社区护士在社区健康教育中的角色对策

社区护理是社区卫生服务的重要组成部分之一.社区护理不仅将护理场所由医疗机构延伸到社区,将护理对象由病人扩展到健康人群,而且还将护理工作内涵从医疗性护理拓宽至预防保健性护理;同时社区护士也被赋予了教育者、咨询者、照顾者、管理者、协调者、研究者、保护者和代言人等多元化角色,从而履行多重功能.在社区护理中,健康教育是重要组成部分,也是社区护士的主要工作方法之一.它是以社区为最基本单位,以社区人群为教育对象,以促进居民健康为目标;其目的是改变教育对象的不良生活方式和生活行为;其也是社区护士获得社区居民理解、配合和支持的主要渠道之一.     

通过健康教育提高社区居民对生活方式疾病行为危险因素的知晓率

目的在社区范围内针对生活方式疾病的行为危险因素开展以健康教育为主的综合干预,为社区慢性病综合防治提供依据.方法使用北京市统一编制的"行为危险因素监测与行为健康问卷调查表"进行定量调查,对中关村社区人群分层典型随机抽样调查,然后通过一年的社区干预,评估社区居民生活方式相关疾病行为危险因素知晓率的提高水平,并进行统计学分析.结果中关村社区卫生服务中心及下属社区卫生服务站工作人员通过健康教育等社区综合干预手段,使社区内居民生活方式疾病行为危险因素知晓率和干预前相比有了明显提高(P＜0.05).结论以健康教育为主的社区综合干预手段能够显著提高居民生活方式相关疾病行为危险因素知晓率.     

社区护理干预对高血压病患者健康知识和生活行为方式的影响

目的 探讨社区护理干预对高血压病患者健康知识和生活行为方式的影响.方法 对社区中98例中老年人进行系统的护理干预观察其健康知识和生活行为方式的改变情况.结果 护理干预前后知识得分由18.61提高到29.88,其亚类健康责任、饮食营养、紧张刺激的得分也明显提高(P＜0.005),差异有显著意义;生活行为方式得分由护理干预前的40.86提高到干预后的56.21(P＜0.005),除精神健康外其他亚类的得分均有明显提高(P＜0.05),差异显著.结论 在社区长期进行系统的护理干预能有效提高社区居民的健康知识,促进他们建立良好的生活行为方式.     

河北省邯郸市社区居民慢性病危险因素流行情况调查

目的了解邯郸市社区居民健康生活方式核心知识知晓情况以及慢性病危险因素发生情况,为慢性病防控提供依据。方法在邯郸市2个镇随机抽取4个农村社区,每个社区随机抽取75名18岁及以上居民共300人,以面对面问卷的形式进行入户调查,了解社区居民的生活方式和健康生活方式核心知识知晓情况。结果邯郸市社区居民健康生活方式核心知识知晓率81.3%,主要行为危险因素依次为吸烟70.4%、缺乏运动68.7%、高盐饮食65.7%和不健康饮酒27.0%。结论邯郸市社区居民吸烟、不健康饮酒、高盐饮食和缺乏运动等行为危险因素有较高的流行强度,应加强生活方式的健康教育和行为干预。     

居民生活方式疾病及行为危险因素干预效果评价分析

目的 探讨居民生活方式疾病及其相关影响因素，为生活方式疾病综合防治提供依据，在社区居民中开展健康教育和效果评估。方法 在2个街道的生活社区乖社会单位及中小学随机抽取不同人群进行了行为危险因素与生活方式疾病进行监测调查，对目标人群开展了综合性的健康教育和行为干预，并对其干预效果进行评价分析。结果 干预后人群生活方式疾病相关知识有大幅度提高。行为危险因素暴露情况，多数态度和行为有改善，但也有少数项目无明显变化。表明社区开展生活方式疾病综合防治的健康促进对慢性病预防是有效果的。在社区人群中针对生活方式疾病开展综合防治及健康促进对居民生活方式疾病知识的提高有明显效果，但态度和行为改善不如知识明显，由卫生知识转化为健康行为需要一定的条件和时间。结论 生活方式疾病综合干预能够改变整个人群的危险因素水平，是降低生活方式疾病发病率的有效途径。     

浅谈社区健康教育计划

随着人类物质文化生活水平的提高,人类所患的疾病也越来越多,健康问题越来越得到重视.为了提高人们的防病治病能力,社区医疗服务中健康教育尤为重要,它是全民教育的重要组成部分.社区健康教育是以社区为单位、以社区人群为教育对象、以促进居民健康为目的,有计划、有组织、有评价的健康教育活动.它的目的是挖撅个人、家庭、社区以及社会的保健能力,从而增进健康.核心是为了促使人们建立健康行为和生活方式,从而降低危险因数,提高生活质量.教育计划是首要问题,现制定一分健康教育计划供大家参考.     

