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1.
强奕岚 《中国信息技术教育》2004,(8)
曾经听老教师说:第一次课最重要的教学目标就是让学生对你个人、对你所教的这门课感兴趣.所以,在上课前,我首先就想怎样把自己和这门课展现给学生,让学生能够对这门课程有个整体的印象,知道信息技术课是学什么的,思考怎样学,并能够在好奇心的驱使下了解我上课的形式、风格和习惯.这即是本节课上学生需要获取的"信息". 相似文献
2.
电脑应用日益普及,它不仅改变了人们的生活方式,也为信息技术教学带来新的挑战。新课程改革实施后,我认识到信息技术课不能再是你教我学、你不教我不会的模式,而应该对学生进行有效的引导,通过任务驱动使学生自主学习新知识。 相似文献
3.
陈浩杰 《中国信息技术教育》2010,(23)
在信息技术课堂教学中,信息技术教师常遇到这样的场面:由于学生接触计算机的程度不一样,导致学生的个体差异较大,但教师无法在有限的课堂时间内顾及每个学生的差异.江苏省洋思中学是全国初中新课改的先进典型,其成功的秘诀之一就是"兵教兵"战术.在实际教学中,我也采用了一种叫做"兵教兵小助手"的教学策略,取得了良好的教学效果."兵教兵小助手"就是在教师的指导下,学生之间互相帮助、互相学习的一种有效合作学习方式. 相似文献
4.
内容摘要:在当今的教育模式下,教育的主体无疑就是学生,教学效果的好坏不单单取决于老师的教,更与学生的学密不可分,传统模式下教师怎么教学生就怎么学,这种模式很大程度制约了学生的主观能动性,我的观点是:应"以学生为主",老师的作用只是引导和启发,为学生提供个性化教学服务,这是教育发展的必然趋势.如何培养合格的"大国工匠",是我们每一位教育工作者工作的核心任务,本文就以上内容对中职学生采用何种模式进行了初步探讨. 相似文献
5.
小心意境被马儿“踢”跑
人们常说语文课件难做,为什么呢?有位网友发帖说:“语文和其他科目教学的目标完全不一样,所以从本质上决定了语文课件和别的科目的课件相比有区别!语文教学方法中有一种叫做‘情景教学法’,当你教学生‘蓝天’的时候,你要指着天空(蓝色的)告诉他‘这就是蓝天’.比如我教《滕王阁序》,我便要用到滕王阁和王勃的图片,这样能够加深学生的理解,视觉上也能吸引他们.另外,语文课不仅仅是教学生识字认知的,它还承担着培养学生素质的重要任务,包括审美观等的形成.所以,大量使用图片、音乐和视频等,营造一个充满气氛的教学环境,是语文课的必需.”现在我明白了,原来语文课件难做的关键在营造“气氛”,在“吸引”学生的眼球,而这需要精美的图片和动画,需要声光电,需要五彩缤纷,于是制作者除了懂电脑知识外还得有坚实的美工基础,你说难不难? 相似文献
6.
新课程倡导教师树立特色意识,形成个性化教学。我想,教师教学的创造性首先应该体现在对教材的处理上。一般来说,教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生面前,学生看到的只是思维的结果(即结论),而看不到思维活动的过程。在平时的教学过程中,我不太主张上计算机课非得带书不可,应该让课本上的知识“活”起来。打个比方,导演对剧本的处理是一种再创造,同样,教师并不是教材和参考书的“留声机”,而应能针对学生的心理特点和已有知识,对教材进行科学、艺术的处理,形成可操作的教学思路,这也是一个再创造的过程,重要的是“用教材教,而不是教教材”。 相似文献
7.
肖祝生 《中国信息技术教育》2006,(11)
小心意境被马儿"踢"跑
人们常说语文课件难做,为什么呢?有位网友发帖说:"语文和其他科目教学的目标完全不一样,所以从本质上决定了语文课件和别的科目的课件相比有区别!语文教学方法中有一种叫做‘情景教学法’,当你教学生‘蓝天’的时候,你要指着天空(蓝色的)告诉他‘这就是蓝天’.比如我教《滕王阁序》,我便要用到滕王阁和王勃的图片,这样能够加深学生的理解,视觉上也能吸引他们.另外,语文课不仅仅是教学生识字认知的,它还承担着培养学生素质的重要任务,包括审美观等的形成.所以,大量使用图片、音乐和视频等,营造一个充满气氛的教学环境,是语文课的必需."现在我明白了,原来语文课件难做的关键在营造"气氛",在"吸引"学生的眼球,而这需要精美的图片和动画,需要声光电,需要五彩缤纷,于是制作者除了懂电脑知识外还得有坚实的美工基础,你说难不难? 相似文献
8.
