如何调控学生注意的“集中”与“分散”

注意是指心理活动对一定事物的指向和集中,在体育教学中,学生注意集中与分散的调控往往表现出教师高超的教学艺术,也是体育课教学任务得以完成的一个重要方面。下面仅就自己的体会谈一下调控学生注意所经常采用的几种方法: 一、逆向集中法堂课的开始,学生常常由于上节课的影响或课间的活动造成不能很快地平静下来。这时教师可采用一反常规的方法迫使学生不得不将注意集中在教师的讲解或口令上。这类方法如“反向左右转”、“三、七击掌报数”等。     

集中学生无意注意的方法

小学低年级的学生活泼好动,注意力很难较长时间地集中,因而影响了体育课的教学。教师必须清醒地意识到一、二年级学生的注意特点是:无意注意占有很重要的地位,有意注意正在发展,但不完善,并且他们的注意往往带有浓厚的感情色彩。那么,在体育教学中教师如何去集中学生的无意注意呢?一、精心设计,开好场由于学生注意分散,上课时往往是“人到课堂心来到”。所以教师要精心设计,巧布场地,把体育器材整齐地布置在显眼的位置上,有意识地吸引学生的无意注意。教师在整队或宣布     

教学与注意

著名教育学家洛克说过:“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。”注意是心理活动指向和集中于某事物时的表现。事实证明,在体育教学过程中,如果没有学生的注意,教学活动就很难进行下去。体育教学中学生的注意可分为有意注意和无意注意两种。有意注意是学生通过主观的努力主动而自觉的集中注意力于教学活动。无意注意则是学生被动,不自觉的将注意力集中于教学过程中。在体育教学过     

在体育教学中培养学生注意力的若干办法

引言:注意是人的心理活动对一定客体的指向和集中.注意使人能够及时地集中自己的心理活动,从而正确地反映客观事物,所以在教学中必须培养学生具有良好品质的注意,方能提高学习效率。怎样培养学生的注意品质呢?根据自己和一些教师多年的教学实践,现归纳如下。     

体育课怎样集中学生的注意力?

注意,是人的心理活动对一定事物的指向和集中。是进行学习、工作、劳动的主要条件。学生良好的注意品质,是在长期的教学训练中培养和发展起来的。体育课的教学,多数是在课堂外进行,干扰和影响学生的注意条件要比在课堂里多得多。所以,能在教学中集中学生的注意,是教师的一种教学艺术。那么,怎样才能集中学生的注意力呢?     

注意规律与体育教学

体育教师要使自己的教学取得较好的效果,就要注意研究学生心理,按照注意的规律去组织教学,使学生在教学过程中自始至终注意力集中。心理学家彼得鲁舍夫斯基说:“注意,是教学过程的第一个杠杆,或者是第一个舵。”的确,只有使学生保持注意,才能保证信息流的畅通,达到预定的教学目的。要使学生保持注意,教师就必须按照“注     

学生的注意分配与教师的提示技巧

心理学家彼得鲁舍夫斯基说:“注意,是教学过程的第一个杠杆,或者是第一个舵”。因此,只有使学生保持注意,才能保持师生之间信息交流畅通,反馈信息准确,达到预定的学习目的。要使学生保持注意,教师就必须按照注意的规律去指导教学。多年从事体操教学发现,学生对教师在讲解与示范每一个新动作时,注意力都比较集中,仔细观察教师的示范动作,以至对教师的准确优美示范动作报以热烈的掌声。但轮到学生自己练习时,许多同学在学习某些动作时,总超出教学计划之外的学时数。造     

对学生进行心理训练是完成体育教学任务的有效手段——浅谈体育教学中学生的“注意”和教师的“应变能力”

<正> 在体育教学过程中,学生的“注意”是指学生对所学教材在心理上的指向和集中。它除受学生的学习动机、目的、兴趣等内在因素的制约外,还受教师在教学中的“应变能力”的直接影响。也就是说在体育教学过程中学生的“注意”受内外因素的干扰,而容易偏离所学教材。当学生的“注意”偏离所学教材时,教师可以通过“应变活动”,使学生的“注意”重新集中或指向到原教材的学习上来。     

学生的注意力和观察力泛谈

注意与观察是体育教学中不容忽视的学生心理活动,提高学生的注意力,培养他们的观察力,是取得良好教学效果的重要途径。注意力,人们把它比喻知识的窗户,一切知识的阳光都是从这个窗口射入人体大脑的,这种比喻是很有道理的,在体育教学中尤为重要,学生在课常上注意力集中,不仅能更快地学习和掌握运动技术,而且也可以避免发生伤害事故,注意力集中与否取决于以下几个因素:     

浅谈体育教学中的集中注意力练习法

注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中。它是一切认识活动必不可少的心理条件,它能保证人们及时地集中自己的心理活动,正确地反映客观事物,从事活动,更好地适应环境和改造环境。我们中学学生的一切学习活动都离不开注意,教师能否善于组织学生的注意是教育成败的一个关键。而体育教学区别于其它课,其特点是在室外进行,学生处于动态,而且使用多种器材进行练习,教学组织复杂,并且安排在其它课后,由室内转入室外,受其影响,学生往     

