对护理人员继续教育工作的分析

继续医学教育(Continuing MedicalEducation简称CME)是指在巩固、提高专业知识的同时,以学习新理论,新技术为主的一种终身性医学教育(包括岗位培训和知识更新)。护理继续教育旨在增进在职护理人员的知识、技能和素质,以适应医学模式转变的要求。为了进一步做好护理人员的继续教育工作,现对我院护理人员继续教育工作做如下分析探讨。     

社区服务中护理人员的综合素质

社区服务是一种综合性强、内容繁多、涉及知识面广的工作。社区护士应通过健康教育来调动人们自我护理的积极性,帮助病人正确对待疾病。社区服务中,护理人员在进行心理护理时,应运用医学心理学、社会学、老年学等方面的知识,根据实际情况,因人施护,运用科学的理论、浅显的语言,给予解释、安慰,以消除患者的心理障碍。该文结合社区服务的特点,着重论述了从事社区服务的护理人员应具备的职业道德素质(职业形象、“慎独’修养和语言修养)与专业素质。     

护理人员人文素质的培养

阐明影响护理人员服务品质的主要因素是护士的人文素质,提出人文素质的服务理念及精髓。针对提高护士的人文素质,提出首先要建立和谐的人文环境;其次是培训护理知识与人文技能;再次,培养护理人员的关爱精神;最后,建立护理人员的心理支持系统。     

护理工作与护士的自身素质

整体护理是生物-心理-社会医学模式的必然产物和要求。这就要求护理人员对病人应该实施全方位、系统化的整体护理，而不仅仅是针对疾病本身。当然对护理人员的要求也就更高了，除了必备的专业知识和技能，护理人员应具备较高的文化修养；必要的人文科学知识，一定的有关护理教育、护理科研的基本知识，及高级护理知识体系的载体；应具有较强的     

专科护士培养中的核心能力训练

目的探讨护士核心能力训练在专科护士培养中的应用及效果。方法对手术护理人员分五个专科组,分别从基础知识和技能、专科专业知识和技能、对围手术期护理能力、应急与协调能力、教学与培训能力不同要求进行训练,并通过专科知识及技能考核,手术配合等进行评价。结果训练后专科知识及技能考试成绩提高,手术配合质量提高,医生及病人满意度提高。结论重视和发展护士核心能力训练,有助于提高护理人员专业素质和专科能力,促进护理事业的发展。     

优质护理管理对妇幼保健护理人员护理素质的影响

目的探讨优质护理管理对妇幼保健护理人员护理素质的影响。方法选取2018年1~12月未开展优质护理管理工作期间于我院工作的70名护理人员为对照组,选取2019年1~12月开展优质护理管理期间于我院工作的70名护理人员为研究组,对比两组护理人员的综合素质评分、护理技能评分及护理管理水平评分。结果研究组护理人员综合素质、护理技能及护理管理水平评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论对妇幼保健护理人员实施优质护理管理可显著提高妇幼保健护理人员的综合素质、护理技能及护理管理水平,值得临床推广应用。     

怎样当好农村卫生院长（十二） 提高和锻炼院长素养的途径和方法

院长的素养,指的是院长的素质及其修养。素质,一般偏向于先天禀赋资质。这种先天特点是人们获取知识、才能的自然基础（身体素质、心理素质、先天智慧）。修养,指的是一个人在政治思想、道德品格、知识、技能方面达到一定水平所要经历的长期学习和实践的过程。先天禀赋和后天的训练,是互为因果,不可分割的,形成个体的素养。古人讲：＂德智皆寄于体,无体是无德智也。     

试论护理人员职业道德素质和专业素质对护患关系的影响

要建立和谐融洽的护患关系,护理人员应当加强职业道德素质和专业素质的培养,切实改善和提高护理服务的质量。要提高护理人员的职业道德素质,护理人员要热爱护理事业,具备高尚的职业道德情操,培养医德修养中的慎独精神。要提高护理人员专业素质,要尊重患者人格,体现出亲切关怀,具备丰富的理论基础与熟练的操作技能,善于运用沟通技巧加强和患者的有效交流。     

