高校计算机教学形成性评价的应用研究

高校计算机专业注重培养学生的操作能力和知识的应用能力等,单一的总结性评价不利于促进教学的发展和学生的学习。形成性评价应用于高校计算机课程教学中,具有重要的意义。结合高校计算机课程特点,探究形成性评价在高校计算机课程应用的原则,提出促进形成性评价在高校计算机教学应用的策略。     

关于普通高校体育教学改革的几点思考

对照全国学校体育工作会议精神,遵照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导思想,当前高校体育在课程设置、组织形式、教学评价标准等方面存在不少问题,体育教学改革应树立＂健康第一＂和＂终身体育＂的指导思想贯彻＂以人为本＂的理念,注重教材体系改革和创新,创新教学模式和方法,健全学生体育课的评价体系。     

论计算机网络教学在高校体育欣赏课中的应用

本文根据当代大学生的思维想象能力和心理特点,突出体育欣赏网络课程的特点。研究计算机网络在高校体育欣赏课教学中的应用,探讨在网络支撑环境下开设高校体育欣赏计算机网络课程是实现素质教育,培养学生创新精神和实践能力以及促进学生终身体育意识形成的有效途径,为传统的高校体育课程设置和体育教育模式的改革带来新的启示和参考。     

信息化环境下中学体育课程教学模式研究

为了实现体育课程与信息技术的有效整合,改进体育课程原有的单一课堂教学模式,提升体育课堂教学质量,研究构建了信息化环境下的中学体育新型教学模式:教师讲授示范-学生实践练习-教师设疑引思-学生带疑探究-学生巩固调整-教师指导评价,并在教学中进行实验研究,证实了这一新型教学模式比传统的体育教学模式更有利于提升学生的运动技能水平。     

高校篮球课堂教学生态化缺失及其对策分析

体育教学是一个微观生态系统,高校篮球课堂教学生态化缺失现象严重,体现在体育教学观念的僵化、篮球课程教学内容的不适宜、学校环境设施等诸多方面的原因、忽视了学生的个体差异性、篮球教学活动评价形式单一等几个方面。所以,针对高校篮球课堂教学生态化缺失现状,提出了构建和谐篮球教学课堂策略。     

一门计算机课程的形成性评价应用策略

形成性评价是一种注重学生学习过程的教学评价方法,它能引导学生调整自己的学习策略,促进教师不断改进教学。文章在分析形成性评价特点的基础上,结合算法分析与设计课程的教学目标及特点,采用程序在线评测系统和程序雷同检测系统,设计并搭建了课程形成性评价的实施方案和环境。实践表明,该方案能切实提高学生的算法设计及应用综合能力,同时能有效激发学生的学习热情。     

高职院校体育定项选项课程教学的探讨与研究

体育课程建设是学校体育工作的核心内容，也是内涵建设的落脚点。随着高职教育改革的不断深化，国家体育新标准的颁布和实施，体育教学改革正在全国各高校如火如荼地进行着。本文通过对本校开设的体育定项课程内容解析，简要分析定项内容开设的必要性和实用性，探讨如何将高职体育课程的改革与创新走出特色，将体育教学与学生实际需要有机结合，形成高职体育的特有风格。     

形成性评价在课程教学中的应用和实践——以计算机网络课程教学为例

以计算机网络课程为例,提出采用布鲁姆掌握学习理论和形成性评价机制设计课程教学内容和考核方式,以形成性评价机制检查学习达成度,并反馈给教师和学生,以调整和矫正学习。通过举例两届学生的实践情况并经过双样本t检验验证,证明效果显著。     

浅谈高校公共体育引入体育影视教学模式

高校体育课堂是学校培养全能型人才的重要场所之一,高校公共体育课是指室内体育课堂与室外体育课堂相结合的课程,旨在培养学生理论与实践相结合的健康体育锻炼意识和能力。如今高校体育教学模式发展还有很大进步空间,就当前发展现状来看,体育教学模式过于传统,无法跟随时代前进脚步,因此高校应该重视体育教学改革,发现问题并及时处理。针对学习学习兴趣不足等情况,高校相关部门及教师应该积极探寻应对措施,将高校公共体育课程增加趣味性,提高学生积极参与程度。本文就高校公共体育引入体育影视教学模式做了简要分析,并提出了意见和建议。     

让信息技术教师体验到职业幸福感

海南省普通高中课程改革即将进入第五个年头,信息技术一线教师在改革之初投身课堂教学、课程建设的空前热情开始有逐渐消退的迹象.随着各地区信息技术学科终结性评价方式的尘埃落定,多少有些形式大于内容、甚至是可有可无的终结性评价方式对信息技术教师的工作热情造成了相当大的冲击.信息技术教师几年来好不容易形成的关于学科定位的认识面临着重新解体的危险.     

