五年制和七年制临床医学专业病理生理学教学工作的比较研究

目的： 比较我校五年制和七年制学生对病理生理学教学需求的不同，分析在实施了不同内容和形式的教学计划后两种学制学生病理生理学考试成绩的差异，评价专业理论考试的质量，为五年制、七年制临床医学生的教育改革提供参考依据。方法: 采用问卷调查形式，分析本校2002级临床医学七年制和2003级临床医学五年制学生对教学要求的不同；运用标准化试题库编制试卷,对试卷质量和考试结果分析。结果: 问卷调查显示七年制学生更加赞成PBL和双语教学方式。试卷设计质量很高（各题P≥0.50,D≥0.15）。五、七年制学生考试试卷平均区分度分别为0.27±0.03和0.24±0.06，试卷的分半信度为0.75±0.05。七年制学生平均成绩为（69.1±10.2）分，χ2=0.990，P>0.05。五年制学生平均成绩为（74.4±11.3）分，χ2=0.111，P＜0.01。结论: 针对不同层次学生，我们的教学内容安排及试卷设计都是合理的。     

试论七年制手术学基础教学的师资培训

临床医学七年制办学自1988年开始,已跨过第9个年头了。经过9年的试办,七年制教学在全国业已形成七年一贯制单独办学、七年一贯制合作办学和七年制四三分流制第三种办学模式。依据国家教委的要求,七年制学生完成临床医学基本训练后,进入二级学科定向实习,要培养学生具有较深厚的专业理论知识和较熟练的医疗技能,对临床各科常见病、多发病和一般危急病症能够独立处理;规定外科学(含手术学基础)     

以病例为中心的七年制骨科临床见习教学体会

七年制临床医学专业见习课是临床教学中非常重要的一环，教学的好坏，直接影响下轮学习的效果与教学质量。作者于2004年3月至2004年7月带教本院2000级七年制学生骨科临床见习课，采用以病例为中心的带教方式，效果良好。     

七年制组织学教学自学自教模式的建立与探讨

我校从 97级开始对临床医学专业七年制实行一贯制教学。由于七年制学生基础较好 ,采用小班授课 ,根据因材施教的原则 ,对其教学方式应有别于五年制 ;也由于能力和素质的培养正成为现代教育必须遵循的原则 ,因此 ,我们为七年制班尝试建立了一种新的组织学教学模式 ,其核心思路是将学生被动接受知识转变为主动学习 ,培养多种能力与掌握知识并重。通过对97、98两届学生 (各 2 0人 )的教学实践 ,取得了较好的效果。1　方　法组织学总论 ( 2 6学时 )仍按常规的教师讲授为主 ,先理论课后实习课的传统方式进行。组织学各论 ( 4 8学时 )改用学生自学…     

八年制临床医学专业科研训练质量监控的探索与实践

科研训练课是八年制临床医学专业课程中培养学生科研思维，使学生掌握科研基本方法的重要环节。为保证科研训练课的效果，必须建立健全质量监控体系。我校围绕选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节，制定了明确的规范和标准，形成了一套行之有效的八年制临床医学专业科研训练课质量监控体系。近年来通过不断完善科研训练课（毕业论文）的过程管理，加强质量监控，取得了一定效果。     

加强教学改革,注重能力培养

七年制临床医学专业是我国培养达到硕士水平的高级医学专门人才的新途径。对七年制学生除了主要培养具有良好的思想品德,广泛的社会科学知识,宽厚的自然科学基础外,还要培养创造精神,具有能独立学习、独立思考和独立解决问题能力的人才,为今后的临床实践、临床医学研究、参与未来竞争打下深厚坚实的基础。     

基础医学七年制教学改革的几点意见

我校基础医学七年制的学生在参与了两年的PBL教学改革实践后的调查表明,该专业的学生不适合以培养I临床医生为教学目标的PBL模式。因此,本学期我们在已有教学实践的基础上,考虑到基础医学七年制主要是培养科学研究人才和后备的教学人才,围绕这个目标改换思路,重新调整了基础七年制的教改之路。     

面对七年制教学 局解手术学应采取的策略

1988年起,国家开始举办七年制临床医学专业,国家教委从全国100多所医学院校中挑选了教学实力较为雄厚,办学水乎比较高的15所院校先行试办七年制,1992年以来,四所军医大学亦相继获准试办。 1996年5月,国家教委在成都组织召开了全国高等医学教育学会,听取了全国试办七年制院校教学情     

实现七年制培养目标 探索手术学教改途径

国家教委确定举办医学七年制临床医学专业的培养目标是,要求培养学生达到具有较广泛的社会科学知识,较宽阔的自然科学基础,较深厚的医学基础理论,和较熟练的专业实践技能。95年起我们开始接受     

七年制胸心外科临床实习带教体会

七年制临床医学专业实习是临床教学中非常重要的一环,对于衔接前一阶段医学基础、临床通科的学习与下一阶段专科定向培养有着非常重要的作用,教学的好坏直接影响学生临床思维、科研思维、医德医风等的树立。本文将七年制学生进行胸心外科实习的带教体会做一总结,现报告如下。1引导学生自我定位与角色转变七年制学生自信心强、基础扎实,大多数入学成绩优秀,在校期间普遍受到重视,优越感比较明显。进入临床实习阶段后,这种心态也随之带入,表现为不愿意向住院医生、进修生、研究生等请教,甚至不懂装懂,对临床专业学习十分不利。所以,需要积极引…     

