虚拟仿真实验在仪器分析实验教学中的应用

卫生检验与检疫专业的《仪器分析》课程,注重培养学生实践能力和综合知识运用能力。在传统实验教学模式基础引入虚拟仿真实验克服了传统实验教学条件短缺,实验效率偏低等弊端。通过分析虚拟仿真实验的特点和优势,结合虚拟仿真实验在我校卫生检验检疫专业的《仪器分析》课程的具体应用情况进行阐述,研究虚拟仿真实验教学方法在仪器分析实验教学中的适用性。     

基于虚拟仿真技术的仪器分析实验教学改革思考与探索

针对我校仪器分析实验教学存在的问题和教学现状,以虚拟仿真技术为依托,介绍了虚拟仿真技术辅助实验教学的优点。以教学实践中原子吸收光谱仿真实训为例,提出了"虚拟仿真软件预习操作——多媒体课堂理论教学——虚拟仿真模拟实验操作——实体实验操作"的仪器分析实验教学新模式,旨在增强学生的学习兴趣和主动性,提高学生的实践动手能力和创新能力。     

虚拟现实技术在仪器分析实践教学中的应用研究

随着互联网技术和多媒体技术的不断发展,虚拟现实技术已经在高校实践课堂教学中得到了初步的应用。基于虚拟现实技术的仪器分析虚拟实验室符合教学改革的要求,改变了以往的教学模式,使学生在虚拟场景中进行仿真实验、实训学习和操作,提高了实验教学的水平和质量,调动了学生的学习积极性,虚拟技术在高职院校实践教学中具有极强的应用价值。     

仪器分析教学改革的几点措施

依托"中西部高校综合实力提升工程"建设项目,购买了本科教学中仪器分析实验常备的教学仪器,对本科生仪器分析课程进行了教学改革,加大了实践教学比例,引进了虚拟实验,通过虚拟实验的教学强化了学生预习实验步骤;仪器数目增多,学生分组实验,实现了学生动手实验。通过仪器培训还建设了师资队伍,每台仪器有专任教师负责管理。此项教学改革对提高本科生教学质量起到了一定作用。     

开放式虚实结合的实验教学模式在大型仪器分析实验中的探索与实践

本文对大型仪器分析实验教学中存在的问题进行了探讨,研究虚实结合的大型仪器分析实验教学模式。逐步把虚拟实验融入到实验课程与实践环节中。同时,探索与之相配合的实验开放方式,更大限度地优化资源,解除对学生学习方式的束缚,促进应用型创新人才的培养。实践证明,该实验教学改革模式为提高学生的综合素质和创新能力提供了一种新的途径。     

仪器分析实验教学改革探索

仪器分析实验是高等学校的重要课程之一。结合仪器分析实验教学的实践,针对教学中存在的问题,对仪器分析实验教学进行了探索和改革,提出了一些教学改革建议,使之更有利于培养学生的创新意识和创新能力,达到良好的教学效果。     

波谱解析实验辅助教学模式的探讨

针对目前波谱解析实验仪器资源不足、学生不能独立操作的教学现状,提出了将虚拟实验室建立、微课制作、计算机教学软件应用、试题库建设及科研项目实践辅助波谱解析实验教学并取得了较好的教学效果。     

海洋科学专业《仪器分析实验》教学探索-以钦州学院为例

仪器分析实验是培养与提高学生的知识能力、实践能力和综合素质非常重要的课程。本文结合应用型教学实践分析了我校海洋科学专业仪器分析实验教学存在的问题,从精选课程内容编写实验讲义、提高预习效率、探索项目教学法、改革考核方式等方面进行教学改革探索,激发学生学习兴趣,以提高学生的动手能力和解决问题的能力,不断提高仪器分析实验教学质量,培养应用型海洋科学创新人才。     

仪器分析实验课程教学设计——以高效液相色谱分析为例

结合大型分析仪器的特点及仪器分析实验课程的要求,文章以高效液相色谱分析为例,介绍了仪器分析实验课程在理论知识讲解、虚拟仿真预习、仪器认知过程、实验动手操作、结果分析讨论、全面过程考核方面进行的教学改革探索。教学中通过多种教学手段和循序渐进的课程设计,鼓励学生积极探索和发现,以期培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的实践创新能力和专业水平。     

基于创新能力培养的仪器分析实验教学改革与实践

针对仪器分析实验课程的教学现状,以提升学生综合学术素养为导向,以培养化学学科拔尖人才为目标,提出将分析仪器组装和拆装废旧分析仪器等创新实验教学方式引入到仪器分析实验教学当中。以这些创新实验教学为例详细阐述了这些创新实验内容。在教学过程中,将讨论式教学、演示实验和线下实际操作相结合,并辅以口头报告、专题讨论等多种教学手段,在丰富课程教学元素的同时充分也充分调动了学生的学习兴趣,取得了很好的教学效果。同时,结合课程特点,依据分析仪器实验的特色及适用领域对创新实验进行教学设计,挖掘课程思政元素,进行课程与思政融合的教学探索与实践。     