改革现行临床护理人员考核模式的思考

随着知识经济的到来 ,现代科学知识和技术日益提高 ,临床高科技诊疗手段日新月异 ,加之新的医学、护理模式的形成 ,要求护理人员向服务对象提供包括生理、心理、社会、精神、文化各方面的整体护理 ,这些都对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求。改革现行的临床护理人员考核模式 ,全面提高临床护理人员素质 ,已是迫在眉睫的事情。1　对现行临床护理人员考核模式的评价1.1　现行临床护理人员考核基本模式考核内容 :理论、操作、护理文件书写等 ;考核次数 :根据不同职称每年予以 2～ 4次考核 ;考核标准 :注重操作流程规范、熟练程度、理论…     

护理人员灾害救护知识调查分析与培训策略

目的了解护理人员灾害救护知识掌握情况,总结加强护理人员灾害救护知识教育与救护技能培训策略。方法从各个武警医院抽取自行设计的调查问卷对284名护理人员进行灾害救护知识问卷调查。结果各个医院284名护理人员灾害救护知识熟练掌握率为14.1%~86.3%。284名被调查护理人员对学习和接受灾害救护知识培训感兴趣,260名护理人员表示非常愿意继续学习和接受灾害救护知识培训。结论护理人员对灾害救护知识整体掌握水平不高,但学习需求很大。应通过采取一系列措施,提高护理人员灾害救护的理论水平与技能,以适应应对各种灾害救援的需求。     

品管圈护理干预对患者健康行为及护理人员技能素质的影响

探究基于品管圈建立的护理干预对患者健康行为及护理人员技能素质的影响。2017年1月南京市江宁区中医医院护理部实施基于品管圈建立的护理干预,实施前后护理人员均50人,对比实施前后患者健康行为及护理人员技能素质等情况。结果显示,实施后患者住院时间、健康行为、自我效能、满意度评分均优于实施前,差异有统计学意义(t=4.671、6.354、5.412、4.541,均P=0.000)。实施后,护理人员责任感、仪表文明、沟通配合、服务态度、质控管理均高于实施前,差异有统计学意义(t=7.895、8.541、6.523、4.587、7.541,均P=0.000)。基于品管圈建立的护理干预,能够改善患者健康行为及生活质量,提高护理人员技能素质。     

怎样当好农村卫生院长(十二) 提高和锻炼院长素养的途径和方法

<正>院长的素养,指的是院长的素质及其修养。素质,一般偏向于先天禀赋资质。这种先天特点是人们获取知识、才能的自然基础(身体素质、心理素质、先天智慧)。修养,指的是一个人在政治思想、道德品格、知识、技能方面达到一定水平所要经历的长期学习和实践的过程。先天禀赋和后天的训练,是互为因果,不可分割的,形成个体的素养。古人讲:"德智皆寄于体,无体是无德智也。"院长的素养直接关系到院长个人的领导管理     

人文素质教育在基础护理教学中的应用

狭义上,"素质"是对一个人内在品德修养和外在行为举止的综合评价,人文素质是其中的一个重要组成部分,其养成较大程度上依赖文学、哲学、语言学、心理学、行为学等要素。职业院校中基础护理教学中的学生素质教育往往侧重知识、技能层面,即"知识素质",容易出现人才素质单一的局面。结合我国卫生事业的发展趋势,将人文素质教育有目的地引入到基础护理教学中,能够培养具有人文素质较高的护理人才,从而提升护理服务质量,和谐护患关系。     

当代手术室护士素质能力要求

素质原本是心理学的一个专门术语，是指人的一种较稳定的心理特征。素质广义的解释分先天与后天两方面，先天自然性的一面，是指人在某些方面与生俱来的特点和原有基础，即天生的感知器官、神经系统，特别是大脑结构和功能上的一系列特点而言；素质后天的社会性的一面是主要的，是指通过不断地培养、教育、自我修养、自我磨练而获得的一系列知识技能、行为习惯、文化修养、品质特点的总和。护士的素质包括思想品质素质和专业素质两个方面。而对于手术室护士就有更高更广泛的要求，特别是对于当代手术室护士的素质能力，只有提高了手术室护士的素质，才能改善手术室的护理质量，更好地适应当代手术室的工作要求¨q]。护士的素质能力是当前的重要课题，作者结合多年担任手术室护士和护士长的经验，就手术室护士应具有的素质能力，提高手术室护士素质的途径和方法做如下报告。     

