高职院校计算机实训教学探析

高职院校计算机实训教学,是以提升学生就业竞争力为导向,以实践能力培养为主线。正确把握理论与实训教学的关系,加强计算机专业实训师资和基地的建设,抓紧上机实训的环节,在教师的指导下以学生为主体进行相关课程的综合训练。     

《基础会计》课程实训中的“点·线·面”结合

随着高职院校会计专业技能培训的蓬勃发展,会计实训效果的进一步强化和提升已成为我国高职院校的亮点。会计专业实训教学作为高职培养高素质高技能会计人才的重要教学环节之一,是指导学生理论联系实际,培养学生综合素质与创新意识的重要途径,同时也是学生掌握"系统的应用知识"的必备环节,其质量好坏直接决定了高职教育的成败。本文从"点·线·面"的角度来探讨《基础会计》这门课程的实训教学安排。     

浅谈高职舞蹈专业实训课程体系的建设

为了提升高职院校舞蹈专业学生的技能和社会适应能力,本文以人才培养目标为依据,针对高职院校舞蹈专业实训课程的开设、实训教学计划的制定与修订、实践实训环节等课程体系方面进行了积极的探索与总结,提出了一定的构想。     

“化工单元操作”课程教学改革探索

"化工单元操作"是化工技术类专业核心课程,属于专业基础课程。阐述"化工单元操作"课程的性质,分析该课程设计的理念与思路以及近几年来课程教学改革的主要成果,并对课程教学改革发展的趋势提出建议,以利于高职院校化工类学生岗位操作能力的培养和职业能力的提升。     

信息技术与机械加工实训教学深度融合研究

文章阐述了疫情背景下信息技术与机械加工实训教学深度融合研究的必要性,分析了信息技术与机械加工实训教学深度融合内涵及实施步骤,探讨了实施教学时面临的各项教与学难题,针对性地提出了课程资源重构设计、教师信息化教学能力提升、学生网络学习行为改善、基于学情监管大数据的教学反馈机制构建等整套运行模式并展开循环诊断整改实践,以此提升信息技术与机械加工实训教学深度融合应用成效,为高职院校同类型加工实训信息化教学提供经验和参考.     

基于培养工匠型人才视域下专业实训课程教学改革探究——以“系统管理项目实训”课程为例

高职院校培养工匠型人才不仅要培养学生具有优秀的职业素养,还需要培养学生在技术能力上能够达到精益求精的状态。高职院校中实训课程是培养工匠型人才重要实践环境。为了在实训课堂更好地融入工匠型人才培养思路,引入了“翻转课堂”模式、学习通在线教学平台、分组式教学,以“系统管理项目实训”课程为例开展教学改革实践,实践表明该模式取得了良好的教学效果。     

思政教育在高职BIM技术应用实训教学中的融入

随着建筑行业信息化的快速发展,BIM技术应用实训作为培养新时代建筑信息化人才应运而生。以高职BIM技术应用实训课程为例,针对目前高职院校专业课的教学现状,对BIM技术应用实训教学的特点进行分析,并提取BIM技术应用实训课程蕴含的思政元素,提出在BIM技术应用专业实训教学中开展思政教育的具体措施,实现育人总体目标。     

基于PBL模式的网络实训课程体系研究与应用

根据当前高职院校网络实训课程体系存在的问题,提出基于PBL模式的网络实训课程体系解决方案,建立网络实训课程新体系教学资源库。采用PBL模式的网络实训项目教学,探索计算机相关专业学生学习网络课程的新思路。     

分层教学在高职英语口语实训中的探索

自高职院校扩招以来,学生水平参差不齐,这对高职院校教学提出了新的要求和挑战。在实践教学重要性与日俱增的新形势下,采用分层教学提高教学成效显得尤为重要。通过分析分层教学,对高职院校英语口语实训课程分层教学进行探析。     

仿真技术在《单元机组集控运行》职业教育中的应用

为了全方位提升高职院校学生的岗位工作能力,充分发挥学生学习的主体性、创新性和团队协作精神,在《单元机组集控运行》职业课程教育中引入仿真技术。该技术的应用是本次课程改革的重要切入点。鉴于电力行业严格的安全生产要求．借助“虚拟电厂”作为职业训练平台,在课程内容整合成教学模块的基础上,职业技能训练与理论知识讲授相结合,贯穿整个教学过程。教学实践证明,理论教学与实践环节的紧密衔接使学生动手操作能力普遍增强．相关职业资格证书取证率高达98％,学生上岗适应期大大缩短。仿真技术应用于高职院校复杂岗位职业技能训练的课程教学模式值得推广。     

