泰州市“网店微商”大学生工作室创业模式构建

"大众创业、万众创新"背景下,国家大力提倡"互联网+"创业模式,泰州市"网店微商"大学生工作室创业模式切合了应用型大学人才培养的办学定位、理念和特色,激发了学生潜能,对于提高大学生创新创业教育精准化、加快大学生创新创业孵化速度、服务地方产业发展等具有重要意义。     

地方性高校创业教育转型发展实践探索——以绍兴职业技术院校为例

高校开展创业教育是符合时代发展的战略要求,地方性高校在创业教育的发展理念、发展动力、实施策略等方面的思考与实践更加深入,其创业教育的转型发展模式体现出了多元化的特色。绍兴职业技术学院作为较早开展创业教育的地方高校,在创业教育领域根据其自身办学发展自成体系的创业教育模式,为其他高校创业教育转型发展提供有益借鉴与参考。     

创业型城市视域下地方高校“双创”教育路径探析

地方高校是区域经济社会转型发展的重要参与者、推动者,"双创"教育是地方高校参与创业型城市建设的切入点,但地方高校大学生"双创"教育与创业型城市建设还存在一些差距,需要从认识理念、课程与教学体系、教育模式和保障体系等方面加以完善。     

高校创新创业教育的模式及路径研究

高校创新创业教育已经成为当前全球教育发展的时代诉求,对培养高素质人才和发展高科技产业有重要意义。因此,积极探索高校创新创业教育的发展模式并研究分析其路径选择,为深化高校教育改革提供借鉴,是当务之急也是必由之路。     

中美两国创业教育模式比较研究

当今世界创业教育备受关注,在中国高等教育研究中更是新兴领域。美国的创业教育的理论研究以及实践中都有诸多值得借鉴的地方。对中美两国创业教育模式的比较和分析,借鉴美国创业教育的成功经验,有助于促进我国创业教育进一步发展创新。     

高职院校电子商务创新创业型人才培养模式改革与实践

培养创新创业型人才是经济社会发展的需要,我校正在探索具有操作性较强的创新创业电子商务人才培养模式,取得了初步成效,促进了人才培养模式的改革,希望能进一步带动学校全面实施创新创业教育,培养更多创新创业型人才,服务和促进地方社会经济发展。     

校地合作：地方性高校大学生创业教育模式探讨

大学生创业教育具有很强的实践性,需要政府、学校、社会等方面共同合作,才能取得实效。作为依托地方,为地方经济建设服务的地方性高校在构建校地合作的大学生创业教育模式中,更具一定的现实条件。因此,地方性高校应抓住地方优势,在大学生创业意识、创业心理品质、创业知识、创业能力培养方面,共建校地合作模式。并通过学校创业教育体系的完善,地方政府支持体系的构建、校地协同机制的建立等方面来保证该模式的实施效果。     

关于工科类毕业生创办科技型企业模式的研究

当今社会,科技是第一生产力,人才是第一资源,创新是第一动力,大学生是先进科技的代表,并最具有创新意识,是创新创业的重要力量。工科大学生作为掌握科技创新第一手资料的拥有者,倡导和鼓励工科大学生自主创业,并积极探索实现工科大学生科技创业,创办科技型企业的新途径,将有助于高校创业教育与科学研究、产业发展的有机结合,有利于工科毕业生所学所用的就业之路,减缓就业压力。     

地方本科高校创新创业教育课程体系的改革与设计

基于我国地方本科院校创新创业教育课程体系现状,文章从课程目标、课程实施与课程评价三个层面系统分析了地方本科院校创新创业教育课程体系的改革与设计。对于推进创新创业教育课程体系与教学运行模式改革,建立复合型创新创业教育课程体系,提高地方本科高校创新创业教育质量具有重要的现实意义。     

资源禀赋与产业转移融合下江西省创业发展模式探讨

江西省独有资源禀赋和沿海地区向内地产业转移的浪潮是江西省创业发展模式选择必须考虑的两个重要因素.本文在分析这两个因素影响下江西省创业机会及其冲突和矛盾,提出用产业融合和产业关联的思维来分析江西省创业模式,即要大力发展文化产业,旅游产业,房地产产业相融合的创业模式,积极发展资本转移和关联技术输入性创业模式,以及对接资源性产业沿海直接投资型创业模式.     

论高校大学生网络创业教育与传统企业转型电商融合发展

"互联网+"背景下,高校大学生网络创业教育资源匮乏,传统产业面临着如何运用互联网实现转型发展的机遇与挑战。大学生网络创业教育与传统企业转型电商发展可以相互依赖、相互促进、共同发展。论文以某高校及其所在的T市为例,重点阐述大学生网络创业教育与地方传统企业转型电商融合发展的动因、条件、路径及促进机制,旨在探索在地方政府、高校、企业等不同利益主体协同下创建一种既能提升地方高校大学生网络创业教育水平、又能助推传统企业转型电商发展的产教融合发展模式。     

