是培养批判性思维能力的基础;尊重学生对文本的多元解读,是培养批判性思维能力的前提;教师的激疑、质疑、释疑是培养批判性思维能力的基本途径. 相似文献
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研究生各项具体能力如学习能力、创新能力和实践能力的培养依赖于其一般的批判性思维能力。问卷调查表明,研究生,包括硕士生和博士生的批判性思维能力偏低,难以满足实际需要。造成研究生批判性思维能力偏低的原因,是我国各级教育忽视了逻辑教育。为此,提出了相应的具体设想和建议:一是改革研究生现行的入学考试制度;二是在研究生阶段开展逻辑学教育;三是加强学位论文的评审、答辩工作。 相似文献
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傅萍 《当代教育理论与实践》2014,(8):83-85
学起于思,思出于疑,批判性思维能力培养与设问质疑密切相关。阅读和思维都具有层级性,批判性阅读是最高级的阅读理解。在批判性阅读四步教学法中使用层级提问模式有助于教师在批判性阅读教学中发展学生的思辨能力。 相似文献
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高中语文选修课程在《普通高中语文课程标准(2017年版)》中得到了强化,批判性思维能力培养可以促进学生高阶思维发展。郭沫若戏剧作品作为高中语文选修课程开设并融注批判性思维能力训练,可以促进学生个性发展、拓展思维训练的空间、培养学生质疑探究能力。基于批判性思维能力培养的郭沫若戏剧作品专题研讨的教学策略,可以使作为选修课程的郭沫若戏剧作品教学达到更理想的效果。 相似文献
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批判性思维能力为本科教育教学所关注的核心素养,而合理的质疑与批判立场则是批判性思维的前置要件。通过调查数据分析发现,本科生对教材、教师或权威的质疑态度会促进其开放、主动和有意义的学习行为,而对科学知识确定性的质疑则具有反向效应。因此,如何呵护学生有条理的质疑精神和培养其科学素养,这是本科教与学质量提升的关键环节。 相似文献
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目的:比较研究基于思维导图的中医内科学专业研究生教育与传统教学对学生批判思维能力提升的效果,为中医内科专业研究生人才培养模式改革与完善提供客观依据。方法:采用批判性思维量表对实验班和传统班进行调查分析。结果:实验班学生批判性思维量表总分、寻找真相、分析能力、求知欲、认知成熟度、思想开放、系统化能力、自信心得分明显高于传统班学生(P<0.05);实验班的临床应用题显著优于传统班(P<0.05),而两班的客观题期末考试成绩相似(P>0.05)。结论:基于思维导图的中医内科研究生教育能促进医学生临床批判性思维的培养。 相似文献
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物理思维的批判性源自以质疑为本质特征的批判意识和精神、物理研究的质疑、物理理论完美性的探求、对“科学主义”思潮的反思是物理思维批判性的重要活动范畴.物理教学应注重培养学生的质疑意识和习惯、加强物理理论形成过程批判性的活动、在科学技术和社会关系教育中渗透批判性思维活动,以有效地培养学生批判性思维能力. 相似文献
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结合实例阐述了批判性思维能力的培养需以培养学生的理性、质疑、证据、逻辑等意识为抓手,使学生能正确、理性地认识批判性思维,能基于证据和逻辑审视与质疑自己与他人的观点,并予以完善、修正,进而养成批判性思维的思维心态和思维品质。 相似文献
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陈暖钦 《福建基础教育研究》2024,(3):88-90
批判性思维指质疑辨析的思维方式,是信息大爆发时代下,每个公民都必须具备的基本能力,是学生进行深度学习的一种象征,同时是不可或缺的英语素养之一,培养学生的批判性思维能力至关重要。文章从学生英语批判性思维能力培养现状出发,分析问题和原因,提出具体的解决策略,旨在进一步落实学生英语批判性思维能力的培养,促进学生核心素养培养目标在小学高年级英语教学中的落实。 相似文献