社区老年居民健康行为状况调查

好发于社区老年居民的与人的行为和生活方式密切相关的心脑血管疾病、恶性肿瘤等成为威胁人类健康的主要痰病。了解社区老年居民的健康行为状况,并有针对性地对其进行健康教育显得尤为重要。     

我国社区健康教育的发展现状

社区健康教育是指在特定的区域内,以患者及其家属为对象,通过社区护士有计划、有组织、有目的地对患者及社区居民进行健康教育,从而使患者增进健康知识、改变不良生活方式和生活行为、提高生活质量。通过开展社区健康教育,从整体上提高社区群众的自我保健意识和能力,改变不良行为和卫生习惯,预防疾病,促进疾病的康复。     

通过健康教育提高社区居民对生活方式疾病行为危险因素的知晓率

目的：在社区范围内针对生活方式疾病的行为危险因素开展以健康教育为主的综合干预，为社区慢性病综合防治提供依据。方法：使用北京市统一编制的“行为危险因素监测与行为健康问卷调查表”进行定量调查，对中关村社区人群分层典型随机抽样调查，然后通过一年的社区干预，评估社区居民生活方式相关疾病行为危险因素知晓率的提高水平，并进行统计学分析。结果：中关村社区卫生服务中心及下属社区卫生服务站工作人员通过健康教育等社区综合干预手段，使社区内居民生活方式疾病行为危险因素知晓率和干预前相比有了明显提高（P〈0．05）。结论：以健康教育为主的社区综合干预手段能够显著提高居民生活方式相关疾病行为危险因素知晓率。     

社区开展多形式健康教育初探

健康教育是通过信息传播和行为干预帮助个人和群众掌握卫生保健知识、树立健康观念 ,自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。随着护士职能的扩大 ,护士不仅是治疗者 ,也是教育者、咨询者。护理工作的范围由院内扩展到院外 ,使护理人员健康教育的对象不仅仅局限于住院病人 ,而是扩展到整个人群。笔者曾到一社区健康服务中心工作一段时间 ,为使我们中心开展的健康教育有针对性、有实效性 ,也为使小区居民感受到社区护理在他们生活中的重要性 ,我们进行了入户调查建立健康档案、发放居民生活状况和健康需求调查表的工作 ,了解了…     

北京大学医学部社区生活方式抽样调查

目的:摸清高校社区(不同于固定居民,社区流动人口较大)的生活方式疾病的基本情况及相关的行为因素,了解社区相关背景材料与社会支持系统,分析社区卫生服务的实际需求,确定优先解决的健康问题,为社区生活方式疾病的综合防治提供依据.方法:查阅医院、家属委员会、派出所、学生管理科等单位的有关资料.采用分层随机抽样,对社区居民生活方式疾病及相关危险因素进行问卷调查,并对学生和社区群众、职工进行深入访谈.结果:获得了北京大学医学部社会人口学诊断、流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与组织诊断.结论:北京大学医学部社区的健康问题存在不良生活方式及一些行为危险因素,提示社区居民需要专业卫生服务,全人群中需要进行生活方式疾病的综合管理.     

2型糖尿病患者伴自主神经病变的社区健康教育

健康是人类最宝贵的财富.健康教育是卫生人员为社区人群传授健康知识、培养健康行为的一项医疗措施.它通过有目的,有计划,有组织的系统的教育活动使社区人群提高自我保健意识,从而养成有利健康的行为和生活方式,达到预防疾病促进健康的目的.随着医疗模式和健康观念的改变,大多数患者不能满足一般的生活护理,而需要的是健康知识,更想了解自己的健康状况和健康行为,健康教育是保证这一愿望得以实现的基本途径.     

