中国网络教育生态多元化及其信任问题分析

以互联网为依托的网络教育与传统的教育相比,具有打破教育时空限制、教育资源多样化、全球教育资源共享化、学习知识内容时代化和学习模式多样化等优势,因此深受大众的欢迎和喜爱。互联网教育成为新时代全新的教育方式,正在创造一个全新的“教育生态环境”。在分析中国网络教育多元化的基础上,探究解决人们对网络教育的信任问题,可以丰富信息不对称理论、教育经济理论等相关理论。同时通过具体的建议措施,可以为解决当前中国网络教育存在的不信任问题提供参考和借鉴。     

浅谈网络在学校教育中的应用和影响

随着网络技术、通信技术的迅速发展,计算机网络快速走进了教育领域。网络不仅作为一种社会文化因素影响着教育,也作为一种技术文化因素作用于教育过程,因而网络教学已成为当代教育改革和发展的重要因素和趋势之一。一、网络教育的特点网络教育是一种现代化教育方式,即在教育领域建立互联网平台,学生通过计算机上网,通过网络进行学习的全新的教育学习方式。它将计算机技术、多媒体技术、网络技术及现代化教学方法有机地结合在一起,学生各自在计算机终端上,以自己习惯的     

共存与互补：网络教育与传统教育

网络教育为人们提供了一种全新的教育和学习方式。网络教育由于其本身具有的独特作用,对传统教育产生着极大的冲击。有人说网络教育将会使学校、教师、书籍、图书馆成为历史。其实网络教育本身也存在一些不足,网络教育不可能完全替代正规的传统教育。网络教育和传统教育应当是一个有益的共存与互补的关系,认识到这一点将有利于我国教育事业的健康发展。     

网络信息技术在英语教学中的整合应用

网络信息技术以其信息多、容量大成为现代教学手段不可缺少的部分.随着信息技术的飞速发展,网络教育已成为人们学习外语的重要手段.这种基于计算机、网络通信、互联网技术的崭新教育模式在消除时空限制,降低教育成本.为人们提供便利方面起着重要的作用.     

发展网络教育 促进教育信息化

网络教育的前身是远程教育,远程教育(DistanceEducation)的含义是一种教与学在物理时空位置上相互分离的教育方式,目前的远程教育已不仅仅是原有意义上的远程教育,而是融现代多种信息技术为一体的教育,我们称之为网络教育。网络教育的发展可以分为三个阶段:传统的函授教育、以广播和卫星为媒体传送教育内容的远程教育和以现代化技术为标志构成的网络教育。与前两代远程教育相比,网络教育除具备教与学相互分离的特征,更体现了个性化教育。     

论新世纪网络教育的发展

进入新世纪，世界许多国家都把大力发展科技和教育作为推动国家进步的重要策略。与传统教育相比，网络教育是一种全新的教育模式，它可以突破时间和空间的限制帮助人们随时随地学习，让更多的学习者共享优论秀教育资源。网络教育具有开放性、交互性、协作性、自主性等特点，它的出现和发展顺应了世界各国人才培养的需求，是２１世纪教育改革和发展的新趋势。一、网络教育的特点及优势所谓网络教育是在教育领域建立互联网平台，学员利用个人电脑上网，通过网络进行学习的一种全新的教育方式，其特点及优势如下：１．网络教育使自主学习成为现…     

浅谈多媒体网络教育

我校从2000年开展网络教育以来,我们深感网络教育具有深远的意义和广阔的前景,已成为中专教育不可分割的一部分,是中专素质教育的重要组成部分。一、网络信息内容的多元性自导和学校教育主导观念之间的差异网络信息时代形成了网络文化,它构筑了一个全新网络生活方式和生存方式,     

刍议网络课程的构建与实现

网络已渗透入我们生活的各个方面,利用网络发展教育、将现有的学校资源延伸至校园之外,在不过多扩大教育投入的情况下,使更多的人能方便地接受最好的老师教育,这是网络教育发展的目标,但是,网络教育与传统教育存在着诸多的异同,如何发挥网络课程的教学实践中的意义是致力于网络教育事业的人所必须考虑的,本文就(《教学系统设计》网络课程的构建与实现为例来说明网络课程的构建与实现的基本方法。     

网络教育相关向题辨析

网络教育是知识经济时代的一种全新的教育形式,需要探讨、澄清和解决的问题很多,如:网络与网络教育的关系问题,网络教育与传统教育问题,网络电子教材与CAI课件问题,网络教育与广电教育问题等等.     

