人本主义教学理念在民族预科物理教学中的应用

民族预科物理教学具有特殊性,为使其与时俱进,其教学理念和方式、内容需要改革与创新。结合实际,分析了当前预科物理教学现状,指出了教师教学和学生学习存在的问题,探讨了人本主义教学理念在预科物理教学中的应用,即以学生为中心、重视情感教育、灵活选用教学方法和评价考核手段。     

信息技术教学走向多元化评价

学生的信息技术学习评价是信息技术课程教学中重要的环节。评什么,怎样评,事关信息技术教学的发展和学生的发展。其实,最了解学生学习情况的是学生本人,因此,信息技术教师应指导和帮助学生正确评价自己和他人,学会自己主动地发现成绩与不足,以利于激励他们更有效地学习。     

让写作成为一种“享受”——谈信息技术与作文教学整合的优势

信息技术的发展为现代教育注入了新的活力，它使教学策略的制定、教学方式的实施更具人性化，呈现出信息化教学特有的魅力。将信息技术与作文教学相整合，就是把信息技术的运用贯穿于作文教学的全过程，增强作文学习的效果，一方面，以信息技术和信息化学习资源为依托，创设情景，通过声音、文字、图象等手段，激发学生的学习兴趣，     

灵活应用信息技术服务初中物理教学

初中物理教学有大量抽象的物理现象，借助信息技术中的各种技巧，可以将这些抽象的物理知识变得更直观、更有趣。能充分激发学生的学习热情，诱发学生的学习动机，让他们学习更主动。同时，也减轻了教师的教学难度，让以前很多费尽口舌也无法让学生理解的知识点通过信息技术手段轻松掌握。文章主要从物理教学的几个重要环节谈谈怎样在初中物理教学中灵活应用信息技术。     

例谈信息技术教学情境的创设

信息技术课堂教学需要创设一个学习情境,以引导学生的学习。目前,信息技术教学中情境创设方法已经非常普遍,但是仍然存在着许多问题。所以,分析信息技术教学情境创设的功能、问题就显得非常重要。通俗地讲,情境就是为学生参与学习营造的教学环境。一个优化的、充满情感和理智的教学情境,是激励学生主动学习的前提。教学情境刨设是教学设计中的一个重要环节。本文将结合信息技术教学案例来重点分析教学情境的功能、种类、常见误区和创设原则。     

信息技术应用于课堂教学之我见

信息技术被广泛应用到各科课堂教学，使课堂教学变得生动活泼，充满生机和活力，展现出无穷的魅力。我在日常教学中应用信息技术，自行制作了大量的教学课件，并应用于课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，取得了令人满意的教学效果。     

中学数学整合教学的实践与思考

随着科技的发展,信息技术与课堂教学的结合越来越紧密,利用信息技术这一媒介,教师在教学手段、教学观念、教学方法、教学形式等方面都有了新的认识。教师利用信息技术可以优化课堂结构,提高课堂效率;同时学生利用信息技术这一媒介可以提高学习兴趣,提升学习效率。     

信息技术在美术教学中的应用探讨

随着信息技术的迅猛发展,信息技术在初中美术教学过程中得到了广泛的应用。巧妙地运用信息技术能够调动学生学习的积极性,激发学生的好奇心和学习兴趣,发挥学生的想象力,拓展学生的思维,提高学生的审美能力和创造能力,促进学生的全面发展。本文主要对信息技术在美术教学中的应用进行探讨。     

利用信息技术，有效突破语文教学的重、难点

语文教学中以课堂教学为主阵地，信息技术能更好地突出教学重点、突破教学难点，缩短了客观实物与学生之间的距离，为大幅度提高语文教学质量提供了可能性。小学语文教学中，在处理每篇课文时遇到的重点与难点总会有所不同，在这里，与大家共同分享借助于多媒体信息技术手段，有效突破小学语文课堂教学中字、词、句的重难点；有效突破理解课文蕴含道理的重难点；     

《流体压强与流速的关系》教学设计

◇信息技术的融入——课堂“创新化”。 电子白板、视频短片，Flash与网页课件的合理运用使信息技术在教学中提供了开放、共享、研究沟通、展示到位、利于反馈的有利空间。例如，电子白板在课堂实时交互中实现探究学习与有效练习的结合，强化课堂对话和交流；网络平台（校网）的应用使学生完成当堂训练可及时得到反馈；阅读老师的博客上推荐网自我学习；教师可利用网络完成统计，快速准确掌握学情。     

