考试制度与高校的创新教育

我国现有的考试制度存在许多弊端，难以起到培养学生创新意识，创新能力的作用。高等教育考试制度要适应创新教育的要求，有利于创新人才的培养，应当作以下几个方面的转变：适应高校创新教育的要求，实现考试目的从保证知识掌握向促进创新素质形成的转变；实现考试内容从知识素质向考核创新素质的转变；实现考试内容从知识素质向考核创新素质的转变；实现考试方式从单一性向多样性的转变；实现考试结果评价从以百分制为主向以等级制为主的转变。     

中国早期研究生培养方式的演变及其成因

本文从政府法规法令和各大学院校实际教育两个层面,对中国早期研究生的培养方式进行研究,发现其经历了一个从德日式纯科研型个人培养方式到美国课程型集体培养方式的转变过程,而这种转变与当时的社会政治经济需求、留学生的作用紧密相关.     

研究性学习中的自主性、合作性及探究性

研究性学习的核心目标之一是转变学生的学习方式，而自主性、合作性与探究性是学习方式的三个基本维度．从多个角度对学生在研究性学习中构建良好的学习方式给予探讨，有利于培养和提高创新能力、实践能力，发展学生的个性品质。     

高校培养跨世纪人才的对策

高校培养跨世纪人才的对策贾志兰邵守先当今世界各国的竞争预示着２１世纪的竞争更为激烈。国力的竞争，归根到底是人才的竞争。同时，我国提出了跨世纪发展经济的宏伟蓝图，提出了实现两个根本转变的战略任务，即经济体制从计划经济向市场经济转变；经济增长方式从粗放型...     

转变学生学习方式 提高历史学习效益

在当前新课程背景下,要切实提高历史学习效益,教师不仅要转变自己的教学行为,更要帮助学生转变学习方式。转变学生历史学习方式,教师应着力从以下三个方面进行培养。     

激发学生兴趣，引导探究学习

新教材标准强调：在新课程实施中，要以学生学习方式转变为重点，要从三个基本概念、三个维度，来判断学习方式的转变。自助性程度、合作性程度、探究性程度，倡导自主合作、探究的学习方式。新课程标准的出台，其核心足为了每一个学生的发展。改变学生的学习方式，培养学生的学习兴趣，激发学生的探究意识。应当成为我们教育工作者所而临的重大课题。就化学学科而言，笔者谈谈自己的观点：     

高校课堂教学应实现五个转变

为使高校培养的人才能够参与世界竞争,课堂教学有必要实现五个转变,即教学观念从传授到指导的转变、学生习惯从记录到研究的转变、课堂模式从讲授到研讨的转变、考试方式从答卷到论文的转变、学生收获从知识到能力的转变。     

数学学习方式的四个转变

在数学学习中,培养学生学会学习,促进学生学习方式的转变,是新课程改革的关键。本文从培养学生学会阅读数学知识、学会质疑数学问题、学会探究和实践数学知识、学会反思数学学习四个方面探究了学生数学学习方式的转变。     

转变教与学方式 培养创新能力

如何转变教与学的方式，培养学生创新能力，可以从以下几方而去努力：一、树立正确的教育观念，培养学生的创新能力，教师要树立正确的教育观念，虽然内容有很多方面，但是教师要转变教与学，的方式，培养学生的创新能力，主要的是要树立现代正确的学生观和教学观。     

数学学习方式的四个转变

在数学学习中,培养学生学会学习,促进学生学习方式的转变,是新课程改革的关键。本文从培养学生学会阅读数学知识、学会质疑数学问题、学会探究和实践数学知识、学会反思数学学习四个方面探究了学生数学学习方式的转变。     

转变学生学习方式提高历史学习效益

在当前新课程背景下,要切实提高历史学习效益,教师不仅要转变自己的教学行为,更要帮助学生转变学习方式.转变学生历史学习方式,教师应着力从以下三个方面进行培养.     

历史课堂教学中教师创造力培养刍议

随着课程改革的深入实施。教学目标和价值取向的重新定位，教与学方式的转变，教师的教育素养和专业素养有待进一步提高，尤其要注重在历史课堂中培养创造能力。笔者结合自身的教学实践进行了一定的思考和尝试，认为可以从以下几个方面进行培养。     

高中物理新课程教学方法的创新与思考

从转变课堂教学模式,激发学生的创造性;转变物理实验方式,培养学生实践能力;转变教学评价方式,促进学生全面发展等三个方面,探讨了高中物理新课程教学方法的创新与思考,以期为帮助教师完善教学方法,提高高中物理教学质量提供参考。     

增长方式转变艰难的几个具体原因

增长方式转变艰难的几个具体原因中国人民大学教授吴微关于我国经济增长方式的转变，要从粗放型转变为集约型，从速度型转变为效益型，从外延型转变为内涵型等等，在十几年前就提出来了，但总是没有解决好。为什么？江泽民同志指出，“其原因是复杂的、多方面的，最主要的...     

方程是从算术思维向代数思维过渡的载体

方程是代数的核心内容，也是培养学生代数思维方式的重要模块.在方程教学中，可以引导学生从三个角度经历算术思维方式向代数思维方式的转变：从技巧化到程式化、从情境化到形式化、从关注“数量计算”到关注“关系结构”,在此基础上初步完成算术学习向代数学习的过渡.     

中学化学自主学习的最佳时机

转变学生学习方式是本次基础教育课程改革的重点之一．学生的学习方式要实现三个转变：转变被动学习的现状,培养自主学习能力;转变单一的个体学习现状,培养合作交流能力;转变机械的接受式学习现状,培养探究实践能力．     

浅论小学信息技术教学的"双驱动"

本文从小学信息技术教育的实践出发,从教学内容、教学方法、学习方式等几个方面阐述了信息技术课堂教学中如何实现从技能训练向能力培养的转变。     

立足课改 重建听课评课新理念

课堂教学评价是课程实施的方向标,传统的评价理念已成为初中思想品德课改推进的绊脚石,笔者认为必须重建听课评课新理念,实现六个转变：从关注学科知识的掌握向关注综合素质的培养转变;从关注课程传递和执行向关注课程创生与开发转变;从关注教师的行为表现向关注学生的学习状态转变;从关注学生的＂答＂向关注学生的＂问＂转变;从忽视学习方式向关注主体性的学习方式转变;从单一评价主体向多元评价主体转变。     

学生提问有“度”的策略探讨

从被动地接受到主动地提出问题，这是一种学习方式的转变。针对如何培养学生乐于、善于科学提问的品质，本文列举多个案例分别就学生提问的频度、难度、维度、角度和深度作探讨。     

浅析英语教学中学生自主学习能力的培养

本文以学生学习方式转变的角度,从转变教师教学观念,运用现代化的教学手段和情境式教学模式等几个方面,结合教材分析了如何培养学生英语的自主学习能力。