高职《家具结构设计》课程项目化教改实践

项目化课程是以企业真实工作任务为项目载体,在一体化教室仿真环境中,学生通过资讯、计划、决策、实施、检查、评估6个完整的工作步骤完成学习任务。课程教学采用项目导向、任务驱动、教、学、做合一,理论与实践结合的教学模式,实现在工作中学习。通过学生自主学习,掌握专业知识,训练实践技能,培养分析问题、解决问题能力,从而形成综合职业能力。《家具结构设计》课程是家具设计专业核心课程,该课程具有实践性和专业性强的特点。通过课程的项目化改革与实践,学生在真实的工作情景中完成学习性的工作任务,进而培养和锻炼创造性思维能力和专业实践技能,培养学生的综合职业素质,使其能够胜任家具企业结构设计师职业岗位的工作。     

浅谈基于OBE理念的高职《进出口综合业务》课程教学设计

基于"OBE教育理念"模式下的高职课程教学应以职业岗位工作需求为导向,以实践为主线,以应用为目标,以学生为中心,教学环节围绕学习产出进行设计。本文从整体教学设计与单元课次教学设计两个方面来探讨高职《进出口综合业务》在OBE教育理念下的课程教学设计,以期提高教学质量,达成对接职业岗位需求的教学目标,为社会培养更多适应时代发展的国际贸易专业应用型人才。     

岗位需求下高职院校软装设计课程教学模式研究与实践

在当今快速发展的社会背景下,软装设计行业需求日益增长,高职院校是培养软装设计人才的摇篮,软装设计课程的教学质量越来越受到重视。文章旨在探讨针对岗位需求的高职院校软装设计课程教学模式,以满足行业对人才的实际需求。通过对软装设计行业市场需求的分析,总结出岗位需求,结合高职院校的教学特点及职业教育改革的要求提出了构建符合岗位需求的课程体系、强化实践教学、引入资格认证的教学模式,以促进学生更好地适应行业发展需要,增强其就业竞争力。     

“任务驱动教学法”在《物业管理法规》教学中的应用

"任务驱动教学法"是一种基于建构主义而设计的教学模式。它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念;将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态,每一位学生都能根据自己对当前问题的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。这种方法应用在高职《物业管理法规》教学中,通过创设真实的职业岗位情景,让学生带着特定任务自主探索问题,从繁重、枯燥而效率低下的死记硬背法律规定中解脱出来,激发学习兴趣。     

浅谈高职院校资产评估课程改革

高等职业教育是以就业为导向的教育,以培养学生职业岗位或行业技术需要的综合职业能力为主要目标。为此,高职院校课程改革遵循的原则——突出能力目标、以项目和任务为载体、学生为主体、做学教训一体化,按照高职教育特点安排教学以实现良性互动。作为实践性强的一门学科,在资产评估教学中,要引导学生通过完成一个比一个复杂的任务,掌握相关的知识,胜任资产评估工作。     

任务驱动模式在高职《网页设计》课程中的探索

网页设计课程是高职院校计算机应用和软件技术专业的一门核心专业课程。在教学过程中,我们强调以任务驱动为主线进行教学设计。任务驱动式教学模式是大胆开放课堂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学模式,也是合乎教学规律和学生认知规律的教学模式。     

素质培养、能力提升、工作过程导向的课程教学设计研究

素质培养、能力提升、工作过程导向的课程教学设计是在借鉴、总结国内外相关研究成果的基础上,根据当前职业人才培养要求提出的一种以校企深度合作为基础,以培养学生的能力、提高其素质为最终目的的现代教学设计思想。该教学设计提倡把企业典型任务作为学生学习内容、把企业工作流程作为学生学习过程、把岗位标准和工作要求作为学生学习和教师教学评价标准,这种教学设计有助于促进学校和企业的深度合作、减少学校教学和工作岗位之间的错位。     

《机床夹具设计》课程项目化教学设计与实施

《机床夹具设计》是高职教育机制类专业的核心课程之一,为适应职业教育的特殊要求和高职学生的学习特点,对该课程进行项目化教学改革,设计开发为6个以典型零件为载体、以夹具设计任务为驱动的教学项目。通过项目化教学方法学习的学生,夹具设计能力总体高于按传统学科方式培养的学生,从而达到了"强化培养学生夹具设计能力"的预期目标。     

基于家具设计视角下中高职课程《构成设计》的教学初探

中高职课程体系衔接旨在带动东莞地区家具设计人才的可持续性发展,以职业能力培养为导向,根据专业的特点,在教学内容、方法等方面进行课程改革。本文以《构成设计》课程教学设计为例,对课程内容提出了项目式单元设计的教学尝试,将三大构成与设计基础合并应用于家具形态设计,并结合实践教学取得较为满意的效果。     

《硅材料检测技术》项目化课程教学研究与实践

根据《硅材料检测技术》课程的特点,以太阳能光伏生产企业岗位项目为载体、以企业检测的岗位任务为中心来选择、设计该课程内容,并以完成检测岗位任务课程模式来进行项目化教学。在2012级学生中进行应用,同时对该方案的实施效果进行分析,发现项目教学能加强理论与实践的结合,提高学生职业能力培养的效率,提高学生的综合素质。     