英美网络教育案例研究及启示

网络教育为人们提供了一种全新的学习方式,受到越来越多的关注。英国开放大学是世界远程教育的典范,美国马歇尔大学的网络教育受到广泛欢迎,探索这两所大学网络教育的特色与经验,反思我国网络教育存在的问题与不足,将对提高我国网络高等教育的水平有重大意义。网络教育是信息时代的产物,上世纪80年代以后成为国际教育发展的一个共同趋势,并逐渐成为国际教育发展的重要方向。随着现代科技的迅猛发展,高等网络教育以其开放性、灵活性、时效性为人们继续     

乐器类网站的功能与意义——从网络教育对传统教育的影响谈起

随着社会经济的发展,"互联网+"时代的到来,网络已渗透到了人们生活中的各个领域,人们不仅通过网络进行购物,游戏,甚至工作,更重要的是网络可以为我们提供交流的渠道,查阅资料的便利。乐器类网站作为音乐教育网站的一种,以一种全新的载体为乐器的学习者提供了诸多便利,本文将图通过对乐器类网站的功能介绍,辩证的对比传统音乐教育模式与网络教育模式的优势与劣势,阐述乐器类网站为例,作为新兴的教育载体对传统教育模式的影响与意义。     

试论我国网络人口与网络教育的相互关系

网络教育是信息化社会的必然产物,也是一种全新的学习方式,其已日益成为教育大众化、民主化、终身化的一种重要的教育形式和有效途径．而网络人口作为网络时代一个特殊的人口群体,自然成为网络教育的对象和教育存在．本文通过对网络人口相关的统计数据的分析,探讨我国网络人口与网络教育之间的相互促进关系．     

网络教育质量不容忽视

目前我国网络教育试点学校作为全新的一种教育形式,已经成为高等教育改革的一个热点。有关资料表明,自1998年教育部批准清华大学等4所高校开展现代远程高等教育试点以来,目前获准开展现代远程高等教育的院校已达67所,国家已投入资金3.6亿元,社会资金达10.7亿元。截至2001年3月,试点高校网络教育已开设八大学科门类共51个专业,已经开设的学历学位教育分为4个层次:研究生课程进修班,专科起点攻读本科,高中起点攻读本科,普通专科。作为一种新兴的教育形式,我国的网络教育还处在发展初期,而如何发展高质量的网络教育已成为一个迫切的问题。1.我…     

网络教育的经济学分析

网络教育是一种全新的教育方式,它以自身的特点和优势在全球范围内得到迅速发展。教育理论界对网络教育的诸多方面给予了高度关注,但这些研究都未能以专题方式涉及网络教育的经济性能分析,更缺乏深入探讨。从经济学的视野审视和研究网络教育,不仅是网络教育研究的自身需求,也是经济学特别是教育经济学学科发展之需求。我们主要从成本和效率两个维度,对网络教育进行经济学的理论分析,并说明发展网络教育是我国大力推进教育信息化、实现教育事业跨越性发展最有效最现实的选择。     

“基于网络的成人学习特点与教学模式研究”成果公报

一、课题研究的意义和价值随着互联网及其相关技术的迅速发展和普及,教育活动逐渐突破了以学校教育为主导的传统形态,衍生了以物理网络为平台、社会网络为内涵的现代网络教育,从而不仅将制度化、规范化的教育活动拓展到了整个社会范围,使越来越多的社会成员都能参与其中,而且促进了更加多样的非制度化、非正式教育活动的诞生,不断丰富着教育活动的类型和内涵。网络教育是以电子信息技术为基础,     