电力类高职院校校外实训基地建设与管理探析

校外实训是电力高职院校实践性教学的重要组成部分,加强实训基地的建设和管理是高职院校的办学特色和重要环节,同时也是高职院校提升教学质量、促进学生实践能力的重要手段。只有让学生走进实践中去,和技术岗位零距离接触,才能增强学生们的学习和操作能力。本文首先给出了电力高职院校校外实训基地的作用,接着分析了目前电力高职院校校外实训基地建设与管理存在的问题,最后结合实际对校外实训基地的建设管理提出了具体的建议。     

高职院校网络实践教学平台搭建的问题与对策

实训实践是高职院校培养高技能应用型人才的根本途径。搭建网络实践教学平台是提升高职学生实践技能的辅助手段,也是解决当前高职院校实训基地缺少、校内实训设备数量有限等问题的理想选择。通过分析目前高职院校网络实践教学平台存在的问题,提出构建符合高职教育特色网络实践教学平台的对策建议。     

高职院校深化内涵建设提升教学品质的思考

当前,影响高职院校教学品质的因素主要包括学校校风、教师的专业水平和学生的学习环境等。高职院校应深化内涵,加强机制建设,完善各项制度,优化人才培养方案,确保技术技能并重,要提升教师能力,提高课堂教学效果,改善实践环境,提高实训质量,建立优良学风,激发学生学习源动力来提升教学品质。     

美国社区学院实训教学评价指标体系的启示及应用

社区学院是美国职业教育的主力军,通过对美国奥斯汀社区学院实训教学质量指标体系的特点进行研究与分析,进而提出我国高职院校在实训教学质量评价指标体系设定等方面的一些想法.在此基础上尝试构建了我国高职院校实训教学质量评价的指标体系,并以宁夏职业技术学院某课程的实训教学质量评价为例,运用模糊综合评判法对指标体系进行实证分析,验证了构建的评价指标是科学合理的,也是可操作的.结果表明,我国高等职业院校与美国社区学院都有很多相似之处,科学合理地借鉴美国社区学院实训教学评价的成功经验,有利于提升我国高等职业院校的实践教学质量.     

运用培训中心教学资源提升学生就业竞争力的研究

高职院校的实训教学设备较为落后,电力培训中心拥有与现场一致或更先进的培训设备.利用电力培训中心的优质教学资源,采用灵活多样的教学手段,科学合理的评价体系,针对高职学生进行实践教学,从而真正提升高职学生的实践操作能力和就业竞争能力.     

高职IT类专业产教融合实训课程教学改革探索——以沙洲职业工学院为例

产教融合是目前高职院校人才培训工作改革的重要切入点。以实训课程在产教融合背景下的教学改革为视角,针对高职院校IT类专业实训教学中出现的一系列问题,以沙洲职业工学院为例,对高职院校基于产教融合的实训课程教学改革的一些措施进行分析和总结。     

基于校企合作的物联网创新实训基地机制探究

物联网技术发展迅速,高职院校物联网专业独立构建完善的实训体系难度逐年加大,培养符合社会需要的物联网应用技术人才变得尤为迫切.通过学校、企业和研究机构三方深度融合,创新校企合作机制,发挥高职院校和企业的优势,通过资源共享,建设一个教学合作、实训合作、科研合作的综合性资源物联网实训平台.实训平台通过师资培养、顶岗实习、培训认证、科研合作等为学生及周边企业提供全方位的服务,进而提高高职院校物联网应用技术专业学生素质.     

探讨机电一体化实训教学

为适应社会对机电一体化专业人才的需求,高职院校开展了机电一体化课程实训教学,但不少院校综合性实训环节缺乏,学生的动手实践能力得不到切实提高。实训教学改革应该在内容、方法、评价等方面采取强化措施,使学生能够得到各种综合应用的培训,提高自身竞争力。     

高职商务英语实训教材的建设与思考

由于缺乏合适的实训教材,高职商务英语专业学生实习实训教学的正常开展受到一定程度的影响。根据高职院校专业特点,组织不同地区高职院校商务英语专业教师编写相应的商务英语实训教材是解决目前高职商务英语专业实践教学困难的有效方法之一。商务英语实训教材的编写应体现真实与实用、多样而有针对性以及新颖的原则,以达到通过实训提高学生商务英语应用能力的目的。     

高职会计实训教学的思考

会计是一门实用性较强的学科,高职会计实训是将会计理论知识与会计实践操作相结合的一种教学方法,这既是培养应用型人才的需求,也是使学生能够具备迅速适应会计工作的基本技能。但是,目前高职院校在会计实训课程开展过程中仍然存在很多问题,如实训基地匮乏,双师比例不协调,实训课程安排不够合理等等。本文根据高职会计实训中存在的问题,提出会计实训教学改革的方法,改善实训的软硬件条件,以寻求更加有效的教学实践模式。