评审员胜任素质模型的构建

胜任素质是确保人员顺利完成特定岗位工作的个人能力素质,它包括动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能等。胜任素质模型就是对员工核心素质进行不同层次的定义以及相应层次的行为描述,确定关键能力和完成特定工作所需求的各项素质的熟练程度,具体包括胜任素质名称、内涵、权重、各个等级描述及典型行为表现等内容。表1提供了评审员某个胜任素质的具体样例。     

大学生社会主义价值观认同和培育路径实证研究

本研究将社会主义核心价值观分为显性和隐性两个层面,针对大学生群体从认知、情感和行为三个不同的认同维度开展研究。显性层面,通过调查发现对于社会主义核心价值观12个词的整体认同度都很高,同时对国家、社会和个人三个层次的认同度又是依次增高。隐性层面,大学生对于社会主义核心价值观相关内容的认同仅关注宣传材料的内容,对于作者、来源等缺乏一定的分辨能力。因此对于大学生社会主义核心价值观的培育要依据实证研究结果,开展更有针对性的教育。     

浙江省外语专业大学生创业教育对策研究

对比浙江省外语专业大学生创业教育需求和创业教育现状,分析影响外语专业大学生创业教育和自主创业的主要因素。依托高校特色优势学科和专业,构建外语专业大学生"专业技能培养+创业能力提升"的创业人才培养模式,和"教师和学生、课内和课外、学校和社会联动"的创业教育机制;以"认知培养、知识获取、实践训练、能力提升"为主线进行外语专业大学生的创业教育实践,实现外语专业大学生的个性化、差异化培养,全面提高外语专业大学生的综合素质,有效推进外语专业大学生就业和自主创业。     

交通运输工程专业学位课程体系改革研究——以山东建筑大学为例

课程体系是全日制专业学位研究生培养方案修订中的重要环节,是培养研究生的知识与能力构成的前提与基础。文章以山东建筑大学交通运输工程全日制专业学位的课程体系改革为例,分析了现有课程体系存在的问题;剖析了新的课程体系在学校学生、国家与社会行业等不同维度的多元化、多样性需求;从课程体系的基础知识、专业通识基础、分方向模块、实践环节和论文环节构成,以及综合能力与素质的培养方面提出了改革措施。     

基于WVS数据库的社会资本对地区固定资产投资影响实证分析

基于高等教育人口比、世界价值观调查数据库(WVS)中省级大众价值观数据,研究社会资本对固定资产投资的影响.通过实证分析表明,高等教育人口占比地区财政支出和尊重科学与权威的大众价值观念对地区固定资产投资有着显著的影响,而性别发展观念、长期与短期导向、个人理性生活等价值观维度因素对固定资产投资影响显著性较低.     

关于我国高校体育专业适应市场经济的思考

我国高等教育将随着加入WTO迎来新的机遇与挑战,体育教育专业需按照“知识、能力、素质“三个层面重新构建人才的培养模式,教师要在“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展“四个层面加强本专业教学工作.     

大学生对社会主义核心价值观认同度及提升策略研究

大学生正确价值观的养成具有重要的社会意义,通过开展大学生对社会主义核心价值观的认同度抽样实证调查,得出大学生对社会主义核心价值观总体认知程度高,但是对三个具体层面的价值观及其具体内容的认知正确率较低,且认同度存在性别、年级、专业、政治面貌等方面的差异。影响大学生确立社会主义核心价值观的因素呈现多元化。提升大学生对社会主义核心价值观的认知认同、情感认同和行为认同,需要利用好思政课、新媒体、第二课堂和社会实践平台。     

关于日语二语词汇知识的接受-产出维度的实证研究

为检验二语词汇知识的接受-产出维度对于日语二语词汇知识评价的有效性.从日语能力考试中选择了40个词作为刺激词、采用词汇知识量表,测试了日语专业一至三年级大学生的日语词汇知识水平.方差分析的结果显示,高年级学生在接受-产出维度上的词汇知识水平显著地高于低年级,表明接受-产出维度能够有效地评价日语二语词汇知识水平,是一个有效的维度.     

生涯规划与大学生职业素质培养

基于生涯规划的认知信息加工理论和职业能力素质能力模型理论,提出了开发大学生职业素质模型手册的方法,通过开发基于生涯规划的大学生职业素质模型手册,达到帮助大学生了解职业职业知识的目的.     

“注重空间认知能力培养”的教学方法研究

随着城乡规划学科的不断演进,城乡规划教育越来越趋于综合化,新的发展形势和背景对城乡规划专业的知识、能力、素质和创新性提出了更高的要求.本文主要以设计实践类课程为研究主体,分析传统教学过程中的弊端和问题,明确课程的改革方向和教学方法,针对目前城镇化建设中的现实问题,建立以人居环境为导向,注重城市空间认知能力的培养.     