复杂社交网络背景下的高校思想政治教育创新路径探究

随着互联网技术、大数据技术以及移动通信技术等的迅猛发展,社交网络愈加深入地渗透进人们的日常生活,成为信息传播、知识共享、建立并维持关系的重要载体,也已成为高校学生的生存环境和生活方式。在复杂社交网络背景下,高校思想政治教育面临着互动关系错综复杂、教育过程不确定性增强、教育环境圈层化等困境,使得教育双方的交互性有待增强,网络教育引导能力有待提高,载体与教育内容的整合与优化有待提升。因此,高校要从坚持思想政治教育的目标和方向性、加强工作队伍的建设、发挥教育对象的主观能动性、强化教育阵地建设等方面入手,来进行网络思想政治教育的创新。     

利用铁路局域网构建网络互动教育

随着网络的发展,国际互联网的出现,人类实现了智慧的联网,创造出全新的网络文化,网络已经成为人们学习、工作和生活的主要媒体之一。近年来,铁路局域网建设异常迅速,覆盖面越来越广,功能日趋完善、强大。已经成为了信息交流的主要渠道之一。干部培训能否搭载网络的快车,发挥网络资源优势,建设教育网站,以网络互动的方式开发教育呢?下面就如何利用铁路局域网开展网络互动教育谈几点构想。首先说明,这里说的网络互动教育不同于远程网络教育,它们有相似之处,但在网络教育的方式、教学重点和内容上存在着较大的差异,它不开办学历教育,只是进行专…     

网络教育相关问题辨析

网络教育是知识经济时代的一种全新的教育形式,需要探讨、澄清和解决的问题很多,如:网络与网络教育的关系问题,网络教育与传统教育问题,网络电子教材与CAI课件问题,网络教育与广电教育问题等等。     

我国教育信息化的困局与出路——兼论网络教育模式的创新

网络时代人们通过三种模式进行学习：学校教育、网络教育和网络学习。我国教育信息化历来把重心放在学校教育尤其是课堂教学上,造成了当前教育信息化的“天花板困局”,“电子书包热”就是一个典型的案例。教育信息化的主战场应该在网络教育而不在学校课堂;网络教育不能照搬传统的学校教育模式,而必须另辟蹊径;网络学习可能将成为未来学习的主要模式。     

大家谈：课堂教学 校园网 网络教育

“网络教育”这个词是近年来伴随着以Internet为核心的信息技术的发展而兴起的。互联网的开放性、实践性和海量资源共享等特点,深刻地影响着人们的日常生活,与此同时,也冲击着中小学校的课堂教学。于是传统课堂教学的弊端似乎也越发显得刺眼,人们开始抱怨学生的被动,教师的劳而无功,素质教育无从谈起。如果仅仅是作为一种全新的教学手段引入传统的班级授课制中,互联网的作用无非是将黑板和粉笔变成了大屏幕和鼠标、键盘。而在一些先进专家学者的描述当中,网络教育的前景远远超过了教学工具的层面,而是将成为动摇传统师生教学关系的革命性教学模式。师生将不再同处一个时空,而且将完全利用网络完成授课、教学评价和师生交流等在传统课堂中进行的教学活动。在网络教育的成熟模式建构成型,成为取代现行课堂教学的主流教学模式之前,我们现在似乎还处于一个过渡期。校园网的大规模建设、信息技术课的开设及其与其他课程的整合等等,学校和教师同时在经历着信息技术的冲击和洗礼。网络教育与课堂教学的相遇触动了一线教师的思考和探究。我们这里摘编的就是全国各地的一线教师关于网络教育思考的对话。对话中可能有些问题只是浅尝辄止,让人有意犹未尽之感。其实,客观地看目前网络教育开展的状况,许多问题是没有答案的,这组对话将所面临的各种问题提示出来,或许对于发展中的网络教育能够带来一些启发。