新课程改革下的大学精读教学

在夯实学生基础知识与提高英语语言应用能力方面,大学英语精读起着至关重要的作用,因此我们要高度重视大学英语精读教学.新课标在教学目的、教学过程等方面的规定给精读教学的开展提供了一定的方向.它要求在精读课程教学中,教师应该注重创新教学模式和文化导入,优化教学过程,充分调动学生学习英语的积极性,以提高他们的英语综合素养.     

大学英语精读中的篇章语言教学策略——以"A Valentine Story"为例分析篇章语言教学策略

篇章教学是以语篇为中心的教学方法.本文以A Valentine Story 为例分析篇章语言学在大学英语精读教学中的应用策略.篇章教学不同于传统教学法,重视培养学生的交际能力,使学生掌握基本的写作和阅读技巧,提高学生的语言应用能力.     

大学英语精读课堂互动探讨

英语精读课是英语专业学生在大学低年级期间的核心课程,对于英语专业学生的英语基础提高至关重要,为其在高年级期间进一步学习英语各种技能打下坚实基础.但是,现阶段的大学英语精读课程中也存在很多问题,其中最突出最明显的表现为学生英语运用能力的欠缺,因此,在课堂上教师和学生的互动便显得尤为重要.本文通过分析精读课堂上教师和学生互动的问题和障碍,以找出加强课堂互动的策略,提高教学效率.     

健美操运动对提升大学生综合素质的重要作用

当前,我国高职院校学生的综合素质亟待提高.健美操运动促进了青少年的身体素质提高,培养了学生的创新能力和社会实践能力.为了在健美操课程教学中加强学生的综合培养,应重视理论知识内容的教学,采取切实有效的考核方法,同时重视并发挥好教师的影响作用.     

商务英语专业精读课教学改革初探

商务英语专业的精读课是一门培养学生综合英语技能,集听、说、读、写、译于一体的课程.随着社会不断进步,当今社会对毕业生英语综合能力的认可,迫使学校不断的提高教学目标以顺应不断发展社会的需求.本文以商务英语专业精读课为研究对象,分析传统精读课堂教学存在的问题,结合现代教育技术手段,探讨改革精读课教学方法.其目的在于为同行或感兴趣的人士提供一些做法的参考与借鉴.     

搞好英语专业建设加强高职院校商务英语课程教学

高职商务英语专业学生就业能力培养与专业建设不可分,应从人才培养目标的定位开始,加强课程设置、教学模式改革和实践教学等方面的建设,全方位为提高学生就业能力服务.     

浅谈高职英语教学中的语言文化导入

教授一种语言,同时也在传授一种丈化.语言教学与文化教学不可分离、相辅相成.英语教学的任务不仅是培养学生的英语语言能力,还必须培养他们的社会文化能力,使之成为具有跨文化交际能力的人才.本丈结合高职英语课程的教学目标,论述了在高职英语课中进行文化导入的意义,原则及策略.     

浅谈高职学生英语阅读能力的提高

根据高职学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,高职英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,而这些能力的培养和提高有赖于阅读能力的提高.笔者通过多年的高职教学实践发现很多学生存在阅读速度慢,理解能力弱的现象.每次面对阅读理解题会望而生畏,信心不足,以至于很难读到底.还有相当多的学生尽管坚持做了很多阅读理解题,但收效甚微.因此本文从影响阅读理解能力的因素出发,谈谈高职生英语阅读理解能力的提高.     

基于学习为中心的"高职英语"课程设计

针对当前高职院校英语课程设计中存在的问题,尝试以"学习为中心"来设计<高职英语>课程.在课程设计的各个环节都考虑了影响学习的各种因素,如学生的需求,社会的需要,语言教学自身的规律等其他因素,建设通过刨设一个支持性的学习环境,促使学生通过主动探究建构语言知识,通过参与大量的语言活动训练语言技能,通过完成各种任务提高语言能力,以提高高职英语教学的实效性.     

