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1.
农学专业不同于中等职业学校其他专业,对学生实践能力有着更高要求,中职院校在实际教学中更注重对学生实践技能的培养。本文主要从中职院校农学专业教学现状出发,探讨加强农学实践教学的具体措施,以期为今后教学工作提供些许借鉴。 相似文献
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姚文声 《中国科教创新导刊》2011,(25):192-192
一体化教学使理论与实践更好的衔接,将理论教学与实训教学在教学过程中融为一体,体现实作能力本位特点,成为培养技能型人才科学有效教学模式。本文通过实例探讨一体化教学模式在技工院校计算机专业课教学中的具体应用。 相似文献
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"教学做"一体化教学模式能有效解决理论课和实践课二者脱节的问题,有效促进学生技能的形成与提高。针对原有职业教育的教学评价标准在"教学做"一体化教学模式评价中只对活动成果评价的缺陷,结合高职教学改革实际,探讨建立"教学做"一体化二维教学评价体系的重要性。 相似文献
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计算机网络一体化教学探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
陈志宁 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
计算机网络是一门实践性很强的专业课程,但目前在教学方式上仍沿袭传统学科课程的教学模式,理论与实践脱节,而一体化教学模式将理论与实践教学有机地融为一体,成为培养技能型人才科学有效的教学模式.因此作者将结合自身多年的中职教学经验,就计算机网络一体化教学中教学环境的创建、教学内容的设置及教学方法的设计等方面进行探讨,并对中职教学过程中"教、学、做"一体化的教学模式进行深入的研究和实践. 相似文献
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本文通过阐述高职院校思想政治课"教学做一体化"的内涵,探讨了"教学做一体化"在高职院校思想政治课的具体运用,进而提出了实现高职院校思政课"教学做一体化"的有效措施,以此增强高职院校思政课教学的实效性. 相似文献
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为适合本学院学生的学习需要,本文根据实际探讨了教学做一体化教学模式在汽车专业实践课程中的应用,通过实训课"配气机构的拆装"实训项目的设计,进一步梳理了运用教学做一体化教学模式的流程,并在实训课中作出分层次教学的尝试。在实际运用中,获得了良好效果。 相似文献
8.
本文从"教学做一体化"教学模式的内涵、"教学做一体化"在中职机电一体化专业中的实施及效果等方面分析恰当应用"教学做一体化"教学法可以给教学效果带来的质的飞跃。 相似文献
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实践育人是我国思想政治教育长期坚持的基本原则,思政课教学改革是落实党和国家关于实践育人的内在要求和必然趋势。高职院校的思想政治理论课教学应遵循高职教育的特点和规律,基于"教学做一体化"的教学模式创新课程思路和方法,构建"一、二、三"实践育人新模式,以提高思政课教学实效性和针对性。 相似文献
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王亮 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
中职数控专业CAD理实一体化教学法即理论实践一体化教学法,是打破理论课、实验课和实训课的界限,将中职数控专业CAD课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,创设特定实践场景或教学场所直接安排在实验室或实训间,来完成某个教学目标和教学任务,师生双方边教、边学、边做,达到所培 相似文献
12.
邓奎伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(4)
由于高等职业教育的特殊性,高职院校专业课教学的核心是要增强学生的职业能力,突出学生实践能力的培养.提出了高职院校专业课教学的几个转变,即由"知识就是力量"到"能力才是力量";变"授人以鱼"为"授人以渔";把理论课与实践课教学的"两条腿"改为"一体化". 相似文献
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随着教育的深入推广,中职院校的教学方式也在不断进行创新。由于中职教育的目的是为现代化建设提供技术型精英,因此,中职院校需要始终坚持理论与实践相结合的一体化教学方式。我们对中职机电技术应用专业的教学也进行了及时的调整,将项目教学法与一体化教学相互渗透,并针对机电技术应用专业,教师需要构建完善的项目一体化教学模式。文章简述了中职机电技术应用专业项目一体化教学模式的特点,分析了构建一体化教学模式的具体方法,希望为中职教师提供教学参考。 相似文献
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吴想宇 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):123-128
在深化中职学校的教学改革中,形式多样的教学模式逐渐走入课堂。笔者通过构建基于蓝墨云班课的混合式教学模式,对中职体育教学进行实践研究。对基于蓝墨云班课的混合式教学模式应用于中职体育课堂的实践需求进行分析,对教学实践过程进行设计,对教学实践效果进行反馈,以达到有效提高教学效果并在中职体育教学中推广该教学模式的目的。 相似文献
16.
赵晓东 《中国科教创新导刊》2012,(23):171-171
针对中职电子技术应用专业教学模式存在的问题,从“教、学、做”一体化教学的特点分析,讨论“教、学、做”一体化是适合电子技术应用专业课程教学的原因,对中职电子技术应用专业课程中“教、学、做”一体化教学的实施进行探索. 相似文献
17.
《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
随着经济社会的不断发展,中职教育教学的目标也在随之不断改变,当前中职教育教学目标是培养适应经济社会发展的综合性高素质专业性人才,在这个教学目标下,必须要对传统的中职专业教学模式进行创新。理实一体化教学模式在中职专业教学中的应用能够有效提高专业教学的质量和效果,为培养复合型专业技术人才提供了可靠的保障。基于此,本文对中职专业教学中应用理实一体化教学模式进行了分析和探究 相似文献
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数字电子技术是高职院校电类专业一门重要的专业基础课程,我们在教学实践中采用项目化教学,构建"教、学、做"一体化的教学模式。通过一体化教材建设、教学资源的合理运用、教学手段的多样化及教师教学水平的提高,保障"教、学、做"一体化教学模式的推行;建立合理的教学评价体系,真实考核教学质量,实现理论和实践的高度融合。 相似文献
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教、学、做一体化"教学模式是理论与实践互相渗透,互相服务,以"做"为中心,"做中教"、"做中学"、"做中评"的一种整体化教学模式。实施"教、学、做一体化"教学模式能有效解决中职分析化学教学理论与实践脱节,教与学脱节,学与评脱节的问题,文章从"教、学、做一体化"教学模式的含义,实施"教、学、做一体化"教学模式的现实意义以及如何实施等几个方面对"教、学、做一体化"教学模式进行了探讨,提出了精选课程内容,构建"双师型"教师团队,构建"教、学、做一体化"教学区域,实施整体评价等具体实施方法。 相似文献