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工学结合是我国高等职业教育内涵建设的一个重要内容,是实现"高技能"人才培养目标的重要途径。目前高职教育所面临的一个重要问题是如何有效运用工学结合的教学模式提高专业教学水平,充分发挥学生的主动性和创新精神。文章从日用化学品生产技术课程的教学实践出发,进行了工学结合教学模式构建。 相似文献
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近几年,职业院校一直在探索并尝试教学模式改革,"工学结合"一体化教学模式是比较适合技工院校学生发展的一种教学模式。《化工火灾预防与扑救》是人社部化工工艺专业一体化试点课程,从课程设计、课程内容、课程实施、实施过程中存在的问题等方面进行了课程探索。 相似文献
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工学结合课程的核心是让学生在尽量真实的职业情境中学习如何工作，区别于传统的学科系统化课程。笔者以《化工设备结构原理与拆装》课程为例，从工作过程选取、工学结合教材编写、行动导向教学、学习和工作环境建设、课程质量控制等难点着手，介绍了课程开发的总体思路与流程。 相似文献
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文章以湖南化工职业技术学院应用化工生产技术专业基于工学结合的核心专业课程——高职《聚氯乙烯生产技术》课程开发为例阐述了基于工学结合课程开发的具体内容,包括分析岗位群,确定专业课程、制订课程标准、课业内容和教材编写、课程配套数字化建设,以及教材修订与使用效果反馈等五个方面。 相似文献
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文章首先分析了高职课程建设中存在的问题,然后以湖南化工职业技术学院应用化工生产技术专业《聚氯乙烯生产技术》课程建设实践为例从教材编写、教学方法与手段改革、仿真教学、学习资料的收集、整理和完善、大学城空间课程资源建设和课程考评体系建立等六个方面对基于工学结合的高职课程建设实践进行了归纳总结。 相似文献
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从高职教育内涵出发,以现代教育教学理论为指导,强调工学结合校企合作的教学特色,注重支持开放性、发展性、创新性的教学过程,分析了高职《药剂学》课程教学资源库建设的思路和意义,构建了适合高职教育的《药剂学》课程教学资源库模型。 相似文献
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本文根据环境陶艺课程的职业岗位需求,以项目课程为载体,以工作室为途径,以学生职业能力培养为主线,工学结合,通过工作室工程项目的开发与实施及效果进行了探讨,提出了凝练特色、提升层次、拓展生存与发展空间的环境陶艺课程建设途径. 相似文献
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文章结合《工业分析技术》课程,具体讨论了工学结合在该课程中进行的一些改革和探索。通过改革优化了教学内容,改进了教学方法,改变了考核方式,从而调动学生学习的主动性,培养了学生的综合职业能力和创新能力。 相似文献
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课程重组与模块教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
从职业教育的培养方向、模式要求等方面，阐述了课程重组，即课程整合与模块化教学在高等职业教育中的地位、作用。对机电技术应用专业的课程整合、模块化教学模式从整合的依据、整合的要求、模块的划分、专业能力要求的设定、师资、设备配备、教材的编写等方面进行了探讨。 相似文献
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高职教育存在的问题是人才培养质量不能很好地满足社会对高技能人才的要求.结合中西方职业教育的特点,改革旧的教学模式,探求基于工作过程的项目教学模式,以提高学生综合职业能力. 相似文献
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从高职教育人才培养目标和职业性原则出发,选择了《精细化工设备》的课程内容,分析比较了课程内容的不同组织方式,根据精细化工设备品种繁多、结构复杂等特点,确定了按模块化的教学方式对内容进行了编排,将精细化工设备按生产过程和生产方式分为9个模块,根据教学重点可选择不同模块之间进行组合教学,教学过程中采用了多种教学方法和教学手段,其教学效果有较大提高。 相似文献
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作为化工及其相近专业所必修的一门专业基础课,化工原理将整个化工生产过程分为若干个典型的单元来加以研究和介绍,基础理论与专业技术相结合,通过自己的教学实践,对高职教育中化工原理课程教学内容体系设置与教学模式进行了大胆改革与尝试,使其更适应高职教育的需求。 相似文献
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基于“六位一体”的液体制剂操作课程教学模式以职业核心能力和素质需求为导向,以液体制剂职业能力训练项目为驱动,融“教、学、做”于一体,让学生在能力训练项目中学到液体制剂的理论知识和实践知识,以形成性考核为手段,注重项目的完成情况。六位一体液体制剂操作教学改革模式有利于培养学生的职业能力和综合素质,有助于提高教学质量。 相似文献
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于飞 《陶瓷研究与职业教育》2003,1(3):22-24
从专业课教材和课堂教学的特点入手，结合专业教师应具有的素质特征及教学组织的合理性，详细论述了职业院校专业课教学的特点，为教师提供专业课的教学参考。 相似文献
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化工原理的教学改革与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
《化工原理》是化工类及相关专业的一门主干课程,在人才培养中占有重要地位。针对高职高专的培养目标和学生情况,在教学中要改变本科的学科式教学方法,精简理论,注重实践教学,联系实际进行教学,可以起到良好效果。 相似文献
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