高职电子商务专业课程体系改革与实践

在高职教育中，专业是高职学校的品牌和灵魂，而在人才培养的过程中，专业则由课程组成，课程体系决定了专业的基本架构。课程体系改革是高职教学改革的重点与难点，课程体系构建的是否合理直接影响到教学质量的水平，同时也影响人才培养目标能否实现。所以提高教学质量的一个重要方面是建立合理的课程体系。本文结合重庆航天职业技术学院管理工程系电子商务专业的的课程体系改革与实践，探讨建立合理性的电子商务专业课程体系的思路。     

高职教育人才培养模式的构建

高职教育的发展应实现以就业为导向的办学目标，要追求培养目标与岗位标准的零距离；专业设置应遵循市场的发展规则和人的发展需要；课程体系要与社会需要紧密结合，体现高职特色；要以加快实训基地建设为突破口，努力提高学生技能和动手能力。同时，还需要建立科学的教育评价体系，以保证人才培养模式的构建。     

以培养“技艺融合”能力为导向的高职建筑装饰工程技术专业课程体系研究与探索

本文以培养“技艺融合”能力为导向，从教学内容、方法、保障与评价诸因素入手，对课程体系的构建，以及对建立课程保障与评价体系进行了探讨。     

基于中高职衔接的汽车营销与服务课程体系构建

结合中高职汽车营销与服务专业体系课程体系的现状,调研了本专业的就业岗位,提出了根据岗位所需职业能力构建课程体系的思路。因此对职业能力进行分级,建立了职业能力模块库,以模块库为基础,对汽车营销与服务专业中高职衔接课程体系进行构建。     

产业转型升级背景下高职院校大学生创新创业教育探索——以安徽商贸职业技术学院为例

创新创业教育作为高校的基本教育目标,目前存在着理念不新、课程体系不完善、师资匮乏、实践平台有限等难题.以安徽商贸职业技术学院创新创业教育实践为例,对存在的问题进行了剖析,并提出了对策建议,如转变观念,建立创新创业常态化的教学理念;建立多层次、多元化课程体系,完善教学标准;强化师资队伍建设;加强创业实践基地建设等.     

计算机类专业“双证融通”的“2211”人才培养模式研究

计算机类专业面向的职业岗位(群)与职业人才规格,确定人才培养标准,按"2211"模式设置课程体系,使学历教育与职业资格教育有机结合,建立并完善达到人才培养目标的保障机制,可提高毕业生的就业率和就业质量。     

竞赛模式下汽车营销专业职业技能培养的研究与实践

职业技能大赛作为职业院校工作的一个重心,对职教改革具有非常重要的作用。本文将技能竞赛理念融入汽车营销专业人才培养中,制订层次化培养目标,重构阶梯式课程体系,将技能竞赛的职业技能标准渗入理论与实践一体化教学中,同时建立常态化的竞赛环境,增加学分获取途径,以期为职业院校人才培养模式提供新的思路。     

中高职教育课程体系衔接的探究

目前我国中高职教育中课程体系的衔接存在着课程内蓉重复、课程体系脱节、职业技能课“倒桂”等问题，针对以上问题本文总结提出要做到中高职培养目标、教学计划、实践技能培养体系的统一制定，以及统筹课程内容等，为中职教育与高职教育的课程体系有效衔接提供参考依据。     

我院高职电子商务专业建设研究

本文从我国目前电子商务专业人才培养过程中存在的问题出发，通过分析其中原因，结合电子商务人才的社会岗位需求与我院的实际情况，找到人才培养的目标定位。进而设计科学的课程体系，创新教法和教学模式、培养“双师型”，师资，改进人才考核模式与评价标准体系。加强实习基地建设，构建适应经济和社会发展要求的电子商务专业。     

基于“实境镶嵌、分段循环”模式的课程体系建设——以恩施职业技术学院旅游专业为例

“实境镶嵌、分段循环”是旅游管理人才培养的有效形式，通过对职业岗位的职业能力分析，制定科学和规范的课程体系，确定合理的内容、方法、手段和考核标准，达到旅游管理行业对人才的需求标准。     

地方本科高校创新创业教育课程体系的改革与设计

基于我国地方本科院校创新创业教育课程体系现状,文章从课程目标、课程实施与课程评价三个层面系统分析了地方本科院校创新创业教育课程体系的改革与设计。对于推进创新创业教育课程体系与教学运行模式改革,建立复合型创新创业教育课程体系,提高地方本科高校创新创业教育质量具有重要的现实意义。     

