计算机教学中提高学生程序设计能力的方法

笔者针对包括高职院校在内的高校计算机教学中存在的问题,从学习主动性、学生专业基础、课程设置、教学内容等方面详细分析了造成计算机专业学生程序设计与应用能力下降的原因及由此产生的不良后果。结合教学实践和研究,提出了改善教学、提高学生程序设计能力的思路与方法,为在校大学生特别是计算机专业学生的发展奠定坚实的基础。     

基于能力培养的程序设计基础课程教学探讨

程序设计基础课程是大学非计算机专业学生的公共基础课程,选修该课程的学生绝大多数未接触过程序设计语言,计算机编程实践能力相对较弱。文章对程序设计基础课程的教学方法、教学手段及考核评价方式作了系统探讨,内容包括教学组织与实验内容,培养学生的自主学习与探索创新能力,采用灵活多样的教学方式、规范考核方式等;提出了基于能力培养的程序设计基础课程教学的理念,并通过教学实践有效地培养了学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力,取得了较好的教学效果,为研究型本科教学进行了有益的探索。     

基于应用能力的“程序设计基础”教学体系改革

分析"程序设计基础"课程的教学现状,提出构建开放式"程序设计基础"教学体系的改革方案,以适应各学科、各专业不同需求;探讨新教学体系的教学模式,以全面提高学生的计算机应用能力。     

C语言程序设计的教学方法探索

C程序设计是计算机相关专业的基础入门课程,其指导思想是:使学生通过学习既掌握高级编程语言的知识、编程技术和基本算法,又掌握程序设计的思想和方法,更具备利用计算机求解实际问题的能力,能灵活运用高级语言进行程序设计。其重点是培养学生掌握程序设计的思想和方法,难点是作为程序设计的入门课程,应当如何引导学生突破传统的思维方式,培养程序设计的新思想。本文从如何提高C语言课程教学质量、增强教学效果、培养和提高学生分析问题、解决问题能力和创新能力等方面,谈谈在教学上的一些经验和体会。     

基于计算机思维的C语言程序设计课程实践教学研究

C语言程序设计是计算机专业的一门重要专业基础课程。针对该课程缺乏程序设计思维训练的问题,分析该课程的实践教学情况,提出基于计算思维的实践教学方法,并以软件工程专业为例,说明该方法能培养学生的计算思维能力,提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。     

C语言程序设计的教学方法探索

C程序设计是计算机相关专业的基础入门课程，其指导思想是：使学生通过学习既掌握高级编程语言的知识、编程技术和基本算法，又掌握程序设计的思想和方法，更具备利用计算机求解实际问题的能力，能灵活运用高级语言进行程序设计。其重点是培养学生掌握程序设计的思想和方法，难点是作为程序设计的入门课程，应当如何引导学生突破传统的思维方式，培养程序设计的新思想，本文从如何提高C语言课程教学质量、增强教学效果、培养和提高学生分析问题、解决问题能力和创新能力等方面，谈谈在教学上的一些经验和体会。     

VisualBasic程序设计课程中计算思维能力的培养

Visual Basic程序设计是非计算机专业学生必修的一门计算机基础课程,在计算机能力培养方面发挥着重要的作用。而计算思维能力培养是计算机基础课程教学的核心任务,为此,探究了如何在Visual Basic程序设计课程的教学过程中培养学生计算思维的能力。首先介绍了计算思维的基本概念,然后从师生角色定位、教学模式、教学内容方面阐述了为了培养Visual Basic程序设计课程中的计算思维能力而采取的方法和措施,最终取得了较好的实施效果。     

基于计算思维的程序设计课程教学模式研究

程序设计课程是高校非计算机专业学生普遍选修的计算机基础课程。针对程序设计课程教学中存在的问题,在分析计算思维内涵以及与程序设计课程关系的基础上,面向计算思维意识、方法和能力培养,借鉴任务驱动型教学法,构建程序设计课程教学模式,以进一步提升大学生计算思维的综合能力。     

基于任务驱动的高级语言程序设计课程改革

程序设计思维能力是计算机及相关专业学生最重要的专业能力之一,程序设计课程教学的重要任务之一是培养学生的程序设计思维能力。本文分析了高级语言程序设计课程的现状,提出基于任务驱动,以提高学生程序设计能力为目的的课程体系改革与实践,从课程教学内容、教学方式、教学手段和考核方式等方面进行了教学探讨。     

