小学儿童教育心理学教学纲要(试用)

课程的特点、任务和教学要求一、课程的特点《小学儿童教育心理学》是根据小学教师进修专科的需要而开设的一门课程。本课程综合了儿童心理学和教育心理学的知识,主要阐明小学儿童心理发展的基本规律及心理特点,小学儿童在教育、教学过程中的种种心     

我省教育学会、心理学会简讯

省心理学会普通心理与基本理论专业委员会、高师教育学心理学专业校际教研组及省教育学会儿童教育心理研究会筹备组于8月4—8日在青州市联合召开会议,主要进行心理学学术交流;高师教育学、心理学教学经验交流;既成立省教育学会儿童、教育     

荆楚理工学院2007年本科招生专业介绍

1、小学教育(本科四年)培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、掌握现代教育理论和教育科研方法与技术、能够运用教育基本理论组织、指导和促进小学教育实践活动的本科层次的教师、科研人员和管理工作者。主干课程：小学教育学、小学心理学、教育心理学、课程论、教学论、     

关于《儿童教育心理学》的几个问题

1.教材的知识体系有何特点辽、吉、黑、湘四省协编的《儿童教育心理学》教材,是融合普通心理、儿童心理、教育心理的基本内容,采用“三结合”的体系编写的。学习儿童心理和教育心理需要有普通心理的基础知识,学习教育心理也需要了解儿童心理的年龄特征,因此,教材的前部分多系普通心理与儿童心理的基本概念、基本观点与有关的知识和规律,理论性的阐述较多;教材的后部分多系心理学理论在教育和教学工作中的运用,应用性较强。     

《小学数学教学心理》第一讲内容阐释

《小学数学教学心理》这门课程 ,是儿童教育心理学的一个分支。学习这门课程 ,能帮助我们认识小学生在学习和掌握现实世界的数量关系和空间形式初步知识的过程中的心理特点和规律 ;理解和掌握小学数学教学与儿童心理发展的相互关系 ;确立在小学数学教学中的心理学观点和意识 ;提高教育、教学和教研的能力。本文拟对第一讲“数学教学与小学生心理发展的关系”的主要内容作简要的阐释。学习这一讲 ,应着重认识儿童心理发展的基本规律 ;理解儿童心理发展的主要因素 ;掌握数学教学对儿童智力因素与非智力因素发展的作用。一、小学生心理发展的基…     

把心理学引进课堂

湖南省华容县城关第一小学的领导和教师,为了促进教育科学化,进一步提高教育教学质量,他们把心理学引进课堂。为此,学校领导首先组织教师学习教育学和心理学,并且成立了教育科学研究室,具体负责这项工作。几年来,全校绝大多数教师学习了《儿童教育心理学》、《小学儿童心理学》、《智育心理学》等书籍。通过学习,他们领悟到一个道理:只有掌握学生认识心理的产生、发展及其活动规律,才能顺利地完成教学任务。     

小学教育专业本科培养目标及其实现机制

小学教育的发展需要教育型小学教师。他们应具有浓厚的小学教育志趣和关爱儿童的教育情怀;教育学、心理学理论基础厚实,具有较强的教育问题意识和小学教育研究能力;文化视野开阔,具有从事小学所有学科教学的基本素养和胜任某一学科教学的专业优势,教学技能比较娴熟;能以教育者的"慧眼"和"心智"引领儿童全面而富有个性化的发展。教育型小学教师的培养要立足综合培养,专业有所侧重;突出教育理论,形成科研优势;加强实践环节,培养教育技能;建立激励机制,培养创新精神。     

教育心理学在体育课堂教学中的应用

在小学体育教学中,教师应用教育心理学理论能够在准确掌握小学生心理特征和认知规律的基础上建立科学的教学方法,引导学生在更好的学习状态下参与课堂教学,不断提高体育课堂的质量。从分析教育心理学在体育课堂教学中的作用出发,结合小学体育教学实践,探讨了教育心理学在体育课堂教学中的具体应用策略。     

关于小学历史教学中情感教学的研究

近年来，随着现代教育心理学的深入发展，小学教育中的情感教学已经发展成为一套新的教育理论与方法，逐步受到各学科的青睐。从小学历史教育中的情感教学研究现状来看，许多教育工作者从不同侧面、不同程度上都作了些探讨。但小学历史学科中的情感教学的基本特征、目标、功能、理论依据及彼此间的联系等课题．还有待于深     

论教育科研人员的知识基础、意识和方法

论教育科研人员的知识基础、意识和方法●程方平教育科研人员和教学人员不同，有着基本的教育理论基础，即受过基本的师范教育，懂得教育学、心理学、教学法原理、中外教育史、教育管理理论等，有着最基本的科研素质。但是，和教育教学的直接参与者相比，他们中的一些人又...     