浅析信息技术与高中英语教学的整合

随着社会的不断进步,现代化教学手段的应用,信息技术对于高中英语的教学非常重要,关系到高中英语教学的效果,高中英语教学中利用信息技术可以激发学生学习的兴趣,培养学生自主、合作、探究学习的能力,增强学生的理解能力,能够很好地提高课堂效率。本文对高中英语教学与信息技术的整合实践进行了探究。     

让语文教学插上信息的翅膀——浅谈信息技术与小学语文教学的整合

当今社会已处于信息时代，信息技术在各领域中广泛应用。在小学语文教学中广泛运用使信息技术，使其与课程整合，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，极大地提高了教学效率。     

浅谈信息技术与中学语文教学整合

信息技术与课程的整合,就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。在信息化的学习环境中,将信息技术与中学语文教学进行整合,对于深化语文学科的教学改革,激发学生的学习兴趣,改革课堂教学模式,提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要的意义。     

巧用网络资源，激发课堂活力

飞速发展的信息技术让我们真切地感受到了生活的日新月异，同时也要求我们的思维要紧紧跟上时代的步伐，以做到“与时俱进”。作为新世纪的教师，信息技术为我们的语文教学开启了一扇神秘的大门；而作为新时代主人的学生们，网络在他们的生活和学习中更是占据了重要的地位。     

小学信息技术有效教学的探索与实践

在小学信息技术课堂教学中，教给学生“学中有乐”、“乐中求知”的方法，这样可以达到用最少的时间和精力换取最佳效果，提高课堂教学的有效洼。要让学生在课堂学习中主动发展，必须充分相信学生，把学习的主动权交给学生，大胆放手让他们自己去动手实践、去发现、去探求、去总结规律，师生共同参与、自主学习、互动交流，学生能够得到最佳发展。结合八年多来的信息技术教学实践，使我充分认识到只有做好以下几方面才能使教育教学充满生机和活力。     

在信息技术教学中培养学生自主学习能力

对于教师来说，“自主学习”是一个时髦的词汇和崇高的理想，但它却因受各种情况的影响而显得动力不足。此外，众所周知，学生对信息技术学科的热情很足，可学习并不深入，自主学习更是难能可贵。本期解码，我们试从多角度探讨对学生自主学习能力的培养，期望引发大家探寻启动自主学习这个强大引擎的秘密，为信息技术课程教学的有效开展增加动力。     

信息技术让语文课堂充满魅力

信息技术和相关网络资源为学生提供了创设赏心悦目的立体型学习与创新阼瞓可能，能够促使学生主动记忆、积极思考，将传统教学中的被动学习变为有选择陆的、积极主动、有反馈的主动学习。发挥信息技术的优势，语文课堂会更具吸引力。     

浅谈信息技术教学中的兴趣培养

学生认为学习信息技术是一件有趣的事,他们带着好奇心来上第一堂课,是否仍带着好奇心结束最后一堂课,这不仅仅取决于信息技术学科对学生的吸引,学生学习信息技术的自觉性;更取决于教师对整个教学过程科学有效的引导,即教师如何在每一个学习阶段都使学生保持学习的兴趣并不断强化,使学生学得越深,掌握得越好,从而提高教学的质量。本文就以下几个方面来谈谈在各个教学教程中调动学生兴趣,提高信息技术教学质量的问题。     

少数民族预科物理分层教学的研究

针对少数民族预科学生的特点,对黄河科技学院国家预科基地的一本预科生进行了物理分层教学的实践和探索,包括按地区分层,按高考成绩分层,按兴趣分层等,进行了教学内容和教学方法的探究和实践,并取得了一些心得和体会。     

信息技术让学生成为化学课堂的主人

新课程改革提出以学生发展为本的教学理念，促使教师在教学方式、手段上有较大变革，以适应学生学习的需要。在化学教学中，教师应运用信息技术引导学生真正成为“学习的主人”，即培养学生的自主性学习、创造性学习及探究陛学习能力。