张清 《中国信息技术教育》2003,(8)
"老张,怎么对着电脑发呆呀?--是不是和爱人闹别扭啦?"小张看我老坐在那儿发呆,忍不住问道. "唉,小张哪,你不知道.班上有位女生最近上课老是走神,今早,我找她想了解情况,谈谈心.她犹豫半天,才对我说‘老张,其实我也想对你说……可是,实在是不好意思耶'.我正在苦思冥想,怎么才能让学生由‘不好意思'变得‘好意思'呢?"我对小张说道. 相似文献
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11.
曾经听老教师说:第一次课最重要的教学目标就是让学生对你个人、对你所教的这门课感兴趣。所以,在上课前,我首先就想怎样把自己和这门课展现给学生,让学生能够对这门课程有个整体的印象,知道信息技术课是学什么的,思考怎样学,并能够在好奇心的驱使下了解我上课的形式、风格和习惯。这即是本节课上学生需要获取的“信息”。 相似文献
12.
14.
我在这里讲的第一个问题是如何用资源;第二个如何建设资源,第三个如何使我们的资源有特色。回答三个问题的前提是:第一,认真研读过学科课标,我们做的很多工作都是围绕课标进行的,根据新课标,我们可以达到把网站做成支持学生学习、同时又有特色的目的,第二,你要有足够的学科业务知识技术,比如说你要教语文,你要利用语文的知识支撑你跟学生的交流。 相似文献
15.
作为一名资深光棍,我有一个愿望:希望在2011年11月11日11时11分11秒,突然来个短信或电话说:“今天这个节咱不过了,好么?”不过,这显然只是我一厢情愿,暗恋一个妹子多年,我深深地体会到“我站在你面前,你却不知道我爱你”的无奈。 相似文献
16.
梁锦明 《中国信息技术教育》2004,(1)
作者的网名是深情小刀,他的签名档很个性,"深情小刀,那一刀的深情,那一刀的柔情,那一刀的无情,那一刀绝情!"这样一个有个性的人,会很踏实地给其他学科教师做课件,会从学生的每个变化的眼神中读出对教学方法的感受,会一节课、一节课地去实践新的教学理念和方法,会一个知识点、一个知识点地抠自己的校本教材.从他的有点像传记的文字中,我们可以看到的是他对教育发自内心的热爱和责任感,这就是他这么执著地要去做一个被学生接收和热爱的"好老师"的全部缘故吧,不知道是不是也诠释了他的网名的部分含义呢?
老师在讲台上"水花四溅"地讲解着、粉笔在黑板上粉末飞扬地书写着、学生在下面孜孜不倦地抄录着,这就是我自己13年的学生生涯的写照.早在受教之际,我就已经在想,老师为什么一定要这样教?学生为什么一定要这样学?
终于,我"神差鬼使"地走上了讲台,开始了我的执教之路.在这条道路上,我曾经跌倒过,但我很快就站了起来,我知道,这条路上需要有我的脚印!我曾经走回了自己憎恨的老路,但我很快就退了回来,我知道,这条老路并不是我所需要的! 相似文献
17.
前面3期我们已经陆续教大家学会了如何在淘宝上注册、挑选商品、购物以及如何使用支付宝完成交易,相信你已在上面找到最心仪的宝贝了。这期我将教你如何开自己的店! 相似文献
18.
庄秀丽 《中国信息技术教育》2006,(8)
我在这里讲的第一个问题是如何用资源;第二个如何建设资源;第三个如何使我们的资源有特色.回答三个问题的前提是:第一,认真研读过学科课标,我们做的很多工作都是围绕课标进行的,根据新课标,我们可以达到把网站做成支持学生学习、同时又有特色的目的;第二,你要有足够的学科业务知识技术,比如说你要教语文,你要利用语文的知识支撑你跟学生的交流. 相似文献
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20.
韩振国 《中国信息技术教育》2003,(9)
16年的教学实践使我深刻地体验到,政治课教学有几个障碍:概念艰深枯燥,许多学生难于理解和记忆;教材滞后多变,脱离学生实际,体系庞大.教师要想教的好,必须对知识的内在逻辑烂熟于心;学生要想学的透,必须对知识的整体结构了然于胸.教师教给学生一个完善的、现成的知识体系固然很好,如果学生能够乐学、善学,能够自己理出知识脉络才是教学的真谛. 相似文献