农村自考与农村成教的相互关系

我省自学考试向农村的延伸和发展,给农村考生带来了更多、更好的教育机会,有利于农村培养了“永久牌”的实用专门人才。实践证明,这是加快实现农村现代化的重要举措。在自学考试向农村发展的过程中,农村成人教育担当了重要角色,促进和推动了自学考试向农村的延伸和发展。1.农村自学考试与农村成人教育的连体性自学考试向农村发展,必须依靠一定的“渠道”和“桥梁”,才能形成上下贯通的网络,把自学考试的“触角”下伸到农村。农村成人文化技术学校正好可以充当自学考试向农村延伸的“渠道”和“桥梁”。另外.从理论上讲,自学考试也是农村成人教育的重要内容之一,农村成人教育发展自学考试责无旁贷。农村自学考     

坚持面向广大农村，开拓自学考试新局面

自学考试向农村延伸，是加快农业现代化进程的需要，也是实施“科教兴农”战略的现实选择。本结合工作实际提出推进自学考试向农村延伸的基本思路。     

突破农民素质瓶颈,实现农村经济可持续发展

本认为：农民素质已构成农村剩余劳动力转移、农村产业结构调整、农村信息化和农民职业分化的瓶颈,而农民素质源于农村人力资本投资,因此,必须加大农村人力资本投资,构建农村经济发展的农民素质平台。其有效途径是加强农村的基础教育,积极发展农村职业教育,并构建农村成人教育体系,拓宽自学考试向农村延伸的渠道,积极开展社区社会化教育,通过提升农民的综合素质,促使农业和农村经济的持续发展。     

高等教育自学考试服务“三农”的实践与思考

提高农民素质是解决"三农"问题的关键。高等教育自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分,是适合于农民参加高等学历教育的有效学习形式,通过考试制度创新、完善助学体系、加强组织和引导等措施大力开展农村高等教育自学考试工作,进而提高农民素质,促进农村的经济建设和发展。对今后农村高等教育自学考试工作的发展做了一些思考。     

面向农村准确定位 --华南农业大学高等教育自学考试的实践与探索

华南农业大学依托学科、行业及地域的优势，面向广东农村、城镇开展自学考试实践，在新形势下摸索出了调整结构、合理定位、拓展功能、向农村延伸的新思路。     

新形势下高等教育自学考试创新培养模式初探

高等教育自学考试是我国高等教育的基本制度之一,自学考试在特殊的历史时期发挥了应有的教育功能。在成人教育迅猛发展和普通高校扩招的新形势下,自学考试也面临着极大的挑战。近年来,随着社会对人才需求的不断变化,自学考试办学模式问题凸显：人才培养模式化、培养模式单一化、管理机构教条化,限制了自学考试的改革与发展。本文认为搭建终身教育＂立交桥＂、中技高职相衔接、职业技能与自学考试相沟通、企业行业相联合、面向农村开考等培养模式多元化发展,才能更好地发挥自学考试促进经济社会发展的作用。     

论高等教育通向农村的基本对策

本文提出了高等教育在通向农村进程中的战略思考,从而使高等教育多角度、多层面、全方位地面向农村服务,旨在用高等教育具有的独特魅力、辐射力、影响力直接或间接去推动农村的政治、经济、文化和教育发展;同时,高等教育以通向农村为契机,大刀阔斧地进行改革和制度创新,以求得自身的生存和进一步发展。     

试论我国高等教育大众化与农村发展的关系

我国是一个以农业人口为主的国家,我国高等教育大众化发展到当前阶段,要想获得更深层次的发展,必须使高等教育大众化向农村延伸。目前制约我国农村发展的主要因素是农村教育,特别是农村高等教育的发展远远落后于农村经济社会发展的需要。我国高等教育大众化与农村发展之间存在着相互制约、相互促进的关系,促进高等教育大众化向农村延伸要采取多方面的措施。     

高教学考试面向农村发展战略初探

分析论证了面向农村发展高教自学考试的可能性及重要意义，认为面向农村发展高教自考大有作为；提出农村发展高教自考的战略及持续发展的思路。、     

全日制自考生日常行为养成教育研究

全日制自考即全日制自考助学班,是高等教育自学考试的重要组成部分,是高等教育自学考试与全日制大学正规教育有机结合的一种学历教育形式,是除普通高考以外的另一种升学方式,自我提升的重要途径。在高等教育体系中,全日制自考生占有很大的比重。本文主要从全日制自考生的特点出发,探讨其日常行为养成教育的具体实施方案。     

以农村科技服务综合体为突破口,推进农村社会化服务体系建设

完善社会化服务体系是促进新农村发展的重要手段.以“农村科技服务综合体”为突破口,通过建设农业物流综合体、农业综合实验站和智慧农业博览园,完善农超对接、农产品销售通道,建成一个综合服务网络,进而推进和完善农村社会化服务体系建设,是解决当前农村社会化服务存在的问题、形成科技服务“三农”长效机制的有效途径.     

