PBL教学法在《经络腧穴学》教学中的实践

将PBL应用于《经络腧穴学》教学中,通过PBL教案和课件的制作、设计问题、学生为主、教师引导等方式实施教学,激发了学生主动学习的积极性,提高了学生的综合思维能力和动手能力,提高了教师自身业务水平,提高了教学质量。     

PBL教育理念在经络腧穴学教学中的运用

经络腧穴学是中医院校针灸推拿学专业的基础课程与主干课程,本文分析了经络腧穴学传统教学中存在的问题,从问题设计、学生讨论、教师归纳三个阶段提出PBL教学模式在经络腧穴学中的建立,并探讨经络腧穴学PBL教学的具体模式。PBL教学法在经络腧穴学中的应用,有助于激发学生学习经络腧穴学的兴趣,培养学生的自主学习性及提高其临床思维能力。     

经络腧穴学课程“三段四相”创新教学改革

针对经络腧穴学课程的学习内容庞杂、基础知识缺乏临床应用、考核形式单一，以及学生的专业 学习能力急需培养等问题，教学团队积极开展以学生为中心的“三段四相”课程教学改革设计与实践。“三段 实施”即线上自主探索、线下任务驱动、课后交流应用；“四相整合”为线上与线下混合式教学、课程思政融 入日常教学、基础课程渗透临床应用、课堂学习延伸与课外拓展。“三段四相”模式结合了丰富的线上学习资 源、通畅的讨论答疑渠道、多维的评价体系，促成经络腧穴学的教学改革进一步深化。     

经络腧穴游戏卡牌在《经络腧穴学》教学中的运用探索

在现代医学高等教育中,通过教学如何激发学生学习兴趣,真正做到寓教于乐,充分调动学生的学习积极性和主动性,是实现"以学生为中心"教学理念的核心。结合当代大学生对新事物接受度高等特点,设计开发了经络腧穴游戏卡牌,将其运用到了经络腧穴教学中,通过问卷调查、期末成绩分析,发现游戏卡牌运用对于学生记忆经络、腧穴主治、定位等帮助极大,学生兴趣浓厚,同时很好地促进了学生创新思维能力的提高,教学效果显著。     

3D-Body软件结合POGIL模式在网络教学中的应用——以经络腧穴学为例

经络腧穴学是针灸核心课程之一,腧穴定位对空间思维能力要求较高,文章以3D-Body软件结合POGIL教学法进行经络腧穴学网络教学设计,从课堂内容到网络教学呈现,逐层剖析网络课堂设计和过程.网络课堂设计遵循POGIL教学模式规范性原则,活动性原则,整合性原则,尊重学生个性化学习、激发学生学习兴趣,旨在通过3D-Body软...     

经络腧穴学腧穴定位的学习心得

经络腧穴学是本科针灸推拿学专业的一门专业核心课程,南方医科大学的教学采取临床应用为导向的学习驱动.其中,腧穴定位的学习和训练,成为课程学习中的关键环节.文章从腧穴定位考核优秀的学生角度出发,分析了腧穴定位的学习难点,介绍了自己的学习方法.认为主动提高学习积极性、复习解剖基础知识、加强理论知识记忆、结合实操练习,能有效促...     

从课堂教学针灸医案辨析理气类腧穴的应用体会

气机运行失常所致疾病临床表现多样,理气类腧穴应用范围广泛,通过对3则医案的陈述、深入讨论和点评总结,指导学生学习辨析理气类腧穴的功效,旨在使学生掌握理气类腧穴的临床应用。经过本次案例的实践教学,体会到针灸学教学过程中重视对医案的讨论、学习、讲解对提高课堂教学效果具有重要的指导意义。     

初探手太阴肺经教学设计及课程思政

手太阴肺经是十二经脉循行流注的起始经脉,是经络腧穴学腧穴各论教学的先行经脉和重点经脉。因此,讲授好手太阴肺经,在经络腧穴学教学中显得尤其重要。文章提出几点手太阴肺经的教学设计与问题思考：以问题为导向阐释经脉循行原文;巧妙记忆经脉腧穴个数;重点腧穴探讨学习;重视腧穴的定位,旨在探索革新教学方式、提升教学质量、减轻学生记忆负担,巧妙地把课程思政融入专业课教学当中,培养优质的针灸学人才,为针灸走向世界奠定基础。     