高职财会专业复合型人才的培养

高职教育要注重适应能力和竞争能力的培养 ,高职财会专业应改进思想政治课教育 ,思想教育同基础教育相结合 ,拓宽基础知识面 ,全面提高学生基本素质。加强专业知识教育和实践技能培养 ,实行多证书制度 ,培养适应能力强、具有竞争能力的复合型专业人才     

当代大学生对思想政治理论课认识的几大误区

当代大学生对思想政治理论课教育存在不少认识上的误区。比较常见的有:视思政理论课教育为中国特有的教育现象;以价值多元化取向来否认必要的共同精神追求;过于夸大现实社会问题,怀疑思政理论课的真实性与实效性;功利性地计较公共课与专业课的"孰重孰轻";将"三贴近"的理念感性化、庸俗化、泛化;将"思政理论课"与中小学的"政治课"混为一谈,等等。     

高校如何更好地面向经济建设主战场

知识经济的翩然来临,社会竞争的日趋激烈,社会对高校培养人才的质量要求空前提高．面对机遇和挑战,面对经济建设主战场,高校应提高认识,转变观念,深化改革,努力提高教学质量,培养适应社会发展,适应经济建设,具有创新精神和创造能力的人才．     

对大学英语教师职业能力发展的思考

随着社会对英语人才要求的进一步提升,以及信息技术的发展和互联网的普及,大学英语教学与学习的方式已发生了根本性的转变。这种转变,迫切需要提高和发展大学英语教师的职业能力。为此,通过对高校大学英语教师师资现状的分析,探讨了大学英语教师在明确职业定位、提高职业素质和职业能力等方面的重要性,进而提出了大学英语教师提高自身职业素质的途径与方法。     

高校思想政治理论课的特殊性及对教师的要求

高校思想政治理论课承担着特殊的教育使命,发挥着特殊的教育功能。为了能有效地提高课程的质量与效果,对任课教师在政治素养、业务能力、个人品质、心理素质、以及教学理念与教学活动等方面有着特殊的要求。     

高职教育专业课教学中学生职业素质培养研究

针对用人单位对大学生职业素质、对工作的适应性和可持续发展能力的要求,采用以职业活动为导向、以项目为载体的知识、理论和实践一体化的课程模式,探讨了在理论教学中、在实习教学中、在课外活动中进行职业素质培养的方法。     

道桥专业“学生能力引导”教学法初探

通过"学生能力引导表"的构建,创建"因材施教"的交流平台,使学生对自身的知识、智力、能力、思想、心理素质、就业发展方向等有一个正确的认知;使教师充分了解每一位学生的学习起点、发展方向、能力水平,结合课程内容,依据本专业对人才的需要因材施教,充分发挥每位学生的个体"优势",让教学方法尽可能与每位同学独立学习的水平相适应,充分实现在学习的过程中提高人才能力和最大限度地促进个人潜能的发展。     

基于工作过程的视频编辑技术课程的学习情境设计

以视频编辑技术课程为例,按照视频编辑与制作职业岗位对人才的知识、能力、素质要求,围绕视频制作过程中职业能力的实现,探讨基于工作过程的学习情境设计的开发思路。     

理想读者视角下的批评话语分析

长期以来,批评话语分析疏于对读者认知的系统研究,只注重文本分析和社会文化解释,而对解读阶段的研究只"提"不"问"。O’Halloran(2003)的"理想读者框架"为研究读者认知提供了参照点,但该框架只强调读者的个体认知和阅读目的,限制了读者的类型,割裂了读者的个体认知与社会认知,忽视了对阅读前读者知识结构的研究,简单地将认知付出等同于话语理解的深度。将个体认知与社会认知结合起来,区分不同类型的读者,研究具有意识形态性质的知识结构,有助于更好地把握意识形态如何通过文本在大众中传播和变化。     

卓越土木工程师培养的实践环节教学研究

土木工程专业本科学生毕业后成为一名具有创新精神的卓越工程师,是中国工程教育的终极目标,也是中国进行现代化建设的迫切需要。卓越工程师不仅在于其专业知识更丰富,综合素质更高,更在于其解决实际问题的能力更强。如何锻造一名卓越的土建工程师,使之具有更强的解决实际问题的能力,实践环节的教学是关键,因此必须克服目前实践教学中存在的弊端,在培养计划中更强调针对能力要求的实践环节教学的内容及其过程安排。其中有效利用企业合作平台、中外合作办学平台和科研实践平台是实现实践教学目的的强有力手段。