创新美术教学与素质培养

为调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,彻底达到美术教育的创新与整体素质培养迈出重要一步进行分析。     

高职酒店管理专业模块化课程体系的探讨

为了能够满足现代酒店业对高素质技能型人才的需求，实现高职教育的人才培养目标，高职酒店管理专业应建立科学、合理的课程体系。该文通过对高职酒店管理专业岗位群及职业能力需求的分析，将职业能力整合为“职业通用能力、专业基础能力、岗位特定能力、行业拓展能力”四大能力模块，解读每个模块所需的知识与职业能力要求，依此构建酒店管理专业模块化的课程体系。     

中高职衔接会计专业教学标准研究

专业教学标准衔接的目的是为了更有效地实现中高职的衔接。本文以中高职会计专业教学标准衔接存在的问题为研究对象,通过对中高职会计专业岗位职业能力进行深入的分析,提出了建设中高职衔接会计专业教学标准的人才培养与课程体系的途径。     

关于会计专业中、高职课程体系衔接的相关思考

在社会大发展的背景下，我国职业教育近年来取得了飞速发展。中、高职课程体系衔接不仅能给毕业生提供更高一层教育的机会，而且能不断健全整个职业教育体系，为社会培养更多专业人才。因此，如何做好中、高职课程体系衔接是当前备受关注的问题。本文主要以会计专业为例，从中、高职会计专业课程体系衔接现状出发，对实施中、高职会计专业课程体系衔接的措施进行思考。     

两岸三地大学通识教育课程比较研究

本文以北京大学、香港中文大学和台湾大学为研究对象．分析我国大学通识教育的课程体系、课程设置、课程内容和修学要求。归纳指出：三校逐步建立起专门的通识教育机构，建立起相应的课程体系和基础的评价指标，建立起较为完备的选课方法，课程内容一体化趋势明显；但是，通识教育课程的地位和修学要求有待提高。通识教育应是多元化的。刻板的、一成不变的通识教育课程是不存在的。     

高职教育课程体系的综合评价研究

课程体系又称课程结构，是指传授给学生的学科种类和知识体系的构成范围，由各门学科或课程组成。如何构建科学合理的课程体系，一直是职业教育改革的热点问题。伴随改革开放和经济发展建立起来的高职教育，能否主动建立适应区域经济发展需求的人才培养机制，为社会培养“适销对路”的职业人才，关键就在于其课程体系是否符合高职培养目标并保证人才培养的质量。它是专业知识结构的内在逻辑体现，既能体现学科的理论体系，也能体现教学内容的深度和广度。课程体系在一定程度上反映了学校为社会服务的方向，是实现学校培养目标的基本保障。课…     

高职与本科实施分段人才培养的探讨

高职与本科分段培养是现代职业教育改革必然趋势，也是当前我国职业技术教育改革与发展的重要任务。高职与本科院校需要通过在管理体制、人才培养模式、培养内容、课程体系、教学组织与管理等方面建立“2＋2”分段培养机制，协同培养高端技能型人才。     

高职电类专业课程体系的构建

构建科学完善的课程体系是实现专业培养目标的重要保证、在广泛的社会调查和职业岗位研究基础上，对高职电类专业课程体系的构建，建立一套适合高职教育特点的课程教育教学模式，探索一条以培养应用技能型人才为目标，以市场需求为导向，适应地方经济和社会发展需求的新路子。     

计算机网络实验课程探讨与研究

在高校的教学过程中，算机网络实验课程在所有的课程中所起到的作用非常重要，因此建立计算机网络实验的课程的相关体系，就一定要遵循高校实验课程教学的相关要求，要在技术应用，基础知识学习以及专业吻合性都方面满足学生的相关需求，还要考虑到计算机课程的相关理论，与时代的发展相适应。在建立综合性的实验平台时，要综合考虑学生的具体情况，并不断优化课程体系。以起到提升学生综合能力的效果。要根据学生的实际情况建立综合实验平台，并基于此实验平台优化计算机网络实验课程体系，以培养学生的综合能力。基于此，本文主要从计算机网络的相关概述，分析计算机网络实验课程的形制和重要性，并通过介绍计算机网络实验的特点、内容等，提出相关的改进措施，希望未来的计算机网络实验课程的建设能更加完善优化。