任务驱动式教学法在高职纺织品综合设计实训教学中的应用

任务驱动式教学模式与高素质技能型人才培养目标相吻合。分析了高职纺织品综合设计实训课程中应用任务驱动式实训教学模式的必要性。通过时尚流行趋势这一情景的创设,以情绪版制作为任务导入,开展纺织品综合设计实训的任务驱动式教学。MYCOS教学质量平台上学生对该课程的评价与毕业生就业质量跟踪调查的结果均表明本课程教学改革取得了良好的效果。     

基于工作过程的高职学生职业素养培养路径

阐述在高职院校纺织类专业教学中,如何根据行业企业的发展要求,在基于工作过程的项目化课程改革中,围绕“岗位任务”开展“职业”活动,将“四新”技术融于教学内容,将“低碳”、“精细化”理念渗透到教学与管理之中,对接企业文化,培养学生良好的职业素养。     

浅谈高职《环境微生物》课程教学改革

从环境监测和污染物控制岗位的职业能力分析,以工学结合为切入点,按照行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识和能力要求,对高职院校《环境微生物》课程教学改革进行了初探。     

思政课堂与混合式教学融合的实践研究 ——以《居住空间设计》课程为例

《居住空间设计》是高职建筑室内设计专业核心课程,面向建筑室内设计师职业岗位,对接人工智能时代居住空间设计新业态、新技术、新要求[1]。本课程结合疫情背景,与星艺装饰集团开展校企合作项目,为医护人员做家居空间设计,本着为国家和社会服务做奉献的初心,进行课程设置。任课教师开展基于信息化技术,以学中做、做中学的混合式教学改革,积累了一定的信息化手段教学经验,为本次疫情期间线上线下设计模块化教学打下了坚实基础。     

《家具设计》课程教学改革与探索分析

家具设计》课程是环境艺术设计专业学生的必修课,这门课程的开设,是为了满足社会对高素质家具设计人才的市场需求。围绕《家具设计》课程的主要任务,分析课程教学中存在的教学形式缺乏创新;教学内容缺少规划和教学实验缺少多样性等问题提出了改革措施,包括更新教学内容;改革教学方法和加强实验教学。期望通过多种途径提高《家具设计》课程的教学质量,更好的调动学生学习的主动性和积极性,深化学生的专业基础素养,提升学生动手能力与创新能力,为后续课程奠定基础.     

居住空间设计课程体验式教学实践研究

居住空间设计课程是高职类院校室内艺术设计专业的职业技能模块课程,重在于培养学生对室内设计理论知识的综合运用能力,具有较强的实践性。本文基于民办高职院校居住空间设计课程教学现状与存在问题,阐述了体验式教学法引入居住空间设计课程的重要性,并提出相应的具体教学实践模式,对于进一步提高民办高职类院校室内艺术设计专业学生的实践应用能力具有一定的可行性意义。     

基于“岗课”融通的课程思政教学探索——以鞋靴设计与企业实践课程为例

针对近年鞋靴行业企业数字化转型背景下对于鞋靴设计师岗位群提出的岗位新需求,文章以高职院校皮具艺术设计专业核心课程“鞋靴设计与企业实践”中的教学实践为例,对课程思政的综合育人教学改革进行了探索与实践。通过分析岗课融通背景下课程思政的内涵,以“中国梦、强国梦”为思政主线,有机融入课程任务,构建了专业课程思政的目标体系。同时,引用企业项目,实现课程思政元素与专业教学内容的有机融合,创新了教学策略。此外,还通过提高学生的职业素养和创新能力、校企共建课程思政案例库和开发数字化教材等五个方面,深化了“岗课”融合课程思政的综合育人效果。     

高职英语课程项目化教学改革探索

高职英语课程项目化教学改革是高职院校课程改革的重点之一。英语课程项目化改革要符合三个原则:实效性原则、关联性原则和探究性原则。高职英语项目化教学是一种以教师为先导,以学生为目标主体,以项目化教学为媒介,以提升职业能力为目标,以社会发展为依托的系统的教学改革模式,能让学生在自主完成职业技能学习任务的过程中掌握知识、提升能力、培养技能。     

构建“体能、素质、技能”相结合的高职体育教学新模式

高职院校一直以培养高素质、高技能的应用型人才为教学目标,为社会输出从事一线岗位的专业人才。而拥有良好身体素质是一个人才适应职业岗位的基本要求,因此高职院校需加强对体育教学的重视,高职体育教学不仅要以提高学生的身体素质为教学任务,还应以培养学生的综合素质、职业技能为教学导向,将三者相结合进而提高学生适应社会需求的能力。本文将分析高职体育擞学现存的诸多问题,提出构建“体能、素质、技能”相结合的高职体育教学新模式,以便为高职体育教学改革提供相应的理论依据。     

高职院校室内设计专业实践体系构建探析

高职院校为我国社会建设输出了大量专职技术人才,其教学活动更注重对学生专业职业技术的培训,学生经过教学后可以迅速适应社会不同岗位的职能要求,从而为社会发展贡献力量。然而,就当前高职院校教学活动的实施现实情况而言,由于其对于学生实践教学的教学水平有限,学生往往并不能充分的掌握职业专业技能。基于这一情况,本文以室内设计专业作为具体探究对象,对目前高职院校室内设计专业的实践教学活动实施的现实问题进行分析,并基于这些问题提出对其实践教学进行改进的可行策略,以期为我国的室内设计领域人才输出、高职院校室内设计提供更多的方法参考。