临床医学专业“七转八”入学考试增加客观结构化临床考试实践探索

目的招收优秀的临床医学七年制医学生进入北京协和医学院临床医学八年制"七转八"项目学习。方法在临床医学专业"七转八"项目入学考试中增加5个考站的客观结构化临床考试(OSCE)。结果对考试成绩进行分析显示,OSCE的总成绩、笔试总分和沟通交流等项目近乎于正态分布,测试能力较好;SP问诊、查体和英语笔试没能区分出差异。考生的笔试成绩与各考站的相关系数在0.048~0.334之间。结论 2014年"七转八"入学OSCE项目的设计是成功的,有必要在"七转八"入学考试增加OSCE。     

抓好教学环节，提高教学质量──中医专业七年制《病理学》教学初探

抓好教学环节，提高教学质量──中医专业七年制《病理学》教学初探陈振发，梅家俊，叶根梅湖北中医学院（武汉４３００６１）七年制中医教育是培养德智体全面发展的、达到硕士水平的高级中医药人才的高层次教育。我院试办中医专业七年制是教学改革的重大举措。七年制至今...     

组织七年制课外兴趣小组开展石蜡切片制作的体会

七年制临床医学专业是我国培养达到硕士水平的高级医学专业人材的新途径。对七年制学生的教学,更应注重各种能力的培养,以便为今后的临床实践及科学研究打下较好的基础。为此,我们对七年制第二课堂的教学采取了多种形式,石蜡切片的制作,就是其中的一种。１做法（ｌ）兴趣小组选题一制作石蜡切片;组织胚胎学是一门形态学学科,苏木精一伊红（ＨＥ）染色切片的观察贯穿整个实习课的教学中,而切片的制作过程学生并不完全了解。制作石蜡切片是研究形态学最基本、最经典的技术之一。虽然,近代组织学技术迅猛发展。但在国内外相关科学研究…     

全英教学七年制人体解剖学效果的评估

1 背景 七年制是国家教委教育改革的试点之一，创办七年制的宗旨之一是要将部分学生培养为自学及独立解决问题的、有较高的学术交流水平，富有创新精神［1］的高级人才。许多试点院校为实现以上目标，都在七年制班级尝试新的教学方法，预使七年制的教学水平突出于五年制本科水平。目前来看较为有效的措施有：第一学年进驻综合大学加强人文学科的学习、延长公共英语学时加强英语口语、加强专业英语的学习(主要在临床课程实习阶段要求学生熟练阅读和释译专业书刊，书写论文摘要和病例)。相比之下，医学基础课程则较少强调七年制教学的特殊性。     

七年制教学中手术学与临床衔接方式探索

临床医学七年制的教学要求和培养目标。是要求教育培养面向新世纪的、具有更强临床能力的高素质医学人才。我们认为,只有在临床带教中将手术学各项基本技能与临床实际工作有机地衔接起来,在专业技能素质培养上下功夫,才能在本门课程中实现上述培养目标。做为手术学教学与临床实践相结合的探索和尝试,现将我校七年制学生2届38人在外科毕业实习中继续实施教学目标的情况报告如下。 一、师资培养刻不容缓 在手术学课程由附属医院担任的院校,手术学任课教师和临床实习带教教师都是届时选派的。欲使手     

医学英汉双语角在七年制组织学与胚胎学PBL教学中的应用

我国临床医学七年制的教育目标是培养高层次临床医学人才,要求学生掌握宽厚的医学知识和技能,具备一定的科研能力、终身学习能力和国际交流能力.通过教学实践我们认为以问题为基础的教学(problem based learning,PBL教学)在强化基础理论,锻炼临床思维等方面确有优势,然而单纯的PBL教学在提高专业外语能力方面的优势并不突出. 医学英汉双语角(medical English-Chinese corner,MECC)[1]是以提高七年制学生和来华留学生医学外语水平并有效促进其临床能力为目的,以医学知识水平近似的中外医学生为会话双方,以英汉两种语言为交流媒介,以医学知识为会话内容的,规定话题的,阶梯性语言训练模式.实践证明该模式在提高医学外语交流能力方面效果突出[2].因此,我们大胆将MECC与PBL结合起来在七年制组织学与胚胎学教学中进行实践,取得了较好的效果与反响.     

教学改革与医学生心理健康评定

我校从１９８８年开始实行了三、五、七年制互通的优胜劣汰教学管理制度。新的制度大大增强了医学生的竞争意识，同时也给他们的心理上产生了一定的压力。为了探讨这一制度对医学生心理健康的影响，同时对部分七年制、五年制和三年制的医学生进行了心理健康状况的测查。资...     

论我校七年制医学生在图书馆进行社会实践活动的意义

介绍我校七年制医学生在图书馆进行社会实践活动的内容，体会到对医学生进行社会实践活动是医学生思想道德素质的一种有效途径，能够培养医学生的文化素质，有助于提高医学生的业务素质，强化了学生的心理素质。     

七年制医学免疫学实验教学的体会

医学免疫学是生命科学三大前沿科学之一，发展迅猛，对其它医学学科的渗透作用日益明显，学好免疫学的理论及实验技术，能为以后的科研工作和临床实践奠定良好的基础。针对临床医学七年制学生的培养目标以及学生操作能力相对较差的特点，我们对医学免疫学实验教学做了如下改进。     

病案讨论教学法在七年制普外科见习中的应用

七年制医学教育要求以培养能力为重点,优化教学内容与课程体系,改进教学方法与教学手段[1]。如何引导,激发学生的学习兴趣,提高学生的创新思维能力,是七年制教学改革的重点[2]。在普外科见习教学中,采用病案讨论式教学法进行教学,取得了满意效果,现报告如下。1资料与方法我校20