新时期研究生价值观教育存在问题分析

价值观教育是高等学校研究生思想政治教育的重要组成部分,研究生思想政治教育应当以社会主义核心价值观为导向,培养研究生形成科学、合理的价值观。当前高等学校研究生价值观教育存在教育理念偏颇、教育观念转变滞后和教育方式陈旧单一等问题,因此,研究生价值观教育应以社会主义核心价值观统领研究生价值观教育理念,建立具有实效性、针对性和科学性研究生价值观教育方式,采用科学而灵活的研究生价值观教育模式。     

研究生教育管理创新途径初探

研究生教育创新是当代研究生教育的核心,研究生教育管理创新是研究生教育创新的重要环节。本文归纳出研究生教育管理创新中在课程体系建设、质量监控体系和实践性教育等方面创新途径的初步探索。通过这些创新途径在西北工业大学材料学院研究生培养中的多年实践,进一步说明了研究生教育管理创新对提高研究生培养质量具有重要意义。     

中美研究生教育管理制度比较研究

相比较美国研究生教育,我国研究生教育质量普遍不高,主要原因在于研究生教育管理制度不健全、不完善。本文从入学制度、教学制度、科研训练制度、激励—淘汰制度、资助制度对美国研究生教育管理制度进行研究,就以上制度比较中美两国的研究生教育,总结出我国研究生教育管理制度存在的问题与不足,提出促进研究生教育质量提升的政策措施。     

改革招生制度，促进研究生教育的发展

研究生招生是研究生教育的基础性关键环节,随着研究生教育规模的不断扩大,研究生招生已成为广大考生及社会关注的热点,已成为影响研究生教育发展及社会稳定的重要因素,深化研究生招生改革是研究生教育“巩固、深化、提高、发展”的重要课题,是研究生教育持续健康发展和促进社会稳定的有力保证。     

构建高等学校研究生廉洁教育长效机制

构建研究生廉洁教育长效机制可以规范研究生正确处理权力与利益关系,提升研究生培养质量,还可以建立和完善思想政治教育管理体系,进而为建设和谐社会作出贡献.研究生廉洁教育存在重视度和认知度偏低、针对性和实效性欠缺等问题.因此,要通过健全研究生教育管理规章制度、强化导师育人功能、弘扬独特校园文化、丰富教育内容和形式等途径,将廉洁教育融入研究生日常教育管理,提高研究生廉洁教育实效性.     

航海院校研究生管理工作探讨

近年来航海院校研究生的教育发展迅速,研究生的招生规模日益扩大,航海院校也形成了多学科、多层次、多规格的研究生教育体系。面对新形势下航海院校研究生管理教育中出现的情况,结合航海院校研究生管理的特点,从基层研究生管理工作的实际出发,对研究生教育和管理工作中的问题进行了剖析,阐述了学院在研究生管理教育工作中的具体做法,对在新形势下如何有效的开展研究生的管理教育工作进行了有益的探讨。     

论增强研究生思想政治教育实效性的有效途径

随着我国研究生教育规模的迅速扩大争研究生培养环境的变化,传统研究生思想政治教育因缺少针对性和创新性,出现了严重的不适应,受到了严峻的挑战.根据新时期研究生思想政治教育的特点和内容,可以从引导研究生做到知、情、行统一,强化理想信念教育,把思想教育与专业教育有效结合,努力解决研究生的实际问题,努力提高研究生的综合素质,主动占领研究生网络思想政治教育阵地等六个方面来增强研究生思想政治教育的实效性.     

研究生教育与产业结构的协调性研究——以河南省为例

随着研究生教育的持续快速发展,研究生教育与经济发展之间的协调性问题日益突出。通过深入分析河南省研究生教育的层次结构、科类结构和类型结构与产业结构之间的关系,促进我省研究生教育与产业结构的深层次协调发展,建议省级政府统筹规划,优化研究生教育结构,将研究生教育融入区域经济发展规划,注重专业学位研究生教育内涵建设。     

研究生教育满意度的影响因素分析——以四川大学为例

在建设人民满意的高等教育的进程中，学生满意度是高等教育办学质量的内在要求。在充分利用四川大学研究生教育满意度调查数据的基础上，对研究生教育满意度进行研究。通过因子分析，发现研究生教育满意度的主要影响因素包括教育支持、专业教育和导师指导三方面。通过均值比较，发现博士研究生教育满意度高于硕士研究生教育满意度。通过回归分析，发现家庭背景、内在求学动机对硕士研究生和博士研究生各方面的满意度都有正面影响，而理科、工科硕士研究生整体满意度较低。为了提高硕士、博士研究生教育的满意度，需要针对不同家庭背景和具体情况的研究生开展差异化的培养与服务。     

基于学习成果导向的高校研究生就业能力模型建构

提升就业能力是研究生教育的重要目的,研究生学习成果在就业端表现为一系列就业能力。以学习成果为导向构建高校研究生就业能力模型,符合国际社会研究生教育发展趋势,是我国研究生教育实现高质量发展的需要,对研究生就业、高校研究生教育教学改革、企业选人用人、政府部门实施学位与研究生教育管理、推进研究生教育国际交流合作等都有现实意义。经过文献梳理、调研和综合分析,拟构建一个以研究生为中心、以学习成果为导向、包含2个维度和5个2级维度以及21个要素的高校研究生就业能力模型,希望对我国研究生就业质量发展提供启示。     

