提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略

教师在展开教学工作的过程中,需要让学生学会鉴赏音乐,提升学生的音乐欣赏能力。学生要掌握更多的合唱技巧,在合唱的过程中,需要发挥出主动性,投入更多的精力。教师要多层次巧设音乐合唱情境,让学生在具体化的音乐情境中正确理解、深入探究、轻松获取音乐合唱知识,完善已构建的音乐合唱知识体系,为进行音乐课堂内外实践埋下伏笔。     

探析小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练

在音乐课程中,有许多的唱歌技巧,合唱教学是其中的一种,对学生的音乐学习有很大的帮助,音乐教师在课程教学中,应该更加重视合唱教学,指导学生合唱训练。了解到处于这个阶段学生的发音特征,为学生选择合适的歌唱技巧,不断帮助学生提高音乐水平,产生对音乐的兴趣,推动着音乐教学的发展。     

钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用

小学阶段的音乐课堂教学当中,教师为能有效提高学生综合音乐素质,这就需要在实践教学当中突出学生主体地位,以学生为中心创新教学的活动,才能真正为学生良好学习打下坚实基础。本文主要就小学音乐课堂中钢琴即兴伴奏的价值和实践措施详细探究,希望能通过钢琴即兴伴奏的实践研究,能有助于促进音乐课堂教学活动顺利开展。     

小学班级合唱排练教学的意义与策略

随着素质教育的普及,对于学生的教育已经不仅仅是科学文化知识的教育,同时也更注重学生全面的发展。现在,音乐课已经成为小学教育中的一门重要的课程,而合唱作为一种重要的艺术形式,其排练教学对于提高学生的整体素质有着重要的意义。合唱不但能够增强学生的乐感,提高学生的音乐素养,还能提高学生的审美能力。音乐教师需要在教学的过程中不断探索更好的班级合成排练教学方法,提高教学效率,对学生进行全方位的培养。     

信息技术课堂有效教学的实施与评价

现今信息技术高速发展,信息技术课堂教学也随着信息技术而不断进行改革与创新。加强信息技术课堂有效教学,促进学生进行有效学习,提高教师课堂教学效果和学生课堂学习效率已经成为教育重点关注的问题。本文结合学科特点和教学实践,探讨了在新的课程要求下如何采用恰当的教学方法进行有效教学,并建立一种以学生发展为中心、对学生起激励作用的教学评价方式,以达到全面提升学生信息素养的教学目标。     

初中音乐课堂中的节奏教学探讨

随着新课程改革的深入发展，各个学科教师都在不断改进教学方法，通过创新教学模式、转变教学观念的方式来提高课堂教学效率。节奏是音乐的生命，没有节奏的音乐就像人体离开骨骼一样。对于音乐课教学而言，节奏教学是其中的核心环节，培养学生的节奏感是提高学生音乐素质的关键因素，它直接关系到声乐作品、器乐演奏等的演出效果。音乐教师要不断提高自身的专业素养，采取有效措施来提高节奏教学的效果。本文主要针对初中音乐课堂中的节奏教学的相关问题进行探讨。     

信息技术与体育教学融合促进教师信息素养提升

如何在信息时代进行体育教学变革与创新,将信息技术与小学体育教学有机结合起来,激发学生的体育运动兴趣,引导学生积极参加体育锻炼,不断提高体育课堂教学效率,增强学生体质,是目前体育课堂教学中亟待解决的问题。笔者尝试探索在体育课堂教学中运用信息技术的可行性,研究一种在体育课堂中进行信息化教学的模式,以提高课堂效率,达到《体育与健康课程标准》的要求,让学生由被动接受变成主动学习体育。     

论音乐素养在小学歌唱教学中的培养

小学音乐教学中,歌唱教学是有机组成部分,是素质教育的主阵营,更是提升学生审美能力的重要途径。不仅要让学生学会唱歌,还要引导他们理解歌曲的内涵,切实感受到歌曲之美,使孩子们产生创造音乐的意愿,音乐素养得到有效提升。本文立足小学歌唱教学的重要性和音乐素养培养的重点,不断探索在歌唱教学的课堂中如何进行音乐素养的培养。     

本土视域下幼儿园奥尔夫课程的研究

基于本土视域下的音乐课堂教学中,教师科学有效地应用奥尔夫音乐教学法,能激发幼儿音乐学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,提高教学效果,提升幼儿音乐素养。文章对奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐课堂中的应用进行探研,以促进音乐教学的高质量发展。     

