农业院校《测量学》教学改革的设想与实践

一、农业院校《测量学》教学改革的必要性农业院校开设《测量学》课程的专业有土壤农业化学、土地规划、园林、果树、林学、农业经济等多个专业，是一门技术基础课。除土地规划专业外，学时都在40—60小时之间，1—2周的教学实习。这些专业设置《测量学》的目的是利用一些测量学知识、方法和手段来解决本专业的实际问题，为实现本专业的培养目标服务。为此，三十多年来，农业院校测量教学的中心内容乃至主要的教学环节一直围绕着测绘一张大比例尺地形图来安排的。即以小区域大比例尺地形图测绘为主线组织教学内容，通过手工白纸测图     

对普通测量学教学改革的几点思考

一、当前普通测量学教学改革的背景我国高校非测绘普通测量学（以下简称普测）的教学改革起步于８０年代中期。十几年来,在全国测教委的积极推动和指导下,在各高校广大普测教师的共同努力下,普测教学体系和教学内容的改革、教材建设、教师队伍建设等方面都取得了不少可...     

2005年全国高等院校测量学教材改革研讨会在宁召开

全国高等院校测量学教材改革研讨会于2005年7月15～18日在南京东南大学召开。会议由中国测绘学会测绘教育委员会、高等学校测绘学科教学指导委员会主办，东南大学交通学院承办，江苏省测绘局协办。来自全国的44所大专院校，CASIO公司、索佳测量仪器公司、徕卡测量仪器公司和武汉大学出版社、测绘出版社、清华大学出版社、化工出版社的代表共85人参加了会议。     

浅析《测量学电子教材》

结合教学实践和体会分析了当前所使用的《测量学电子教材》的优点,同时针对其不足之处,提出了一些想法和改进意见。     

论"工程测量学"教学实践与改革

结合目前测绘工程本科专业“工程测量学”课程的教学现状，分析了教学过程中存在的问题，提出了“工程测量学”教学与改革的基本思路．     

工科院校非测绘专业“测量学”课程教学的改革与思考

结合河海大学非测绘专业“测量学”教学的具体实践，分析了“测量学”教学面临的问题和发展机遇，深化教学内容、教学手段、教学方法和实践性教学环节的改革，加强学生综合能力的培养，以适应未来社会对学生的需求趋势。     

基于网络资源的“大地测量学基础”教学创新模式探索

针对“大地测量学基础”课程的特点和教学目标，对基于网络资源的教学创新模式进行探索和实践，有效地规范网络教学秩序，较好地保证网络教学效果，促进信息技术与教学活动的整合，并为个性化、研究式教学方法在网络教学领域内的具体实践提供环境依托。     

从测量学的教学谈青年教师如何尽快成长

教学体制改革，学生就业方式以及就业渠道的变化，对高等院校提出了更高的要求，只有努力提高教学质量，才能培养出适合市场经济需要的人才，而青年教师是高等院校的未来，他们自身素质的优劣直接决定着将来毕业学生的质量，决定着高等院校的发展。因此，如何使青年教师尽快成长，成为教学科研的栋梁，一直是高等院校十分关心的问题。作者结合几十年高等教学的经历，以及测量学课程教学的体验，提出一些不成熟的措施。     

提高"工程测量学"授课效果的几点体会

本文根据河海大学工程测量专业本科生的具体情况，详细了工程测量教学中存在的问题和学生学习中存在的困难。     

面向非测绘类工程专业"工程测量学"教学改革的研究

信息化测绘体系的发展对非测绘类专业的工程测量学课程与实践教学提出了新要求。本文针对传统测量学课程教学存在的主要问题,对中国海洋大学多个工程类专业的工程测量学课程进行了相关的教学与实践改革,主要包括课程与教材名称、教学大纲与教学日历、课堂教学方法与内容、实践教学环境与方法、学习效果评价等方面的改进与完善。