高职涉农专业《植物保护学》教学改革探索与实践

高职《植物保护学》教学改革的重点是根据学生的实际情况,确定适宜的教学目标,改革教学内容、教学方法和教学手段,加强实践性教学环节,改进考核方式,体现高职教学特点。通过教学改革,提高了学生的学习兴趣,增强学生的实践能力、自学能力和创新意识,提高教学效果。     

从中国农民素质和农民需求现状看农村家政推广的必要性

农村家政推广是满足农民对生活的多方位、多层次需求的重要途径,是提高我国农民素质（尤其是促进农村妇女发展）、建设现代新型农民家庭,从而构建社会主义新农村的有效手段。针对我国农村家政推广事业的现状,建议国家要赋予政府公益性农业推广体系家政推广的职能;将家政教育课程纳入国民教育体系和内容;加强对农村妇女的家政培训;加强舆论宣传,营造社会氛围,走出＂狭义家政＂和社会上对家政误解的圈子。     

加入WTO与高等农业教育的改革方向

中国加入WTO后，高等农业教育面临双重压力。一方面要积极应对国际教育市场的竞争，另一方面，要发挥对农业的支撑作用，推进农业现代化，因此，高等农业教育必须进行招生考试制度，投资体制以及教育内容和教育方法等方面的深入改革，建立教学功能，科研功能和推广功能三位一体，对外开放的现代化教育模式。     

关于高校思想政治理论课考试环节的调查与思考

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道,如何使思想政治理论课更好地为广大同学服务,充分体现思想政治理论课的实效性和吸引力,必须加强思想政治理论课考试环节的建设,规范教学管理。     

高等教育通向农村与社会主义新农村建设

高等教育通向农村是建设社会主义新农村的必然选择。高等教育通向农村对于促进农民现代产业意识觉醒、农民增收、转变农村经济形态以及加快农村现代化建设步伐有重大现实意义。鉴于目前高等教育通向农村仍存在体制、机制与政策等方面的障碍,建议采取有效措施,从更新理念、调整政策、改革体制等方面入手,扫除高等教育通向农村的障碍因素,确保高等教育通向农村道路的畅通,为加快社会主义新农村建设做出更大贡献。     

农村职业教育服务于社会主义新农村建设问题探析

发展农村职业教育是建设社会主义新农村的必然要求。发展农村职业教育对于培养新型农民,转移农村剩余劳动力,实现农业产业化和农村城镇化意义重大。当前,应积极探索农村职业教育服务于社会主义新农村的途径和对策,转变农村职业教育的办学指导思想,完善农村职业教育体系,使其更好地为社会主义新农村建设服务。     

新农村建设中的高等教育制度改革探讨

高等教育制度要与时俱进,应着重从以下3个方面进行改革:一是高校招生与分配政策的改革;二是高校定位与高校教学内容、专业设置的改革;三是高等教育通向农村的改革,以适应新农村建设的发展,为新农村建设提供强大的智力支持和人才保证。     

环境监测与治理专业“工作过程导向”教学模式探讨

高职教育培养具有必要理论知识和较强实践技能的生产、建设、管理、服务等第一线需要的高技能人才。基于这一任务,高职教育的方向就要体现以服务为宗旨,以就业为导向;高职教育的目标就是使学生具有能够胜任工作岗位的能力并顺利就业。目前,德国在"双元制"课程开发思想的基础上,已开发出"工作过程导向"课程,并取得成功。为了适应环境监测专业课程综合性、教学实践性强的特点,根据本专业人才培养目标,将现代教育课程观引入课程教学改革中,探索"工作过程导向"环境监测专业课程教学模式:即将理论知识融入到各个工作项目中去,对学习情景进行系统化、结构化的设计,切实增强学生在实践中对课程理论的应用能力。