Visual Basic程序设计课程中计算思维能力的培养

Visual Basic程序设计是非计算机专业学生必修的一门计算机基础课程,在计算机能力培养方面发挥着重要的作用。而计算思维能力培养是计算机基础课程教学的核心任务,为此,探究了如何在Visual Basic程序设计课程的教学过程中培养学生计算思维的能力。首先介绍了计算思维的基本概念,然后从师生角色定位、教学模式、教学内容方面阐述了为了培养Visual Basic程序设计课程中的计算思维能力而采取的方法和措施,最终取得了较好的实施效果。     

计算机结构化程序设计教学探索与实践

"结构化程序设计"是计算机科学与技术专业学生的专业基础课程,也是计算机专业学生程序设计的基本功。本文通过总结实例教学经验,介绍了作者在计算机"结构化程序设计"语言教学中的探索与实践。     

新工科背景下的C语言程序设计模块化教学改革探讨

为了提高C语言程序设计课程中学生的实践动手能力和创新能力,根据教育部新工科建设的理念和要求,探索模块化教学在C语言程序设计理论教学、实践教学和考核管理中的应用。以学生为中心制定任务驱动的理论教学模块、层次化实践教学模块和综合考核管理模块,激发学生对C语言程序设计课程的学习兴趣以及提高学生的自主创新和实践能力,进而弥补传统教学的弊端,提高C语言课程的教学效果。     

网络工程专业的C语言程序设计课程改革与实践

结合网络工程专业重要的基础课程——C语言程序设计课程的教学经验,从课程目标、教改思路、教学方法和手段、课堂教学设计及改革效果等方面进行探讨,旨在解决目前教学中存在的问题,培养学生的计算思维方式,提高学生学习程序设计课程的主动性和程序设计能力,为后续专业课程的学习打下良好的基础。     

在游戏开发实践中培养程序设计能力

程序设计能力是软件工程专业学生最基本的专业能力,如何有效地提高学生分析和解决问题的能力,是实践训练中亟须解决的问题。文章通过在实践学期对软件工程专业移动方向学生进行开发实践,探讨基于Android的小型游戏开发对学生程序设计能力的培养和提高所起的作用,并提出今后可能的改进方向。     

程序设计实验案例之21点扑克游戏模拟系统

综合实验案例是提升学生程序设计能力的关键环节。以21点扑克游戏系统设计为例,详细介绍了游戏项目的注册模块、登录模块、发牌模块、叫牌模块和比牌模块的算法设计和程序实现过程,旨在提升学习兴趣,激发学习动力,逐步培养学生游戏工程项目的开发能力。     

VB程序设计教学改革探讨

计算机语言课是非计算机专业学生必修的重要基础课程之一,是国家二级考试的基础课程。其目的是培养学生程序设计和简单的系统开发及应用能力。现在很多高校把VB作为非计算机专业的首选编程语言．搞好该门课程的教学具有非常重要而深远的社会意义。本文针对当前非计算机专业学生学习VB语言中存在的问题,提出了几点改进方法,主要包括：实例化教学、算法教学、实验教学等,经实践证明,有效地提高了教学质量。     

Moodle在程序设计公共课教学中的应用探讨

为提高学生的逻辑思维能力和解决问题能力,探讨了在程序设计公共课中如何使用e-Learning。为此,进行了问卷调查,调查结果表明对程序设计有不安感的学生较多,也未能有效利用e-Learning系统。建议在程序设计公共课教学中使用较成熟的Moodle平台,并探讨了Moodle的授课内容、发布形式、测试方法以及以追加模块方式扩展Moodle平台功能。     

模块结构微程序设计

模块结构微程序设计是固件工程的重要基础。本文阐述了它的基本思想,并通过在VAX-11/780上运行仿真微程序的实例,说明模块结构微程序设计的方法。     

非计算机专业理工科C语言程序设计教学方法的探索

本文针对大学本科非计算机专业理工科C语言教学中,如何培养学生的程序设计能力,掌握好程序设计工具,为所学专业的计算机应用创造训练与锻炼的条件等问题进行了论述;讨论了通过程序设计的演示法、尝试法和实训法三个环节,采取课堂教学互动和三维立体教学法改进教学效果,培养学生学习程序设计的兴趣。经对比分析,通过教学方法的改革,学生程序设计的能力有明显的改善与提高。     

C++程序设计教学改革探索

C++程序设计是高等院校计算机科学技术专业的一门专业基础课。对于初学程序设计的大学生,C++存在语法多、规则复杂的问题,使教师教学与学生学习都感觉困难。文章针对C++教学中存在的问题,从教学计划、教学内容、教学方式和考核4个方面阐述对C++程序设计课程教学进行的改革探索。