关于高职院校形成性考核质量保障体系的研究分析

新形势下,在高职高专教学中,形成性考核能够综合反映学生面授辅导、课程作业完成、实践活动、小组讨论等方面的学习情况,对于评价学生的学习过程与学习效果起到了很大的积极和促进作用。本文就形成性考核质量保障体系问题对形成性考核的实施现状进行了阐述,对形成性考核质量保障体系的构筑进行了探究与分析。     

过程性评价在信息教学中的实践探索

新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价理念,要求教师在教学中将评价过程融入教学过程,关注学生的学习过程,从而全面地评价学生,促进学生综合素质的发展。然而,与以评价学生学习结果的终结性评价相比,过程性评     

高校体育网络信息化探讨

高校体育网络信息化程度的高低,体现了高校体育发展和体育教学信息化的程度,也在一定程度上体现了教师和学生对体育信息化认知的综合评价能力。本文通过查阅文献资料、社会统计调查等方式,对高校体育网络信息化进行了分析和探讨,以了解我国高校的体育网络信息化状态,促进高校体育网络信息化的建设与发展。     

基于行动导向的高职《Maya游戏动画》课程改革与实践

学习借鉴德国"行动导向"教学模式,探索以职业行动能力为导向、以情境化项目为形式、以学生主体、教师引导,以过程性评价与终结性评价相结合为课程评价方式实施教学。实践表明,该教学模式培养了学生的自我学习能力和创造力,提高了学生的职业能力。     

网络编程技术课程形成性评价方法探索

针对网络编程技术课程培养学生实践动手能力的要求,分析现有形成性评价方法,提出采用多维度的形成性评价方式考查学生在整个教学过程中的表现和学习效果,以网络编程技术课程特点为牵引,从掌握知识、探究原理和提升能力3方面介绍这门课程在设计形成性评价方法过程中的一些具体实践内容。     

基于大数据分析的在线课程学习行为数据标准设计

在线课程作为在线教育的一种形式，在我国高校已经得到了广泛应用，它具有开放性、交互性和个性化等特点，给学生提供了更加广阔的学习空间。在线课程的搭建需要借助大数据技术进行辅助支持，以实现对用户信息和教学过程的有效管理。这就要求教师在使用线上资源时必须具备一定的数据分析能力和处理手段，收集并分析学生学习行为数据，建立适合学生特点的个性化教学模式。本文从个体学习者视角研究在线课程的设计与评价问题，通过分析在线课程设计过程中涉及的学习资源、学习活动和学习效果等要素及其相互关系，构建完整的在线课程设计框架体系。     

高校排课过程中遗传算法的作用

对于国内高校来说,排课工作是每个学期开始之前的工作重点。如何进行科学有效的课程安排,将教师、教师和学生进行最优搭配,是高校排课工作需要解决的实际问题。遗传算法是基于达尔文生物进化论和遗传学的一种计算方法,能够通过模拟自然的形式对部分问题求出最优解决方案。本文对遗传算法的基本概念做了简要介绍,对其在高校排课工作中的作用进行了深入分析,以供参考。     

形成性评价在探究式教学模式中的应用

针对当前以终结性评价为主的教学评价方法已不能很好地适应探究式教学的问题,提出把形成性评价应用到探究式教学模式中的应对策略。从提高探究教学有效性出发,以数据库原理及应用课程为例,在总结形成性评价的概念及形式的基础上,探讨在探究式教学模式中使用形成性评价的流程和具体操作模式。     

试析体育教学方法实施及创新

文章通过问卷调查及访谈的方式对当前体育教学方法的实施情况进行了实际调查，并发现当前体育教学中存在着教学方法单调、老套，组织形式较为陈旧，体育教师选用教学方法时，强调的是学生基础和能力，对于新式教学方法的实施与研究还有待进一步提升等问题。针对于此，文章调查了当前高校体育教学方法的实施情况，并提出了体育教学方法创新的策略，以期能够为提升体育教学效果与教学质量提供借鉴。     

互联网背景下高校羽毛球教学状况与课程建设对策

本文探讨了互联网背景下高校羽毛球教学的现状和存在的问题，并提出了相应的解决对策，包括加强网络设施建设、配置可穿戴设备和多媒体体育馆、加强在线教学平台建设、加强师资力量培养、深化体育课程改革和跨学科合作。这些对策有助于促进互联网背景下体育教育的发展，提高学生的体育技能和身体素质，同时也能够满足互联网时代学生的学习需求。