论高职语文口语教学中"与人交流能力"的培养

与人交流能力是我国劳动和社会保障部确立的八项职业核心能力之一,是职业院校学生综合素质的核心,是影响高职学生就业、生存发展乃至于实现人生目标的重要条件之一.高等职业教育应重视语文口语教学,重视培养和提高提高学生运用口语与人交流的能力.高职口语教学应从扫除交流障碍,培养交流交际的意识和提高语言表达能力两方面来培养学生与人交流的能力.     

浅析高职公共英语教学现状

公共英语是高职教育的必修课,公共英语教学的目的是在帮助学生打好语言基础上,培养学生实际语言应用技能,特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力.笔者对高职公共英语教学现状进行了调研,分析并指出了目前高职高专公共英语教学中存在的问题.旨在对高职英语教学改革提供一些参考.     

基于视听说基础之上的高职高专综合英语课程改革初探

综合英语课程对高职高专院校的学生听、说、读、写、译综合能力的培养具有重要意义.本文针对当前该课程教学中存在的问题,提出以下观点:在视听基础上综合英语课的教师将语言知识,语言能力及文化知识的学习结合起来,利用多媒体和网络技术技术,发挥学生的主体作用,更新教学手段,从而提高学生综合应用语言的能力.     

高职美术教学中学生观察能力的培养方法

高职美术课程教学应以培养学生的实践能力、审美能力、观察能力等综合素质为宗旨,让学生从不同的角度认识学习美术知识。观察能力的提高,有赖于科学、合理的观察方法来进行指导。因此,本文从高职美术教学中学生观察能力的培养提出自己的看法。     

公共英语教学应采用多元立体化教学模式

高职教育课程的重点不是力求把知识讲清楚,而是训练和提高学生的能力,将知识点融入能力训练中,将理论和实践紧密地结合在一起,学生要适应瞬息万变的职场环境,就应提升自身核心竞争力,应至少掌握一种国际通用语言.因此,高职公共英语应以能力为本位,服从就业这一核心目标开展教学,最终提升学生的综合素质.     

高职电信专业学生关键能力培养的研究

随着知识经济时代的到来和经济全球化的加速,关键能力在高职毕业生的求职中越来越重要.本文分析了高职电信专业学生所需具备的八个方面的关键能力与素质,并在此基础上,从课程设置、教学评价、"三步曲"的校内实训模式、双语教学四个方面探讨了培养学生关键能力的途径,为培养高职电信专业学生的关键能力提供了借鉴和思路.     

高职《演讲与口才》教学模式探析

本文着眼于提高高职学生人文素养.专业实践能力和可持续发展能力重新审视<演讲与口才>教学模式,科学进行课程定位,倡导以"演说为中心、学生为中心.实践为中心"的立体动态式教学模式,完善课程评价体系,以切实提高课程教学质量和学生的人文素养及语言能力,提升学生的职业素养和岗位核心竞争能力.     

建筑施工技术教学方法初探

在建筑施工课程教学中,采用项目教学法充分调动了学生学习的热情,激发了学生的学习兴趣,有利于把分散知识的各知识点综合起来,充分发掘了学生的创造潜能,培养和提高了他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力,从而提升高职学生的职业素质和就业能力.     

基于能力培养的计算机网络课程改革和研究

高职教育的目标是培养适应社会经济发展需要的应用型高级人才.针对我国现阶段高职教育中存在的一些问题,结合计算机网络课程的特点,在实际的教学过程中可以采用以能力培养为核心.项目教学为手段,理论与实践相结合的教学模式.实践证明,该模式在计算机职业教育中是行之有效的,它能够显著提高学生的实际操作能力,为今后的就业做好铺垫.     

小议高职英语教学中的文化教学

现阶段的高职公共英语教学主要还是侧重于对高职学生的语言能力的机械式的培养,缺乏对于学习语言所需要的文化素质方面的有系统的教学.     

多媒体技术在高职院校《机械制图》教学中的作用探析

多媒体技术在高职院校<机械制图>课程教学中的应用有效克服了传统教学的弊端,提高了学生的学习兴趣,增大了课堂信息量,节省了学习的时间,对于学生空间想象力的培养,绘图、读图能力的提高具有重要的意义.