护理业务查房对护士综合素质的影响

目的：探究内科危重病人实施护理业务查房对护士综合素质的影响。方法：选择神经内、心血管内、呼吸内、ICU、综合病、新生儿科等病区注册护士。以病区为单位,对危重病人实施护理业务查房,每天一次,持续4个月,使用自编问卷调查法,对实施病区护士以上人员进行问卷调查,观察不同层级护士实施护理业务查房后综合素质情况。结果：护理业务查房实施后,90%以上的护士认为观察病情的能力提高;87.5%以上护师认为专科理论水平明显提高;90%以上主管护师认为评判思维能力得到培养。结论：运用护理业务查房模式,能够提高护士对危重病人病情观察能力,专科护理能力,提高危重病人的护理质量,激励护士主动热情学习,对不同层级护士评判性思维的能力提高有明显的效果,是提高护士综合素质的有效方法。     

提高护士素质保障护理质量

护理工作是医疗工作的一个重要组成部分。社会的发展、医学的进步 ,客观上也对护理学科提出了更高的要求。而护理质量的高低 ,是护士综合素质的集中体现。因此 ,如何提高护理队伍的素质已成为医院管理工作者关注的焦点。1　提高护士素质是提高护理质量的前提提高护士素质 ,是适应整体护理的需要。我国护理队伍的现状 ,大部分为中专毕业生 ,由于教育层次和知识结构的限制 ,护士在实际工作中难以适应整体护理的需要。为此 ,需要培养护士的理论水平和业务能力 ,以适应新形势的要求。具体作法 :(1)强化上岗培训。护理书写是基础护理的重要内容 ,…     

临床急救护理教育初探

护理教育的发展，医学模式转变，以及人们对医疗卫生服务需求的提高，迫切需要一支素质高、技术过硬、热爱护理工作，具有沟通能力、实践能力和创新思维能力的护理队伍。在长期的临床教学工作中，根据争救工作特点，我们注重于加强组织管理、强化带教老师素质、采用多媒体教学形式、不断充实教学内容、树立安全与法律意识等方面的教学工作，从而培养护士独立思考、分析和解决实际问题的能力，提高了临床护理教育质量。     

提高护士整体素质体会

提高护士整体素质已成为本世纪一项迫在眉睫的任务,树立牢固的护士专业思想是提高护士素质的前提。护士专业道德和修养的标志,是提高护士素质的内涵。护士的健康因素可直接影响临床护理工作,应重视自我心理调节,保持健康的心理状态,更新观念,树立现代护理观。用新知识、新技术,提高护士专业理论素质。用相关学科知识理论,提高护士专业理论素质,及时用专业技术技能来提高护士素质,提高护士整体素质是现代护理专业的发展需要。护士的综合整体素质是沟通护患关系的保证,是提高护理质量的基础。     

人文素质教育在示范工程活动中的应用

目的 探讨护士在示范工程活动中人文素质的培养方法,以提高护理质量,同时为患者提供优质护理服务.方法 对我院150名护士进行人文素质相关内容培训,比较培训前、后护士人文素质相关理论考试、人文护理服务考核成绩和临床综合能力及住院患者对护理工作的满意度,并进行统计学分析.结果 培训后护士人文素质相关理论考试、人文护理服务考核成绩和临床综合能力均高于培训前(P＜0.05).结论 对护士进行人文素质培训,能提高临床护士人文素质认知的总体水平,提高护理质量,同时使患者的遵医行为、对护理服务满意度明显提高.     

口腔科护士核心能力的培养

护士核心能力是指护理教育应着重培养的、护理专业人员必须具备的最主要的能力[1]。包含有评估和干预能力、交流能力、评判性思维能力、人际交往能力、管理能力、领导能力、教学能力和知识综合能力[2]。重视和发展护士核心能力的培养,有助于提高护理人员的社会适应能力和专业素质以及自我成就感,也为能够在临床上提供安全、优质、合乎伦理道德的护理服务奠定基础[3]。为了探究适合口腔医疗特点的口腔专科护士     

ICU新进护士的进阶培训

目的：对新进ICU护士进行系统进阶培训．使其尽快掌握ICU专业理论和操作，适应ICU工作，保证ICU护理质量。方法：根据新进ICU护士特点，并按照ICU护士的素质要求，时新进护士进行1年三个阶段进阶岗位培训。从基础到专业，逐步提高，每个阶段制订相应的计划，并加以实施，进行总结，分析改进。通过一阶段的培训，考核合格，就进入较高一阶段的培训，以使她们逐步掌握相应的知识，提高工作能力。理论学习和技术操作训练同时进行。结果：经过1年的培训，90％的新进护士达到要求，能胜任ICU的护理工作。结论：对ICU新进护士进行进阶培训是提高和保证ICU护理质量的有效措施。     

晨交接班提问促进护士整体素质提升的探讨

护理基础理论与护理技能是护理专业的核心内容。随着社会的发展和进步,患者对护士的要求越来越高,要求护士不仅要有和蔼可亲的服务态度,还要有坚实的护理理论基础和娴熟的护理操作技能。护士也不能局限于在学校学习的知识,护士的知识需要不断地巩固和更新。以问题为基础的导向学习可以更好地培养护士的评判性思维能力,     

循证护理在肿瘤医院落实优质护理服务中的应用

目的探讨循证护理在肿瘤医院落实优质护理服务中的应用.方法对新疆肿瘤医院优质护理服务中循证护理应用进行回顾性总结.结果实施后基础护理质量、护士服务能力和住院患者满意度以及护士满意度评价均明显高于实施前(P<0.05).结论优质护理服务中应用循证护理,能够更有效地提高护士综合素质和护理服务质量,值得临床进一步推广.     

