电子教案在工程制图教学中的应用

从课堂教学的角度 ,探讨电子教案在工程制图教学中的重要性、电子教案组成和教学效果评估等     

理论力学课程教学革新

针对"理论力学"课程的特点及教学中存在的问题,本文阐述了将CDIO工程教育概念引入到课程教学改革过程,优化课程体系,编写剧本式教案,增设多种教学手段,改善教学评价体系。实践证明,基于CDIO模式的理论力学课程教学改革模式取得了良好的教学效果。     

三维实体建模与设计课程教学改革

本文针对三维实体建模与设计课程的特点及当前教学存在的一些问题,提出了围绕"工程设计"开展教学,对课堂教学过程重新设计、制定课堂教案,以机械工程实例贯穿课堂教学的整个过程,创造了以教师为主导、以学生为主体的教学模式,提高了学生的学习兴趣,达到了较好的教学效果。     

分析项目教学法在汽车电工电子课程中的运用

中职教育的培养目标是应用技术型人才,汽车电工电子课程与实践联系紧密．课程难度大．因此。需要采用适当的教学方法,才能适应提供教学效果。项目教学法是近年来职业学校许多学科逐渐采用的新式教学方法,本文分析了项目教学法在汽车电工电子课程中的运用情况。     

如何写好焊接一体化课程教案

本文将从教案结构、教案制作软件选用、教案内容依据谈谈焊接一体化课程教案的制作。     

“教学做一体化”在新能源汽车类课程中的应用与实践

新能源课程在教学内容上涉及了机械、电子和电控,对学生的实践应用要求较高,为了保障教学效果,采用了"教学做一体化"的教学模式。本文分析了新能源课程采用"教学做一体化"的实施条件、教学保障以及教学步骤。     

电子类实验教学的现状与解决途径初探

针对电子类基础实验课程中的实验教学和实验室管理存在的问题进行了分析,并介绍了EDA技术的作用,利用EDA技术的优势,改革了传统实验教学模式,在电子类实验教学过程中,提高了教学效果,培养了学生的创新能力。     

用活CAD软件,学好机械制图

通过分析目前制图课程的现状,作者提出了改进措施,将"机械制图、电子图版、三维实体造型"三门课程进行整合,构建出新的课程体系。通过教学实践证明,新课程体系增强了学生的学习兴趣,提高了学习的主动性,教学效果有明显改善。     

复合型人才培养目标下的电工电子实践教学改革研究与实践

在复合型人才培养过程中,针对传统电工电子实践教学存在的弊端,提出了几点教学改革理念。分别从实验室硬件、师资队伍建设、教学模式选择和考核成绩评定方法四个方面进行详细阐述,通过虚拟仿真与试验台结合、选择双师型教师、引进翻转课堂模式和线上线下考评等手段,大大提高学生对电工电子实践课程的兴趣,教学效果改善明显。     

国家级"十五"规划教材《画法几何学》立体化教材

介绍了大连理工大学所编"十五"规划教材《画法几何学》(第六版)、《画法几何习题集》(第四版)及其配套电子教案、电子解题指导、电子模型库、电子挂图库.修订后的立体化教材,既保持了原有画法几何知识理论体系,又满足了新时期的教学需要.     

基于遗传算法三参数概率S-N曲线参量估计

引入遗传算法对40MnB调质齿轮三参数概率S-N曲线参量进行估计.方法将三参数概率S-N曲线表示为对数疲劳寿命均值和均方差线的广义形式,并利用遗传算法进行求解.综合考虑总体拟合效果,遗传算法以表示拟合效果的最小拟合误差均方值Min（ETP）参量作为目标函数,并定义了Min（ETP）均值和均方差形式.对40MnB调质齿轮弯曲疲劳强度的成组法试验数据进行研究表明,基于遗传算法的三参数概率S-N曲线参量估计是有效的,且优化过程无需进行求导操作,无需引入附加方程.     