提高管理者综合素质与构建医院和谐发展的关系探讨

管理者处于组织整体中的中间环节,是领导决策层的得力助手和管理意图得以实现的重要保证.管理者应具有优良的个体素质,主动学习和实践多方面的知识和技能,以整体大局利益为重,保持宽广的胸怀.从管理者的个体素质与医院和谐发展的关系方面入手,对现代化医院管理者的个体素质、必备条件、品格修养等方面进行探讨.     

基层医院应用护理程序进行护理教学培训的尝试

目的:对基层医院应用护理程序进行护理教学培训的效果进行分析和探讨。方法:收集我院50名护理人员,然后应用护理程序进行护理教学培训,并对这50名护理人员在培训前后的护理知识考试得分以及护理技能考核结果进行比较,以此来衡量应用护理程序进行护理教学培训的效果。结果:本次研究的50名护理人员培训前的护理知识考试得分优良率为74.00%,培训后的护理知识考试得分优良率为94.00%,这50名护理人员培训后的护理知识考试得分优良率明显高于培训前。本次研究的50名护理人员培训前的护理技能考核结果优良率为68.00%,培训后的护理技能考核结果优良率为92.00%,这50名护理人员培训后的护理技能考核结果优良率明显高于培训前。差异具有统计学意义,(P0.05)。结论:对基层医院应用护理程序进行护理教学培训具有良好的应用效果,可以有效促进护理人员护理知识的丰富和护理技能的提升,因此可以进行临床推广应用。     

江苏省助产职业岗位能力需求调查分析与思考

目的:通过调查研究(调研)了解助产职业岗位对助产士知识、能力和素质的要求,为合理设置助产专业课程,制定课程标准提供依据。方法:采用自制助产职业岗位能力调查表对29所医院的产房护士长和助产士进行调查,被调查者对助产职业岗位在知识、能力和素质方面具体要求项目的重要性进行勾选。结果:岗位能力需求中“专科助产及护理基本操作技能”满分比最高,重要性赋值最高;其次是“护理学科专科知识”、“护理学科基础知识”。结论:助产教育决策者和教师要充分考虑临床一线的需求,合理设置课程,制定课程标准,才能培养出专科技能水平高,人文素质修养好,受用人单位欢迎的实用性人才。     

基于工作职责模糊聚类分析的护理人员等级划分研究

目的对我国临床护理人员的工作职责进行分类研究,为护理人员等级划分提供依据。方法30名护理专家从学历、工作时间、知识和技能、能力4个方面对筛选出的32项护理人员工作职责进行评分,对评分结果进行模糊聚类分析。结果当λ=0.9933时,护理人员工作职责聚为6类,此时模糊聚类结果与实际情况最相符合。结论根据聚类结果和实际情况,我国临床护理人员可划分为5个等级,每个等级护理人员的学历、工作时间、知识和技能、能力与其所承担的职责相匹配。     

如何培养小学生的语文素养

素养是指一个人的修养,与素质同义.从广义上讲,包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面.核心素养是指那些关键的、不可缺少的品质、能力、才干及精神面貌.     

提高手术室护士专业素质的必要性及其对策

1 手术室护理管理目前存在的问题1.1 护理管理者的自身素质有待提高 手术室护士长,在手术室专业管理中起着非常重要的作用,如何创造和保持一种良好的手术环境,组织全体护理人员发挥专业技术技能,完成配合手术任务,这就要求护士长自身要有良好的专业素质:即专业技术素质、管理艺术素质、良好的道德品质。目前的手术室护士长普遍存在着知识相对滞后,管理方法简单,观念陈旧等,严