评判性思维及其在内科护理教学中的应用

在现代护理教育中，传统的以知识传授为主的教育模式已经开始被重视能力培养和整体素质提高的模式所取代。对高等护理专业学生专业能力的培养，尤其是评判性思维能力的培养已成为重中之重。随着人们对健康需求的不断增长，传统的功能责任制护理已转变为以护理程序为中心的系统化整体护理，这就要求护理人员除了具备扎实的理论基础与技能外，还需要具备与人有效合作的能力、独立获得信息的能力、自学的能力以及评判性思维的能力。而评判性思维能力是护士获取其他各种能力的关键。     

高职护生循证护理了解度调查

循证护理作为一种科学的工作方法和新的护理观念,已经在世界各国得到广泛应用,近年也受到我国护理学界的关注。循证护理的基础是对信息的收集和利用,因此如何向护生传授循证护理的相关内容、方法和理念,提高信息能力已成为我国护理教育面临的挑战之一。通过对262名护生的问卷调查发现,绝大多数护生对循证护理缺乏了解。现根据调查结果提出切实可行的应对措施：在高职护理教育中应增设循证护理基础知识和方法等理论方面的教学内容,增加文献检索、医学统计和科研设计等课程,培养护生基于研究的护理实践能力,提高护生的信息利用能力,并注重护生批判性思维能力的培养。全科护士及临床各科护士必须接受循证护理继续教育。     

评判性思维在PBL护理查房中的运用

目的探讨在PBL护理查房中运用评判性思维对护士评判性思维的影响。方法选取50名在职注册护士为研究对象,在PBL护理查房中应用评判性思维,分别在实施前后采用评判性思维能力测量表（CTDI-CV）对其评判性思维能力进行评价,比较实施前后护士CTDI-CV评分。结果实施后护士CTDI-CV中寻找真相、开放思想、分析能力等各方面得分及总分均有不同积极的提高,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL护理查房中应用评判性思维可提高护士评判性思维能力。     

做好护理查房 保证护理安全

护理查房是护理管理中评价护理程序实施效果以及工作质量的重要方法，它是解决护理工作中难点、疑点问题，提高护士业务能力，全面考核护士素质的重要途径。近几年，我院护理部组织全院护士长开展了多种形式的护理查房，对护理质量的管理起到了主动、积极有效的监督，通过护理查房找出工作中存在的不足，从而保证了护理安全。     

高职护理综合训练课程设计

展望护理事业的前途，护理向高层次发展是必然趋势。为保证护士的素质，护理教育改革受到护理教育界的广泛关注。提出在护理课程中增加综合训练课程的可行性，使护理基本知识、理论和技能通过综合训练得到提高，有利于加强护士素质的培养，不失为一种好方法。     

外科ICU护士素质培训方法的探讨

目的 提高外科ICU护士的素质.方法 通过有经验的护士进行理论讲课,操作示范,亲自带教,培养专业护士应具备的素质.结果 通过素质培训,ICU护士在掌握各项基础护理,高难度抢救患者的工作中,显示了高素质护士的良好作风和优势.结论 专业护士的素质培训是适应临床工作需要,解决临床护理问题,提高医疗质量的重要部分.     

现代护理角色和护理内容探讨

党的十六大提出全面建设小康社会的目标，要提高民族健康素质对医疗提出了更高要求，对护理在医疗中的作用、功能、服务模式以及护理专业人员的素质、能力、护理水平产生重大影响。国际护士联合会(IGN)主席Kirsten博士在IGN世纪大会上曾指出：在全球范围内，护士已成为医疗保健体系中关键的参与者、协调者，在医院、社区、学     

整体护理与护士素质相互促进

整体护理的实施改变了长期以来的功能制护理模式，成为当今护理工作发展和改革的方向，整体护理要求护士对病人的身心健康实施有计划、有系统的护理。实践证明，整体护理是提高护士素质的重要途径。促进心理护理的发展。然而，良好的护士素质是实行整体护理的可靠保证。既要教育护士熟练掌握专业理论及基本技能，     

浅谈护理质量管理缺陷及对策

在医院管理中护理管理工作是重要的组成部分，而护理质量管理是护理管理的核心。护士长是医院最基础的管理者，护士长的能力、水平、素质是护理管理成败的关键。护士长的领导方式和领导行为直接影响护士的工作效率、工作业绩、人员素质与技术质量，影响着团队的凝聚力。本文对基层医院护士长在质量管理中存在的问题进行了探讨和分析，并提出了改进措施。[第一段]     

护理工作中护士情商的培养

随着护理模式由功能制护理向责任制护理和系统化整体护理的转变，以及人们对健康需求的提高，对护士素质也提出越来越高的要求。在护士素质全面优化的过程中，培养护士积极的护理情感是不可忽视的重要环节。由于病人是一特殊群体，这就要求护士必须具备良好的心理素质、积极而稳定的情绪及善解人意的洞察力。     

从“护理程序”谈课程结构改革

“护理程序”是护理模式转变而出现的一种新的护理工作方法。随着临床上广泛应用，对护士的知识结构、素质能力的要求也越来越高。因而，护理教育的课程结构应变以学科作基础的课程结构为“护理问题”作基础的课程结构。旨在更好地培养学生善于思维、善于分析问题、综合运用知识、解决问题的能力。