针灸推拿专业视障生经络腧穴学多元化全过程考核模式的构建

经络腧穴学是针灸推拿专业的专业必修课,但本课程内容繁杂、琐碎,视障生学习难度较高。传统的书面理论考试无法促进学生日常学习,综合评价视障生学习效果欠佳。为了提高教学质量,调动学生学习的主动性和积极性,经过多年的探索和实践,我们建立了一套符合针灸推拿专业要求和视障生学习特点的经络腧穴学考核体系。本考核体系注重过程评价,加强对学生的日常学习监管,能有效调动学生的学习积极性,从而提高教学质量。     

经络腧穴学混合教学中融入临床技能的探索

经络腧穴学是针灸专业本科教学的基础课程之一,教学重点关注经脉的循行、病候、腧穴的名称、归经、定位、主治及操作事项等等。我们在教学实践中发现,经络腧穴学的教学缺乏一定的临床因素,导致学生腧穴知识不会灵活运用、取穴依赖体位的摆放、腧穴的学习和操作脱节。因此,在目前的混合教学中,我们特别注重临床技能的穿插,在Moodle网络课程学习资源准备、学生自主学习环节以及实验操作课等方面加强理论与临床的联系,并且安排见习课程,搭好经络腧穴学习与临床运用的桥梁。     

基于Moodle平台的经络腧穴学网络课程建设

目的在传统经络腧穴学的教学实践基础上,进一步改革教学办法,依托Moodle系统来进行经络腧穴学网络课程的建设,以期以学生为核心,培养学生的主动学习能力,达到最佳的教学效果。方法主要介绍了基于Moodle的经络腧穴学网络课程管理系统,分别从课程建设缘由、课程栏目、课程功能和课程具体设计与实施进行了阐述。结果与传统课程相比,单调单一的教材基础知识变得生动形象,学生对知识的理解和掌握的程度得以加深、加强。结论依托Moodle系统来建设经络腧穴学网络课程,可以取得良好的教学效果。     

从针灸医案中辨析化痰类腧穴临床应用体会

痰邪所致疾病临床表现多样,化痰类腧穴应用范围广泛,通过对3则医案的陈述、深入讨论和点评总结,指导学生学习辨析化痰类腧穴的功效,旨在使学生掌握化痰类腧穴的临床应用。经过本次案例的实践教学,体会到针灸医案在课堂教学的优势,在针灸学教学过程中重视对医案的讨论、学习、讲解对提高课堂教学效果具有重要的指导意义。     

《经络腧穴学》学习平台构建及在翻转课堂教学中的应用

目的:分析目前《经络腧穴学》实训教学现状以及存在的问题,按照"知识碎片化、游戏闯关、考核全程化"原则构建经络腧穴学习平台,并观察其在翻转课堂中的应用效果。方法:选取湖南中医药高等专科学校2014级4个针灸推拿专业班共205名学生,随机分为观察组和对照组,其中观察组102人,对照组103人。观察组学生在实践教学中采用经络腧穴学习平台进行翻转教学,开展团队合作学习模式,并进行过程性考核;对照组学生按以往传统实训教学体系授课,采用"教师示范-学生分组练习-教师点评"实训教学模式和以教师为主导期末操作考核方式。学期结束后对两组学生学习效果、自主学习能力进行评价,并对观察组学生开展满意度调查。结果:观察组画经点穴操作成绩,以及自主学习能力均优于对照组,且差异具有统计学意义(均P0.05)。学生对平台趣味性、交互性,对知识学习的帮助性、自主学习能力提高程度满意度较高,均大于90%,对翻转课堂的接受度和参与度满意度稍低。结论:《经络腧穴学》学习平台运用于翻转课堂教学,能有效提高学生实践操作成绩和自主学习能力,但平台趣味性与交互性有待改善,在翻转课堂运用中还需采用有效教学设计提高学生参与意识。     