雁城文化品牌创新型城市建设研究

本文着重论述创新型城市建设研究理论的概念、基本内容及其发展前景,并在此基础上结合衡阳地方特色具体论述了创新型城市发展建设的研究。其今后发展的方向与重点在于推进高新技术产业,建设绿色产业链,实现环保,绿色低碳式的城市发展模式,形成具有强烈地方特色的文化氛围,打造雁城特色的地方经济,加快人才引进和培养,建设创新创业新高地,着力于完善科技服务,构建宜居、宜创、人文、环保的文明新衡阳。     

从战略高度到战术实处——"三方"会谈把脉大学生科技创业

中国科技财富: "大学生科技创业"是怎么定位的?如何来理解大学生科技创业中"科技"两个字眼? 高斌: "大学生科技创业"究其实质来说,是围绕人们的生活、生产需要,利用先进的技术或自主创新技术,为生活、生产提供便捷的产品和服务.大学生科技创业中"科技",更多的是指有特色的科学技术的普及应用.随着科学技术的曰新月异,众多的大学生科技创业者,在不断创新自身的科技产品、服务,实现自身创业发展的过程中,推动公众科学素质的提高.     

我国专业化创业服务体系的研究与思考

创新驱动正成为我国经济高质量发展的关键，创业服务平台作为我国中小微企业创新创业的重要载体，服务模式和服务质量对助力创新经济具有重要意义。通过梳理国内众创空间、大学科技园、科技企业孵化器等多层面的创业服务平台运营现状，分析创业服务体系对科技创新和产业发展的显著作用，提出专业化服务能力建设对于推动战略性新兴产业的快速发展，支撑我国产业创新发展和“双创”升级具有重要价值并提出相应的推进策略。     

大学生创业孵化基地建设模式发展瓶颈与应对

随着我国经济与科学技术的高速发展,国家鼓励大学生毕业自主创业,大学生创业孵化基地建设是大学生创业工作开展的重要一部分,是创业思维与项目发展的重要承载,是未来大学生创业常态化发展的重要培养平台。大学生创业孵化基地的建设是受到来自社会发展需求、国家教育教学改革、大学生未来发展等多重因素所驱动的,目前创业孵化基地建设主题不同,建设程度不同,遇到的问题不同,本文就目前大学生创业孵化基地建设模式发展遇到的问题提出相应对策。     

创业型经济在产业集群风险防范与升级中的作用

产业集群发展到一定阶段后,经常因技术锁定,无法避免各种风险而衰落。要突破锁定,必须提高集群内企业的整体创新能力,对产业集群进行升级。创业型经济是以知识作为主要比较优势的经济形态,表现为高水平的创业活动多、创新发明与专利多、成长型中小企业多等特点,对提升产业集群的整体创新能力、促进产业集群升级有着明显的积极作用。因此,地方政府有必要通过创业教育、创建创业文化;降低创业门槛,增加创业资源;进行税制改革,引进各类人才来营造创业氛围和创业精神。     

印度创业政策简介

1多元化、多层次和多模式的创业教育体系 印度在1966年曾经提出过“自我就业教育”的概念鼓励学生毕业后自谋出路．使他们“不仅是求职者．还应是工作机会的创造者”．印度科技部于1982年成立了“国家科技创业人才开发委员会”．并实施了长期的科技创业人才开发计划。印度创业教育体系呈现多元化、多层次、多模式的特点。     

基于地方产业经济发展的科技成果转化优化路径研究

在科技和经济高速发展的当下,科学技术水平已经成为衡量地方产业经济发展的一个重要因素。虽然,近年来各地方政府及相关组织都在为推动地方产业科技成果转化采取相应措施,但地方产业经济发展的科技成果转化效率仍然不是很理想。因此,引进产业集群、政用产学研等相关理论,就地方产业科技成果转化中存在的人才资源缺乏、自主创新能力弱、集群效应低等问题进行研究分析,并提出对应的改进措施。     

苏南农村电子商务产业集群发展路径研究

农村电子商务产业集群的形成是现代农民依托自然禀赋优势持续创新创业的过程。本文基于苏南农村发展电子商务产业集群的优势与制约因素,提出发展电子商务产业集群的路径选择:鼓励农民敢于创业,积极创新电子商务应用模式;大力培育领军企业,培养企业行动超前意识;挖掘农村自然禀赋优势,提高企业风险承受能力;拓宽融资渠道,建立第三方电商平台融资体系;加大农业科技投入,提高农民科技素养;打造区域与企业品牌,实施农业供给侧改革创新;政府引导扶持产业转型升级,打造电商生态系统,形成双链互动。     

地方高校创业创新型工商管理专业人才培养模式探讨

创业创新型人才培养主要依靠创业创新教育。目前,国内地方性高校工商管理专业创业创新性教育存在人才培养目标定位不清晰、创业课程设置和内容体系不一致及缺少创业教育特点等误区。借鉴国内外高校创业教育的经验,地方高校创业创新型工商管理专业人才的培养模式应是在加强专业基础教育的前提下,侧重培养学生的创业态度、行为和技能,鼓励具有地方特色的课程设置,并重构地方高校工商管理专业的课程体系,改革以教师为主体的教学方式,以培养具备创业创新素质的高层次人才。