社区老年健康教育的开展

社区是相对独立的地域性社会,是社会的"细胞"单位,是宏观社会的缩影.社区健康教育是健康教育工作的一个重要领域,开展社区健康教育,为社区健康目标服务,是我国卫生保健事业的一个重要组成部分.社区健康教育是指以社区为单位,以社区人群为教育对象,以促进社区居民健康为目标,有组织、有计划的健康教育活动.其目的是发动和引导社区人民树立健康意识,关心自身、家庭和社区的健康问题,积极参与社区的健康教育与健康促进规划的制订和实施,养成良好的卫生行为和生活方式,以提高自我保健能力和群体健康水平.     

全科医生社区发展技能(9)——如何做好社区健康教育

健康教育是通过信息传播和行为干预 ,帮助个人和人群掌握卫生保健知识 ,树立正确的健康观念 ,自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。社区健康教育是指在社区中利用社区资源针对不同人群开展的健康教育活动与过程。社区健康教育是全科医生进行社区动员的主要手段 ,也是与社区居民建立密切联系、对社区居民的健康进行分类管理的基本方法。有效的社区健康教育既可以取得良好的社会效益 ,也可以通过引导社区居民采取正确的健康消费观念 ,取得良好的经济效益 ,是一个投入小而收益大的卫生服务项目。社区健康教育得不到社区居民响…     

糖尿病的社区护理干预策略

目的 探讨对社区糖尿病居民实施护理干预的效果.方法 调查并建立糖尿病居民的健康档案,制定糖尿病护理干预计划,大力进行健康教育,建立良好的健康行为,定期体检、及早监护和治疗.结果 通过全方位的整体干预,现有糖尿病98人的病情已基本得到控制,管理随访率达100%,治疗达标率(血糖控制率)达95%.结论 实施社区护理干预,对不良生活方式引起的糖尿病进行早期预防比高科技的医疗手段更为有效.     

社区卫生服务机构开展健康教育的体会

正社区卫生服务健康教育是指在社区范围内,以居民健康为中心,需求为向导,以促进居民健康为目标,社区卫生服务机构有组织、有计划、有评价地开展多种形式的健康教育活动[1]。其目的是指导社区居民纠正不利于身心健康的行为,促进人民自觉地采纳有益于健康的生活方式,消除或降低危险因素,预防疾病促进健康,提高生活质量。     

低碳经济视角下黑龙江省社区健康教育研究

社区健康教育发展的影响因素有生物学因素、社会环境因素、行为与生活方式因素等,基于低碳经济背景,提出黑龙江省社区健康教育的发展对策：加强低碳社区建设;做好建设低碳社区宣传工作;建立居民基本健康档案;调动健康教育工作者的积极性,培养居民低碳消费的理念并倡导低碳消费。     

社区实施中风疾病健康教育模式的探讨

目的 探讨社区实施中风疾病健康教育的模式.方法 对4个社区有中风病史的居民采取随机抽样进行健康教育干预前后的调查问卷,对资料做描述性分析.结果 经健康教育前后社区居民对中风疾病的知识知晓率明显上升,且行为危险因素显著下降.结论 在社区开展以健康教育为主要形式的护理干预是防治中风疾病的有效措施.     

社区卫生服务要中西医并重

社区健康教育是指以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进社区居民健康为目标，有组织、有计划、有评价的健康教育活动与过程。其目的是发动和引导社区居民树立健康意识，关心自身、家庭和社区的健康问题，积极参与社区健康教育与健康促进规划的制定和实施，养成良好卫生行为和生活方式，以提高自我保健能力和群体健康水平。2000年初，在江苏省溧阳市人民政府及市卫生局，南渡镇人民政府的关心和支持下，我院（溧阳第四人民医院）成立了“南渡镇社区卫生服务中心”，     

上海市浦东新区居民健康生活方式知信行调查

健康的生活方式是促进人体健康、预防疾病的重要举措.为了解上海市浦东新区居民在控盐、控油等知识和健康行为方面的水平,为制定和评价卫生政策、干预措施提供基础资料,2009年我们在浦东新区的3个社区中开展了社区居民健康生活方式相关知识、态度、行为的调查,现将结果报道如下.