论教师、学生、学校因素对高校课堂有效教学的影响

高校课堂有效教学是高校课堂教学最大程度地达到预期教学效果。调查研究证实,它受到教师自身、学生、学校等三个因素的影响。教师的影响通过教师的教学理念、教学责任感、教学投入、教学知识、教学效能感以及学习、实践、反思和研究教学实现;学生的影响通过学生对课堂有效教学配合、鼓励和投入实现;学校的影响通过学校对课堂有效教学重视、鼓励、支持以及学校其他教师对课堂有效教学鼓励、支持与帮助实现。     

基于师生互动的“思想政治理论课”教改探索

本文从教学内容、教学对象、教学空间、教学方法、教学手段、教学指导、教学科研和教学考评等方面,设计了遵循师生互动规律的高校思想政治理论课教学改革方案,并介绍了基于师生互动的以课堂教学为主,以讨论、辩论、演讲、写作、竞赛、参观、试教、评课、社会调查等实践教学为辅的教育教学形式。教学改革与实践表明,该教改方案有利于提升思想政治理论课教师的教学水平,有利于提高学生学习思想政治理论课的兴趣,有利于促进大学生的全面发展。     

浅谈提高《机械制图》教学品质的方法

通过介绍机械制图教学过程中,关于基础理论知识的重点详解、教学内容的详略得当、教学顺序的合理调整、教学方式的改善和多种教学方式相结合的方法,以及对教学老师的要求等方面,帮助学生学好这门课程,达到了提高教学品质的目的。     

试论教学观的历史嬗变

教学自身的发展经历了自在、自为和自由阶段,相应的教学观也随之进一步发展,自在教学阶段的教学观是一种与生活融为一体的生活教学观;自为教学时期的教学观是一种以知识为中心的知识教学观,这种教学观忠诚于知识,却背弃了人的需要,扼杀了人的创造性,忽视了学生的精神交往,并将人异化为一种工具;自由教学时期的教学观是一种立足于人的整体、全面、可持续发展的教学观,是真正以人为目的的关注学生健康成长的文化教学观。     

《汽车底盘构造》教学模式改革与实践

基于‘教、学、做’一体化教学模式已有的实践经验和面临的突出问题,对高职《汽车底盘构造》课程的教学模式进行了探索和改革,基于螺旋上升的课程教学模型的研究,提出了三段式教学模式（先认知,再理论教学,最后拆装实训的一体化教学模式）和注重学生实践能力的考核方式,通过试行取得了良好的教学效果。     

基于工作过程的汽车发动机传感器教学改革的探讨

基于工程过程的教学改革是目前素质教育的主要发展理念之一,其核心内容在于教学活动的任务化,旨在着重培养学生的工作能力,推动其理论和实践同步发展。基于工作过程的汽车发动机传感器教学改革,可以优化当前教学环境,丰富教学内容,创新教学方式,以此激发学生自主学习积极性。教学改革的思路方向是从教学内容、方式及评价模式三方面入手,针对学生学情及教学大纲具体要求,全面落实以工作任务为驱动的教学活动,提高学生创造能力,提升教学效率与质量。     

CDIO理念下热传导与流体力学基础教学改革探讨

按照CDIO教学对人才培养的基本要求,对热传导与流体力学基础课程开展CDIO教学,并进行了改革和实践,在引入工程项目的前提下,精选教学内容、强化实践教学、改进教学方法和考核方法,受到了学生的欢迎,取得了较好的教学效果.     

基于应用能力的《通信原理》课程改革探索

如今“通信原理”是信息通信类专业最重要的课程之一,其教学质量的好坏对信息通信类专业的学生有着重大的影响.本文分析通信原理课程教学现状,提出了对通信原理课程教学观念、教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面的改革措施.实践表明,课程改革有助于培养学生的应用能力,有利于实现民办高等院校培养应用型人才的目的.     

教学研究：教师成长必经之途

作为教师成长之必经途径，高校教师教学研究是专业化和专业自主的要求，是获得、深化实践性知识的过程，是提高教学学术水平的手段，是发展教学能力和展现教学机智的基础，教师因而应该重视并开展教学研究。