析"像X似的"结构关系——兼与张斌、陆俭明等先生商榷

对“像X似的”进行静态的句法切分 ,可以得到两种结果 :(甲 )像 /X似的 ;(乙 )像X/似的。本文首先从“像”、“似的”的实际用法出发 ,将“像X似的”短语分化为两类格式 :A、“像X似的”比况短语 ;B、“像X似的”揣测短语。然后着重对A类的传统 (甲 )式切分进行否定 ,提出新的看法。     

传播学学科特性新探

作为一门有着广阔背景和多重来源的新兴学科,传播学的学科特性一向以复杂著称。然而在一种浮躁之风的影响下,传播学界对这个关乎学科发展方向的基本问题却漠然置之。针对这一状况,可从“新兴性兼有传承性”、“交叉性兼有独立性”、“应用性兼有理论性”、“科学性兼有人文性”四个方面展开探讨,以勾勒出传播学学科特性的基本轮廓,并借此强调传播学的理论建设须在认清该学科的学科特性的基础上实施推进。     

公共关系六大特征解析

公共关系作为社会组织的一种管理职能 ,越来越显示出它的重要作用。公共关系的特征可概括为 :以社会组织为主体 ,以美誉为目标 ,以互惠为原则 ,以长远为方针 ,以真诚为信条 ,以沟通为手段。全面而深入地剖析公共关系的本质特征 ,有助于我们正确地理解和认识公共关系及其在社会生活中的作用     

加强思想政治教育学科建设的若干问题

思想政治教育学科建设是思想政治教育人才培养基地的基本建设,应充分认识其重要性和必要性。加强思想政治教育学科建设,既要抓好学科理论体系建设,又要抓好学科专业体系建设;既应重视思想政治教育的意识形态功能,又必须重视人的发展功能;既要提倡、鼓励实证研究、实验研究和跟踪调查,又应加强思想政治教育学科的基础研究;在学科理论体系建设中,既要重视主干学科建设,又要抓好分支学科建设;既要为高校服务,培养人才,也要进一步扩大服务面和适应性,为全社会的发展服务。     

《论语》教育思想之再探讨

万世师表孔子的教育思想丰富、深刻、系统,它集中体现于《论语》之中。其中的育才济世、有教无类的教育方针,德才兼备、学行并重的教育内容,学而不厌、诲人不倦的教学态度,因材施教、循循善诱的教育方法,发愤忘食、不耻下问的学习态度,温故知新、学思结合的学习方法等对当今深化教育体制改革、培养高素质的人才有所裨益,对改进教育教学工作有所启迪。     

基于翻转课堂理论的大学英语课程设计——以陕西学前师范学院《希望英语 1》课程为例

文章以教育信息化为导向,以《希望英语1》课程教学中遇到的问题为出发点,以翻转课堂理论为指导,以现代化信息技术为依托,以改善教学效果为目的,围绕翻转课堂的定义和特点,从陕西学前师范学院大学英语教学现状入手,阐述了翻转课堂在大学英语教学中应用的可行性,并据此设计一套符合校情的课程模型,以期为我国高校实施大学英语翻转课堂实践提供借鉴。     

校本薪酬与师本薪酬的冲突与融通

校本薪酬是指校本管理应用到学校薪酬的管理方式,师本薪酬则是指人本管理应用到学校薪酬的管理方式,两种管理方式在价值追求等方面都存在冲突,又存在融通的必要和可能。高职院校可以采取校本薪酬与师本薪酬相互融通的管理模式,在薪酬总体水平上注重标准化与个性化相融通,在薪酬组成方式上注重差异化与人性化相融通,在绩效考核上注重精确化与模糊化相融通,在激励方式上注重经济方法与其他方法相融通。     

从“经”“纬”维度看中国哲学史的五种诠释体例

从研究坐标的纵轴即“经”、横轴即“纬”看，现有的中国哲学史著作呈现为五种诠释体例。一是以时代为“经”、以学理为“纬”，二是以学派或学理为“经”、以时代为“纬”，三是以学术主旨为“经”、以学人为“纬”，四是以学理为“经”、以学术观点为“纬”，五是以学人为“经”、以学术观点为“纬”。以时代为“经”、以学理为“纬”的诠释体例是当今学术界比较认可的诠释体例。     

基于SuperMap IS.NET的河北省铁路地理信息数据管理系统设计与实现

采用对比研究法，剖析英汉母语空间词汇习得的研究个案以及英语作为外语习得中英语空间词汇习得的个案，发现英汉母语儿童在习得母语空间词汇时都最先掌握表示拓扑空间的词汇，然后掌握表示线性关系的词汇，这符合皮亚杰假说。但不同儿童的母语空间概念习得还表现出差异性，这与其所处的环境有关。进一步研究发现，输入频次和词汇的难易度也是影响儿童习得空间词汇的重要因素。英语作为外语习得的研究发现，二语空间概念习得似乎不支持皮亚杰假说，而更支持不同民族认知能力的差异性。此研究可为深入认识人类认知能力及其发展提供参考。     

基于语料库的情态语义类型和中国EFL学习者英语水平相关性研究

长期以来,情态一直被认为是人类语言与思维最难把握但同时却又最基本的范畴之一,当然对于研究者而言也是一个既复杂又棘手的问题。选择WECCL2.0作为被观察的语料库,LOC-NESS作为参照语料库,分析中国EFL学习者中初级组和高级组在义务类情态序列和认识类情态序列的使用是否存在显著性差异。研究发现,中国EFL学习者中水平越低越倾向于使用义务类情态序列,认识情态的使用能力则随着语言水平的提高而提高,因此在实际的英语教学中应该重视情态序列特别是认识类情态序列的教学。