刍议注意规律在体育教学中的应用

<正> 在体育教学中,学生注意力是否集中,不仅牵涉到体育课教学任务的完成,而且还影响着伤害事故的发生。因此在体育教学中正确运用注意规律,对提高教学效果起着十分重要的作用。 一、何谓注意规律 注意是心理和行为的始端,是人的心理活动对一定对象的指向和集中。然而,注意本身并不是一种独立的心理过程,而是存在于感知觉、记忆、思维等心理过程中的一种共同的特性。例如学生正在课外活动时,学生的“嬉戏或喧闹”突然中止,就会引起教师的注意。又如在     

体育课中如何控制和保持学生的注意

一、良好的开始是集中注意的重要因素体育课开始的工作正确合理,对尽快的集中学生的注意,并使学生以良好的情绪状态,精神振奋地进入体育教学过程,对整堂课中保持学生的注意会产生较好的影响。体育课开始教师采用的集中注意力的方法有:(一)停顿静候如上课铃响后,体育教师不要急于上课,可以站在学生队伍前面,用目光巡视学生,什么也不讲,这种无声的刺激,使本来在议论和观望外界事物的学生产生一种怎么还不开始上课的疑问,很快地停止讲话或观望,把注意力集中到体育课中来。(二)婉转的提醒或批评有时,上课铃响了,一部分学生还在议论或谈笑,体育教…     

如何利用注意的转换组织教学

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。在体育教学过程中，教师能不能象磁铁一样，把全班学生的注意力吸引到讲解、示范的基础知识和关键技术上来．当学生注意力将要分散，教师能否及时从他们的神态举止中获得信息，进而提出要求，调整活动，控制分散注意的因素，继续组织好学生的注意力，是教师完成教学工作的前提条件。     

浅谈少儿乒乓球训练注意规律的心理教学

乒乓球运动是一项注意力高度集中的运动,它的速度之快,变化、旋转之大可称举世无双。运动员在一次训练课中的收获大小,很大程度取决于运动员一次课中注意力集中的程度和时间的长短,而促使运动员集中注意的因素,无疑在于教练员制订的训练计划及训练的科学性、系统性、针对性等。从某个意义讲,在于教练员对注意规律的认识,并把注意规律应用于教学实践。在少儿乒乓球训练中,如何根据队员的心理特征,或有意识地注意按学生心理因素进行教学,制订教学训练计划,合理安排训练内容,提     

跨栏跑教学中注意规律的应用

注意是指人们的心理活动对一定对象的指向和集中。在体育教学中学生们对教学过程的注意程度往往决定着教师教学的效果。跨栏跑是一项较为复杂的运动项目,在跨栏跑的教学中,不同的教学阶段充分利用注意规律常常会起到事半功倍的效果。一、教学开始阶段注意规律的运用跨栏跑教学的初期,学生们在心理上对于新教材的学习会产生一种跃跃欲     

批评学生八忌

评学生效果的好坏,很大程度上取决于教师的批评方式,若教师的批评方法不当,往往收不到好的效果。根据自己的体会,我认为批评学生在方法上应注意以下八方面:     

吸引学生“无意注意”六方法

<正>在体育教学中,学生经常会出现注意力不集中的现象,在不经意间发生无意注意的行为,对此,体育教师应通过有效的教学手段来吸引学生的"无意注意"。一、有效运用幽默在教学中,学生的注意力容易在课中因为突发事件或疲劳而分散,教师如果巧妙运用一些幽默的语言会有助于吸引学生的无意注意。     

培养学生学习体育的自觉积极性

一年来,我们就学校体育教学质量问题对一些中小学进行了调查。发现体育教学过程中,注意培养学生的学习自觉性、积极性,使之有效地掌握教材、获得知识与技能,是关系到提高体育教学质量的一个重要课题。就此仅谈一些个人意见。教学能否取得良好效果,取决于教师和学生的共同努力。教师的积极教导可以促进学生学习的积极性,学生的积极性则给教师     

注意规律在体育教学中的应用

正确运用注意规律,认真组织教学,将学生注意力集中到课堂上来,是上好体育课,提高教学质量的有效途径,在体育教学中运用注意规律,提高教学质量的方法是:排除无关刺激对教学的干扰;教学方法力争生动活泼,富有启发性和趣味性;重视培养学生注意的能力和加强学习目的性教育。     

在体育课中怎样引起和维持学生的注意

注意是心理活动的指向和集中。心理学家和教育学家们时常言到: 注意是打开我们心灵的唯一门户,所有的知识都要经过它才能进来。注意分为有意注意和无意注意两类。无意注意是没有预定的目的任务,不需要任何意志努力,是由对象本身特点直接引起的注意。在体育教学中,利用学生的无意注意,对完成课堂教学任务,提高教学质量,有着积极而又重要的作用。下面谈谈我在体育教学实践中的一些作法。一、用促使学生积极记忆和思维的刺激集中学生的注意在体育课的准备部分,我们用录音机播放优美动听的乐曲和音符。即,将学生分成人数相等的四列横队,各列队中的每个学生