《经络腧穴学》网络课程讨论互动分析

该文以4个年级学生的自主学习行为作为研究对象,整理《经络腧穴学》爱课平台自学讨论区的讨论情况,包括从提出问题个数及数量范围、问题回复次数、问题提出与课程进度、问题范围和性质、问题的具体内容、问题的解决情况等等。分析表明,网络课程在线学习,学生的参与度和活跃度有待提高,需培养学生有计划的学习习惯,兼顾兴趣点的发展,同时,还需进一步促进师生交互。研究学生自学行为的特点和规律,为进一步完善在线课程教学设计、教学组织,提供参考。     

浅谈自主学习法应用于中医基础理论教学之体会

"自主学习法"通常会让学生以分散形式或集体形式自行设计学习方案,选定学习内容、方式、时间,进行有目的的学习,教学设计常以小组形式围绕"问题"展开。通过在中医基础理论教学中应用"自主学习法",探讨提高学生自主学习能力的培养。实践证明,实施"自主学习法"能够提高学生的自主学习能力,提高学生综合素质能力,也能提高教师的教学相长能力。是一种有效的教学方法。     

CBL教学法结合肌骨超声在临床针灸的应用

针灸学是一门以经络腧穴理论为基础,实践性很强的临床医学学科,要求学生能够理论联系实践完成专业知识的学习。腧穴解剖结构是针灸理论的主要内容,肌骨超声可对肌肉、肌腱、韧带、神经等组织进行成像,已广泛应用于临床与教学。针对肌骨超声的优势和CBL教学模式的特点,将肌骨超声引入CBL教学模式中,可推动临床情景式、病案驱动式教学改革,提高针灸科临床实践教学质量。     

针灸医案活血类腧穴辨析的教学体会

活血化瘀类腧穴较多,本次授课通过对3则医案的陈述、深入讨论和点评总结,指导学生学习辨析出该类腧穴的功效,掌握其临床应用。经过本次实践教学,体会到针灸医案在课堂教学的优势,在针灸学教学过程中重视对医案的讨论、学习、讲解,对提高课堂教学效果具有重要的指导意义。     

学生自主组织《经络腧穴学》点穴考试的实践与反思

《经络腧穴学》是针灸推拿学专业中的一门重要的基础课程,其知识点繁多复杂,学习难度大,要想完全掌握好此门课程的内容,学生们必须充分发挥自主学习的能力。作者作为《经络腧穴学》课代表,自主思索、自主设计并自主举办了一场《经络腧穴学》点穴模拟考,检验了同学们平时学习的情况,提高了同学们点穴操作的能力,激发了同学们学习的自主性,同时反映出了模拟考组织的问题以及同学们平时学习出现的问题,收益良多。这是以学生为主体开展学习的一次成功尝试,也是混合教学改革的成功之一。     

腧穴配伍规律可视分析教学软件的研发与应用

基于偏序数学原理设计一套操作简便的腧穴配穴规律可视分析教学软件，该软件适用于对古籍、教材和临床医案中针灸处方腧穴配伍数据的结构化整理、规律知识可视化的辅助教学。其以插件形式安装在办公软件Microsoft Office Excel中，可生成符合针灸专业师生认知的知识可视化图形及关联规则。意在帮助教师和学生更好地发现和分析腧穴配伍数据中所蕴含的规律和结构化知识，以期对腧穴配伍教学效果的提高发挥积极作用。     

中医七年制本硕专业微生物学综合设计性实验教学改革的实践

以辽宁中医药大学2007—2014级部分七年制本硕中医、医英、针灸、信息工程专业学生为实施对象,于2009—2016年期间分批进行了微生物学综合设计性实验教学改革研究。通过教学实践及问卷调查,结果显示,采用教学、技能训练和创新活动相结合的新型综合设计性实验教学模式,能将理论教学与实践教学更好地结合起来,激发了学生的学习兴趣和自主学习,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新思维和创新能力。