医学生临床实践能力评价途径和方法的研究

分析了西方发达国家临床医学生实践能力的评价方法 ,结合我国临床实践能力评价的现状 ,对如何建立一套既比较规范又客观公正、切实可行的医学生临床实践能力评价方法 ,就其内容、范围、途径、形式与方法及应注意的几个问题谈了一些看法     

临床实践技能考试合格标准设置方法研究现状

临床实践技能考试是评价医生临床实践能力的重要方法,其合格标准的科学设定是保证评价结果公正性和准确性的关键。本文主要介绍了安国辅方法、边界组方法、上下浮动方法和霍夫奇方法等4种临床实践技能考试合格标准的设置方法,并埘美国医师执照考试中合格标准设置方法的运用情况及其改进加以描述,旨在促进我国临床实践技能考试的合格标准的设置。     

构建多元化医学生临床实践能力培养和评价体系的研究

临床实践教学是高等医学教育工作的重要环节.探索和实践六个临床实践能力多元化培养评价平台建设,逐步构建起具有皖南医学院特色的完整的临床实践能力培养和评价体系.发挥实践教学正能量,取得了较好的实际成效.     

临床技能学教学实验中心的建设与思考

目的 探讨临床技能学教学实验中心的建设与意义。方法 借助山东省骨干学科教学实验中心、山东省特色名校工程重点专业建设的契机,通过整合实验室、重组教学内容、创新教学方法和考核评价方法、建设教学团队等方法,建设了基于临床实践能力培养的临床技能学教学实验中心。结果 初步建成功能齐全、设备优良、服务专业广、辐射范围大的教学实验中心,创建了以强化临床实践能力培养为核心的临床技能学实践教学模式,和以医学人文技能、临床基本技能和临床岗位技能为主体的教学内容体系。建立了以客观结构化临床考试(OSCE)为主的考核与评价体系。经过8年的建设与实践,医学生临床实践能力明显提高,教师参与教学的积极性和教学水平明显提高,教学研究成绩突出。结论 临床技能学教学实验中心的建设是培养医学生临床实践能力的重要保障和有效手段之一。     

护士临床实践能力培训的效果评价分析

目的:评价护士临床实践能力培训的效果。方法:选择本院2016年7月～2016年12月在职护士82名,随机分为A组和B组,每组41名,A组按照常规方法开展临床实践能力培训,A组培训中心应用实境案例分析法,观察培训效果。结果:B组护士理论考核成绩、临床实践能力考核成绩均高于A组,差异显著(P0.05)。结论:在护士临床实践能力培训中,新型培训方法的应用有助于提高培训效果。     

交互性教学与传统教学法在内科护理学教学中的对照分析

目的:比较交互性教学法与传统教学法教学效果的差异性.方法:我院2007级护理本科班92名学生为对照组采用传统教学法,2008级护理本科班93名学生为实验组采用交互性教学模式进行教学,以《内科护理学》为教材,对两组学生进行理论、操作技能评价、学习效果的自我评价和临床实践能力评价.结果:实验组学生成绩优于对照组(P＜0.01),临床实践能力显著优于传统教学组(P＜0.05),学生给予交互性教学较高的总体评价,结论:采用交互性教学教学法的教学效果明显优于传统教学法,有助于激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力和临床实践能力,值得在护理教学改革中进一步的研究和实践.     

培养知识能力型护理人才强化护理教学改革

为适应护理学科发展和临床实践对护理人才核心能力的需求,护理教育应以培养知识能力型护理人才为目标和导向,从教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等方面进行改革,以探索多种有效的教学途径和方法,进一步提升学生的综合素质与临床实践能力.     

加强医学生临床实践能力培养的探索与实践

医学是一门实践性特别强的学科,在临床实习阶段必须重点加强临床实践能力的培养.医学生临床实践能力水平的高低是评价医学教育质量的重要指标之一.近年来我们通过实行导师制,提高临床教师的实习教学带教水平;改革出科考核方法,确立科学的评估方案;调整教学计划,缓冲考研和就业对临床实习的冲击等途径来加强医学生临床实践能力的培养.实践证明,大大增强了学生临床实践技能训练的主动性和自觉性,全面提高了临床实习教学质量.     

5年制医学生临床实践能力的培养

①目的为了培养医学生的临床实践能力,以5年制医学生为对象,探讨培养医学生临床实践能力的途径和方法。②方法在临床实践过程中,多途径、多方式培养医学生的临床实践能力,有针对性地采取改进措施。③结果提出了5年制医学生临床实践能力培养的意义、内涵、途径和方法等,为临床教学目的服务。④结论通过对这些措施的探讨,可为提高5年制医学生临床实践能力发挥重要作用。     

临床药学实习模式设计与实践

目的:探索临床药学专业毕业生临床实践实习创新模式.方法:比较目前国内实习培养模式.结果:提出了可行性的临床药学专业实习生临床实践部分的培养模式.新培养模式是通过革新传统模式,培训与实践相结合的方法,引导实习生快速掌握临床实践基本技能,具有提出、分析、解决临床问题的能力.以新的评价与考核制度,激励教学相长,实现培养目标....