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姚林群 《中小学教育与管理》2007,(8):16-18
教师的职业道德是教师素质的灵魂。要提高教师素质,必须首先发展教师的职业道德水平。师德培训是教师习得道德知识、陶冶道德情操、培养道德意志、树立道德信念的重要途径。审视当前我国各地开展的师德培训情况,存在问题却是不少,严重地影响了培训的效果。笔者认为,基于当前师德培训的现实状况来探讨其解决策略,对我国的师德教育工作具有非常重要的现实意义。 相似文献
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方河成 《小作家选刊(小学)》2011,(10):14-14
教师道德是职业道德的一种。所谓教师道德,是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。人民教师要使青少年成为有理想、有道德、在文化、有纪律的人,自己首先要有远大的理想和高尚的道德品行。 相似文献
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张宏权 《中国基础教育研究》2006,2(7):152-152
师德,即教师职业道德的简称,是指教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范总和。它是教师在其职业生活中调节教师与学生、教师与他人、教师个人与集体及社会相互关系时所遵守的基本行为准则,是一定社会对教师职业行为的基本要求。 相似文献
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李德祥 《中国教育研究与创新》2006,3(10):65-66
教师职业道德要求是一种外在的约束力。对教师的教育教学活动和日常生活具有重要的指导作用。然而.仅只有把外在的道德要求转化为个体内在的道德品质,变成个体的道德需要.才能推动教师自觉能动地进行道德行为选择.这个过程就是教师职业道德修养(即师德修养)。 相似文献
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近期来开展新时期教师职业道德学习,在教师职业道德的实践活动中,我重温了古代教育思想家对师德的论述,感到五千多年的文明古国,漫长的历史发展中,丰富的理论博大精深,在这宏阔的思想宝库中,孕育着丰富的师德思想。于是我受到了新时期使命的驱使,从古代教育思想家对师德的论述的理论中,汲取新的师德源泉,促进了自己新时期教师职业道德理论的提高。 相似文献
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刘汝亮 《中国教育研究与创新》2005,2(4):94-95
百年大计,教育为本;教师大计,师德为本。师德是教师职业道德的简称.它是指教师在从事教育过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和。师德建设对教育目的的实现、教育质量的提高以及教育成果的取得都具有重要意义.并且关系到民族精神的形成和社会风气的优化.因而.本文就加强师德建设谈谈自己的几点体会: 相似文献
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明旭军 《胜利油田师范专科学校学报》2000,(2)
品德包括道德认识、道德情感、道德意识和道德行为四种心理成份。在道德认识上,中学生高于小学生,且差异显著。在道德情感上,初中生的水平既低于小学生又低于高中生,说明初中期是青少年德育的关键期。在道德行为上,中学生水平低于小学生,而且在总体上青少年的道德行为水平低于道德认识水平,提示加强青少年德育应根据年龄特点,在加强道德观念教育的同时,应强化对其行为习惯的养成教育。 相似文献
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明旭军 《中国石油大学胜利学院学报》2000,14(2):51-53
品德包括道德认识、道德情感、道德意识和道德行为四种心理成份.在道德认识上,中学生高于小学生,且差异显著.在道德情感上,初中生的水平既低于小学生又低于高中生,说明初中期是青少年德育的关键期.在道德行为上,中学生水平低于小学生,而且在总体上青少年的道德行为水平低于道德认识水平,提示加强青少年德育应根据年龄特点,在加强道德观念教育的同时,应强化对其行为习惯的养成教育. 相似文献