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1.
黄俊英 《计算机光盘软件与应用》2012,(18):280+282
面对就业竞争压力的增大,高职教育注重培养理论与实践相结合的技术应用型人才,而计算机图像处理是实践操作极强的一门课程,为了实现学生"零距离"就业以及更有效的提高教学效果,提出了该课程的"教学做"一体化教学模式,并针对这一教学模式进行解析与探讨,从而体现课程的改革效果。 相似文献
2.
计算机网络技术课程是高等院校计算机类学生各专业均要开设的一门计算机专业课程,其传统的教学模式是将理论、实践教学分开进行,该教学模式对大学生学习造成了一定困难,也导致了重复教学和资源浪费。本文以高等院校计算机网络技术课程的教学做一体化教学模式建设为案例,阐述了在高等教育中进行计算机网络技术课程教学做一体化教学模式改革的必要性,从实践角度探索了在高等院校计算机网络技术教育中进行一体化教学模式改革的基本思路。 相似文献
3.
田新利 《数字社区&智能家居》2015,(2):149-150
《PLC编程》课程是中职学校机电技术应用、电子信息技术等专业的必修核心课程,作为《电工电子技术》、《电气控制技术》后续课程,是一门实践性和实用性都非常强的课程。为了更好地让学生学习这门课程的理论知识和实践技能,在一体化教学方法日益成熟的教学环境下,结合本课程教学过程积累了一些经验,结合一体化的教学形式和学生特点,做了一些改革,对本课程实施"理实一体化"的教学模式,将知识划分为情境单元,借助我校机电综合一体化教室,教师在演示讲解的同时,引导学生进行实训操作,深刻形象的掌握知识要点和操作技能。下面是在探索我校《PLC编程》课程一体化教学过程中的一些收获,和大家一起讨论分享。 相似文献
4.
"网络综合布线系统设计与施工"是一门实践性、技术性很强的课程,采用"教学做"一体化教学模式有利于提高课程教学质量。文章从教学实践出发,阐述"教学做"一体化教学模式的内涵,并就一体化教学中涉及的校企合作问题提出见解。 相似文献
5.
6.
余震 《计算机光盘软件与应用》2010,(9):167-168
结合我校应用电子技术专业开展一体化教学课程模式改革的探讨和实践,重点阐述以现代教育理念为指导,进行一体化教学改革的理论探索和课程教学模式的建立。具体介绍了应用电子技术专业一体化教学的特点,一体化教学模块课程的开发方法和课程结构,一体化教学课程组织实施方法和评价。如何在三年或两年的学制范围内,掌握其基本技能、综合技能、行业职业技能及相关理论知识是一体化教学所要达到的最终教育教学目的。 相似文献
7.
项目教学法作为课程改革的主要方法,是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的"工作项目"而进行学习的教学方法。项目教学法是高等职业教育中以提倡"任务驱动"为指导思想的一种教学方法。在《构件化WEB开发》课程教学中运用项目教学法。教学内容采用真实的项目,教学方法采用"教学做"一体化的方式,坚持"做中学,学中做";通过项目的合理设计、实施,能使学生贯通所学知识,提高专业技能水平。 相似文献
8.
借助基于"工作过程"系统化的高职高专课程开发基本思路,参照网络组建与维护相关岗位的职业资格标准与要求对《局域网组建与维护》课程设计进行了改革,提出了具体的与项目为导向课程设计方案.创建了与课程相应的学习情境,教师可按照"资讯→决策→计划→实施→检查→评估"完整的"行动"方式来进行教学,体现了"学中做,做中学,实践中教理论,理实一体化"的职业教育理念。 相似文献
9.
针对目前应用型本科高校大学计算机基础课程教学中存在的问题,分析"教学做"一体化教学模式的优势;结合大学计算机基础课程教学特点和应用型人才培养需求,提出构建大学计算机基础课程"1+1+3+3+4"一体化教学模式与"1+3+3+3+3"一体化教学体系并阐述实施方案。 相似文献
10.
侯云霞 《电子制作．电脑维护与应用》2013,(8):126
文从"教学做一体化"的含义阐述开始,分析了《多媒体课件制作"》教学做一体化"的过程,对"教学做一体化"的理论和实践进行了探索,试图找到"教学做一体化"的路径。 相似文献