心理学考试大纲

一、考试对象、性质和目的 小学教育专科班招生考试,是由中等师范学校应届毕业生参加的选拔性考试。根据国家颁发的《三年制中等师范学校心理学教程教学大娜的基本要求,结合中等师范学技毕业生的特点和教学现状,选拔适合小学教育的优秀中师毕业生为宗旨,制定此考试大纲。 二、考试目标与形式 心理学考试依据教材《心理学教程》(第三版),主要测试考生的心理学基础理论知识,科学的儿童观和教育现,以及运用心理学的基本理论知识了解小学儿童和教育     

浅谈如何让数学学习变得有趣

一、了解儿童心理需求儿童学习数学不同于成人,要想创造孩子喜欢的课堂,就要谙熟儿童心理,了解儿童需求,把握儿童认知规律,形成良好的儿童数学教育观。"儿童教育心理学"可以帮助教育者有目的、有意识的了解儿童独特的心理世界,进而正确地处理教学中的各种矛盾和突发事件,保护儿童幼稚的心灵;"儿童教育心理学"还能帮助教育者认识学习的内在过程、特点和规律,探索影响儿童学习的内     

我国教育心理学发展中的问题研究与对策分析

当前我国教育心理学发展中的主要问题有:内客体系缺乏系统性和整体性:研究方法和手段缺乏创新:理论与实际相结合的程度不高;研究缺乏足够的中国化.我国教育心理学现存问题的解决对策主要是:以整体的观点研究教育心理现象:建立教育心理学内容体系的基本"范式";建立理论和应用层面的教育心理学.     

继续教育的教材建设刍议

小学教师继续教育的课程内容应具有鲜明的扩展性,即在中师学历教育的基础上,对不同级别的教师,根据相应的培训目标,有重点地拓宽其知识面。例如,为提高二、三级教师教书育人的能力,在他们普遍学过普通教育心理学的基础上,给他们开设《小学语文教学心理学》、《小学数学教学心理学》、《小学教师修养》、《班级科学组织管理》等课程;为提高一级和高级教师专业知识水平以及教育科研能力,给他们开设现代教育理论和教育方法等课程。小学教师继续教育的课程内容还应具有鲜明的实用性,即它所开设的课程在小学教学中具有明确的指向性和具体的指导价值,能够促进教育、教学     

体育教学过程中学生个性化发展初探

学生个性化培养是学校教育的任务之一。体育教育对发展学生个性有重要作用，中通过心理学和教育的基本理论分析及教学实践中的体会，对学校体育教学中发展学生个性的目的、原因及方法进行了分析和研究。     

浅析CAI课件设计中的心理学问题

CAI课件是计算机应用于教育的主要形式,它具有传统教学无法比拟的优越性,在教学中的作用得到了普遍认可。若想制作出科学性、教学性、艺术性和技术性兼备的优秀CAI课件,其教学设计必须符合教育心理学的基本原则。本文以现代教育心理学理论为基础,试从课堂教学的实际出发,对CAI课件教学设计中的一些心理学问题进行浅略的分析。     

谈谈小学生课外阅读兴趣的培养

广大小学语文教师必须认识到,学生课外阅读兴趣培养对策的研究必须具体分析小学生课外阅读兴趣形成的规律,必须学习研究基于认知心理学、发展心理学和学习心理学的兴趣理论、阅读理论等,明确小学生课外阅读兴趣培养基本原则。小学生课外阅读兴趣培养应渠道多样、师生互动、选择延伸、循序渐进等。小学语文教师在实际研究中要运用教育学、心理学和阅读学的理论和方法,对小学生课外阅读兴趣进行特征分析和教育对策的研究。     

小学教育学理论联系实际的新途径及新要求

小学教育学是高等师范学校开设的一门教育专业课,是研究我国小学阶段儿童教育规律的一门课程。学好小学教育学是师范生从事小学教育工作的必备条件之一。因此,怎样在新课程改革的框架内理论联系实际地开展小学教育学的教学工作,是贯彻实施新课程标准的重要课题。下面笔者结合几年来的教学实践,谈谈对这个问题的认识。     

积极心理学在小学数学教学中的应用

积极心理学主张对人的积极心理进行研究。小学数学学习以体验式学习为主,重视感性认识,所以运用积极心理学的相关原理对学生进行情感教育就很有必要。在枯燥的数学教学中加入积极心理学的相关理论和方法,可以增强教学的有效性和趣味性。     

小学数学教育心理学漫谈 第十四讲 数学教学中的情感与意志（上）

小学数学教育心理学漫谈第十四讲数学教学中的情感与意志（上）曾晓新现代教育心理学有一个最基本的观点，即“知、情、意”的观点。这一观点认为，教学活动、特别是学习活动，是认知、情感和意志共同综合作用的结果。认知是教学的基础，离开了认知就谈不上教学；而启动、...