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1.
加强非英语专业学生的口语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
何东燕 《重庆工业高等专科学校学报》2002,17(1):78-80
根据《大学英语教学大纲》的教学目标和大学英语口语考试的增设,从语音语调训练,语言积累,开设口语课,培养英语文化知识,增强口语练习和设置口语考试等六个方面探讨在大学英语教学枷强非英语专业学生的口语教学。 相似文献
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大学英语教学应引入口语教学.目前我国英语四六级考试大纲存在某种指导性错误,缺乏对学生语言应用能力测试.实际上增设英语四六级考试的口语测试是可行的. 相似文献
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张晓瑜 《长沙通信职业技术学院学报》2017,16(1)
语言教学与语言测试相辅相成,其语言测试的反拨效应会对语言教学产生巨大影响.全国大学英语四、六级考试委员会对四、六级口语考试做了补充说明,一改以往要求达到一定分数才有资格报名的惯例,提出零门槛报考制度.这一改革势必影响整个英语教学的重点,对于大学英语教学产生一定的反拨效应,这次补充条款决定了未来英语教学的发展方向,也满足了社会发展的需求. 相似文献
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熊欣 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2004,18(3):156-158
针对我国大学英语教学中学生口语、听力不足的局面 ,提出在大学英语教学中 ,必须将阅读与口语、听力教学进行有机地整合。在提高学生一定阅读能力的基础上 ,结合当前的形势 ,提升学生的口语 ,听力能力 ,培养其综合素质以适应社会需求 相似文献
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李媛 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2012,(10):200-201
在大学英语教学过程中口语教学始终是一个难点,对于非英语专业学生的口语教学则变得非常重要。大学英语教师在教学过程中通常是受到传统教学观念的影响。学校的教学条件也在很大程度上决定了非英语专业口语教学的教学效果和教学质量。随着高校改革的不断深入,高校对于培养学生的口语表达能力非常关注,大学英语教师应该采取有效的措施提高非英语专业学生的口语能力。 相似文献
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胡立 《长沙通信职业技术学院学报》2013,12(3):107-109
实施口语测试是我国大学生口语能力提高的客观要求。如何提高职院校大学生英语口语能力一直是大学英语教学中的难题。在大学英语教学改革的探索与实践中,进行了口语教学测评方式的研究,并针对其中所存在的问题,从测评标准,原则和结果等方面做出了分析,并提出了相应的解决措施。以求通过广大师生的不断努力,来使大学英语教学口语测评工作发挥出其应有的作用,以此来增强高职院校学生的英语应用能力。 相似文献
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如何提高理工科大学英语口语能力是理工科大学英语教学的一大难题。合作学习策略在理工科大学口语教学的合理应用可以让大学生更加积极地参与口语活动,提高学生的合作互助精神,降低口语活动中的焦虑情绪,从而提高学生的口语能力。 相似文献
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谢美蓉 《南方冶金学院学报》2002,23(3):56-58
大学英语口语考试的推广对口语交际能力的培养起了积极作用。本文通过对口语考试的意义、大学生口语交际能力滞后因素的分析,认为大学英语口语考试将对提高学生口语交际能力产生促进作用。 相似文献
10.
张晓玲 《长春理工大学学报(自然科学版)》2012,(6):173-174
以太原工业学院三次大学英语口语考试的考试组织、考试过程、考试总结为依据,从学生情况、口语教学、考试方式和考试组织等方面入手,探讨大学英语口语考试的教学模式和教学改革。英语口语考试显示出学生虽然对提高英语口语非常重视,但是他们缺乏有效的练习方法。大学英语口语课堂教学重点应放在"语言能力及运用"、"交际能力"和"内容表达"的培养上,并运用考试形式来反馈、提高教学效果。 相似文献
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大学英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力。交际则包括了书面交际和口头交际,二者同等重要。利用大学英语课的有限学时进行口语教学,培养学生口语能力,从而提高学生综合英语能力,以适应社会的需要,其现实意义是不言而喻的。 相似文献
12.
李楚梅 《长沙通信职业技术学院学报》2014,(2):150-152
英语口语一直是中国学生的一个老大难的问题。"哑巴英语"在中国学生中是十分普遍的。语言的运用离不开文化背景、生活方式、风俗习惯等语言环境。因此,语境在英语口语学习中占有十分重要的作用。然而,当前的英语口语教学中对语境的重视程度还远远不够。文章首先介绍了语境的含义、划分和功能,接着就如何加强语境来提高英语口语水平提出了看法。 相似文献
13.
王美君 《武汉冶金管理干部学院学报》2005,15(4):53-55
英语是一种交际工具,随着口语教学地位的日益提高,其中出现的问题亟待解决。本文从英语口语教学的目标、口语教学的教材、口语教学的方法等三个问题着手,分别在创造交际环境、提高学生交际能力、加强文化背景知识介绍和提高学生口语的思辨能力等四个方面提出应对措施。 相似文献
14.
黄春雨 《辽阳石油化工高等专科学校学报》2001,17(4):61-63
学习外语的目的是交际,仅具有语言知识是不够的,所以更重要的是要能够运用,而口语永远是第一性的,口语交际是书面表达形式所不能超过的,文中就口语教学中易被忽视的语用功能和语言思维方式加以分析。 相似文献
15.
李王侠 《西安邮电学院学报》2012,(Z1):122-124
分析了英语词汇教学的特点及目前面临的困难,并提出了不能孤立地进行英语词汇教学,并将其教学与语言教学、文化教学等有效地结合起来。英语词汇教学是整个英语教学的基础,因此,要掌握其规律,进行创新性教学。 相似文献
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为了适应任职教育的新形势,搞好士官生英语教学改革,对其重要性和迫切性以及教学改革的具体内容和应注意的事项进行了探讨,指出教材改革是推进英语教学改革的关键环节,教法改革和考试改革是整个教学改革的重要保障. 相似文献
17.
王晓燕 《黄河水利职业技术学院学报》2002,14(1):66-68
长期以来,在我国的大学英语教学中,由于测试形式的反拨作用,交际语言教学始终处于次要地位。随着我国改革开放的发展,在从应试教育向素质教育转变的过程中,加强交际语言教学十分必要。应从理论基础、师资、学生、教法、教学内容等各方面探索出一条真正能够提高学生交际语言能力的路子,使我国大学英语在21世纪上一个新台阶。 相似文献
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马艳红 《吉林化工学院学报》2011,28(10):80-82
根据英文电影的特点,详细阐述了英文电影在口语教学中的运用,英文电影材料的选择以及应遵循的原则,即“先听后说”原则。有助于英语口语的教与学。 相似文献
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高中英语教学与大学英语教学的衔接 总被引:1,自引:0,他引:1
王金平 《武汉冶金管理干部学院学报》2009,19(4):48-50
本文从分析高中英语教学与大学英语教学的不同之处入手,从合理配置教材、调整教学方法及加强高校与中学问的交流与合作三个方面论述了如何在过渡阶段做好大学英语与高中英语教学的衔接。 相似文献