让生活化走进小学音乐课堂

新课标的实施,要求音乐教学的内容要联系学生的实际生活。因此教师要转变原有的课程价值观,开发课程资源,以多元的视角审视教学。音乐即生活，我们的音乐课堂教学也必然要生活化。音乐课堂教学生活化即在音乐教学中。启发学生联系已有的生活经验和知识背景。运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,把生活经验音乐化,音乐问题生活化。     

《大家来唱》教学设计

●创新整合点课堂发挥MP3学具功能,注重个性化发展,在音乐实践活动中,利用MP3耳机左右声道的功能,让学生独自一人就能进行合唱训练。●教材分析《大家来唱》是北京市义务教育课程改革实验教材《音乐》第七册中的一首二声部合唱歌曲。这首《大家来唱》是     

在小学音乐教学中如何传承中国传统文化

在素质教育理念全面贯彻的过程中,小学音乐教师要摒弃传统的教学观念,进行课堂教学方法的创新研究。应结合学生的实际发展需求,为他们提供优质的教学服务。深入挖掘不同学生的内在潜能,使他们真正爱上音乐,产生主动探究的热情。使学生通过传统文化的有效学习,进一步提升审美水平,顺利实现个性化发展的目标。小学音乐课堂教学的过程,是传承中国传统文化的最好时机。本文特意进行了小学音乐课堂传承中国传统文化的对策研究。     

例谈信息技术课的情境教学

课堂教学情境的创设是信息技术课堂的重要环节。作者提出,在信息技术教学中,教师要基于核心素养展开情境教学,引导学生从真实的情境中发现问题,有针对性地展开讨论,并提出解决问题的思路,进而使学生的认知得到不断发展。     

浅谈信息技术在音乐教学中的应用

在音乐教学中充分利用信息技术的交互科学性、时代感、PPT课件制作方法,在教学中集图文声像多形态信息为一体,会使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足。本文从利用信息技术网络拓展课堂、制作并运用多媒体课件优化课堂、借助音乐成品软件丰富课堂教学三方面,说明信息技术在辅助音乐教育教学改变传统的教学模式、丰富教学内容、完善教学手段和激发学生学习音乐的兴趣潜能中的作用。     

“天才,首先是注意力”——谈“注意力”与高师声乐集体课教学

在高师声乐集体课教学中,学生注意力分散的问题,情况是相当复杂的,原因也是多种多样的,教师需要结合学生实际,创造性地应用注意规律,不断地总结课堂教学中的经验和教训,提高自身的综合素质,不断提高自己的课堂教学艺术,提高课堂的教学质量。     

利用信息技术，优化音乐教学

利用信息技术优化音乐教学,对于激发学生学习音乐的积极性、提高学生审美能力、培养学生创造能力具有重要的意义.整合了信息技术的音乐课堂教学,将改变以往音乐课堂教学目标较为单一、教学方法单调、教学评价不全面、学生缺乏学习兴趣等弊端,让学生在音乐课中感受现代技术魅力,获得全面丰富的审美体验,提高审美素养,从而在现代音乐学习新境界中逐步完善自己的人格品质,实现个性全而健康发展.     

多媒体在中学数学教学中的应用

教育手段现代化的有效性,是教师探索课堂教育方法、手段的方向。要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益,进行高密度、高容量的教学,多媒体的应用势在必行。我在中学数学课堂教学中探索用计算机辅助教学,让多媒体在数学教学中体现多媒体的最佳效果和数学教育的特色,使学生的思维能力能不断向高层次发展。     

数据库应用与开发课程的翻转课堂主动式教学实践

分析传统教学方式中学生缺乏学习主动性的问题,提出在翻转课堂中采用主动式教学的课堂教学模式,从教学内容设计、教学课堂组织、教学评价、学生评价等几个方面架构主动式教学框架,并以数据库应用与开发课程为例,介绍课堂教学实践案例,最后说明实践效果。     

计算机辅助音乐教学实践中的技术应用探讨

随着我国科技技术不断发展,计算机等科技被越来越多地投入到实际教学工作中去,而计算机辅助音乐的教学模式,正好可以弥补应试教育下单一教学的模式,使今后音乐教学课堂更有生机和活力,同时也大大激发学生学习音乐的热情和兴趣,提高高校的教学水平.     

多媒体技术在高校教学中的应用

多媒体技术运用在高校音乐教学课堂中,不仅能为高校学生们营造一个生动的学习环境,吸引学生的兴趣,还能让学生直观地欣赏音乐,从而在在轻松的氛围中学习音乐知识,提高自己的音乐鉴赏水平。本文主要研究多媒体技术在高校音乐教学中的作用以及多媒体技术在高校音乐教学中的具体应用。