创新驱动下水质工程学实验课程体系的构建

《水质工程学》实验课程是培养给水排水工程高级专业技术人才必要的实践性教学环节及专业基本技能的重要基础,是培养学生分析能力、提出问题和解决问题能力的重要专业课程之一。本文从我校水质工程学实验课程开设的实际情况出发,重新构建实验课程教学体系,并借助计算机操作平台,构建虚拟仿真水处理系统,完成水处理系统全过程控制、运行管理等实验教学工作。通过实验教学体系构建,能够让学生在开放、包容的教学体系中自主开展实验,有利于提升学生的实践能力和创新创业能力。     

应用化学专业实验采用虚拟仿真技术的探讨

实验在应用化学专业学生的实践教学中处于非常重要的地位,但是传统实验教学模式有许多弊端,严重影响了教学质量。将虚拟仿真技术引入到应用化学专业实验教学中,可有效地解决限制化学实验教学发展的诸多因素,建立起传统方式和现代技术并存的实验教学模式。构建虚拟仿真实验教学平台,应遵从虚实结合的原则,设计多层次循序渐进的虚拟仿真课程并强化师资培训,以期为社会提供优秀的应用化学人才。     

微课在仪器分析实验教学中的应用研究

仪器分析实验是仪器分析课程教学中不可或缺的组成部分,但是由于仪器有限,课时短等条件的限制,往往不能达到预期的目的。微课是最近流行的新型的教学方式,它是记录老师围绕某个学科当中某个知识点而展开的教学活动的视频课程。如果把微课的优势和仪器分析实验教学结合,那必能提高学生对实验课程的理解,调动学习热情和积极性。文章阐述了将微课引入到仪器分析实验中的重要性,介绍了将微课引入仪器分析实验的方法,论述了微课在仪器分析实验中应用前景,为整个仪器分析实验教学的改革提供有益的经验。     

线上线下融合的化工原理实验教学模式改革与探索

化工原理实验是化工与制药类专业的核心实验课程,也是培养学生理论联系实际和解决复杂工程问题能力的重要实践环节。文章以大连理工大学化工原理实验课程为例,探讨了线上线下混合式教学模式的实施。慕课和虚拟仿真实验等线上教学资源被有效融入线下教学中,从而形成了线上慕课预习和虚拟仿真、线下实验操作、线上答疑和讨论的实验教学流程。该教学模式丰富了教学手段,拓展了实验教学知识点的学习,有效地利用了课堂实验教学时间,有利于学生基本实验技能和工程创新能力的培养。相关经验可以为化工专业实践类课程的建设提供参考。     

浅谈环境仪器分析实验教学改革

文章针对环境仪器分析实验课程的开设目的和特点,结合实际教学体会,提出了实验课程教学改革的一些思路和建议,以激发学生学习兴趣,提高实验教学效果,培养学生创新及实践能力。     

仪器分析实验课程综合创新教学模式探索

仪器分析实验作为大学实验教学课程的一个重要组成部分,在培养创新应用型人才过程中起到重要作用。本文介绍了现阶段实验教学中仪器分析课程的教学内容及模式。基于现阶段实验教学中存在的问题,从教学内容、教学过程、考核评定等方面开展合理的改革探索。通过一系列的改革措施,提高学生的学习积极性,培养学生的动手能力及创新性思维,完善课程建设,最终实现仪器分析教学课程整体教学质量的提升。     

地方高校应用化学专业实验教学改革与探索——以南昌航空大学为例

以南昌航空大学为例,针对"应用化学专业实验"课程的教学现状及存在的问题,以创新创业能力培养、综合素质提升为目标,从优化实验方案、完善虚拟仿真实验教学平台,利用网络资源和大型仪器共享等方面进行改革与探索,实践表明,教学改革激发了学生求知欲,提升了学生的综合素质。     

虚拟仿真技术在食品安全快速检测技术课程实验教学中的应用

食品安全快速检测技术是食品质量与安全专业重要的专业课程之一,该课程虚拟仿真实验操作平台的建设促进了食品安全检测技术实验教学的信息化和智能化。较传统实验教学方法而言,虚拟仿真技术的应用极大激发了学生的兴趣、提高了学生的创新能力和问题解决能力、显著提高了教学质量,为促进虚拟仿真在食品分析类课程教学体系建设和教学模式改革方面提供了参考。     

基于创新人才培养的仪器分析实验教学改革研究

仪器分析实验课程是化学相关专业的基础课程,是一门理论与实践紧密结合的课程,其内容涉及光学、电化学、色谱等分析方法。针对长期以来仪器分析实验教学中存在的问题导致教学效果不理想的现状,本文提出了在教学内容和方式上的改革措施,加强了学生对仪器分析基本原理的理解,培养了学生创新意识、创新思维以及创新实践能力,在培养适应现代社会要求的创新型人才方面取得了较好的教学实践效果。     

仿真技术应用于高职药学《仪器分析》实践教学

仪器分析课程是药学专业课程之一,也是一门应用性、实践性很强的课程。但是该课程教学内容理论性强,涉及到仪器新技术,同时由于当前药学专业文理兼招,学生基础薄弱,学习过程中容易产生厌学,难以调动积极性。鉴于此,仪器分析课程在教学中,以仪器分析岗位工作任务为引领,以强化技能为导向。以合肥职业技术学院药学专业仪器分析课程的教学实践为例,结果表明:通过引入虚拟仿真技术的教学探索,激发学生学习兴趣,培养了学生的实践技能,教学效果明显提高。