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1.
杨宏丽 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(7):20-21
【目标定位】 ①理解“父亲”形象，领会作者命题立意、组织材料的写作构思。②感悟作者的感情，启发学生要读懂父亲，感恩父亲。
【创意解读】作者李森祥以其平实的笔法，将视角转向父亲以“台阶”为中心生活的点点滴滴，给读者展现了平淡而又丰富，丰富而又相对单调的人情画卷。 相似文献
2.
宋红玮 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(12):29-30
【课标·教材·学情】
“课程标准”指出“欣赏文学作品，能联系文化背景对作品的思想感情倾向作出自已的评价，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。作者张抗抗面对大自然创造的地下森林奇迹，展开丰富的想象，满怀激情地抒发了对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。作者披情人文，将物事当成人事来写，借助丰富细腻的形象描写，字里行间渗透着强烈的情绪感受， 相似文献
3.
张春梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):32-33
【课标·教材·学情】
课标要求“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。此文被安排在苏教版语文九年级上册第六单元。这个单元几篇课文都是写“绿”。 相似文献
4.
张西玖 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(5):42-43
【导学航标】
“能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。”“学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。”这是语文课程标准对文言文学习的要求。《鸿门宴》一课语言优美,语法现象丰富,情节生动而富有戏剧性,是学生积累文言知识、提高文言文阅读能力的典范文本。可通过科学的导学设计,引导学生自觉地梳理知识、解读文本、提升应用能力和探究能力。 相似文献
5.
王君 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):36-38
【课标·教材·学情】
并非所有优秀的文章都天然适合每一个年龄阶段的学生阅读。就如《列夫·托尔斯泰》,这篇人教版语文八年级下册第一单元的美文就可能会让多数教师感觉棘手。 相似文献
6.
秦丽 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(9):25-26
【导学创意】选择“诗史”为突破口，将历史的兴衰与杜甫不同时期诗风的变化相联系，把三首诗纳入一个统一的框架中，让学生对其进行比较阅读，体会杜甫作品因时代不同而形成的不同风格和思想感情，从而把握诗歌的内涵。 相似文献
7.
赵群筠 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(8):38-39
【课标·教材·学情】
《智取生辰纲》所在单元主要学习古代长篇小说中的几个有名片段,目的是引发学生阅读此类小说的兴趣,培养学生对古代文学的热爱。本课节选自《水浒传》,主要是记叙晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。通过教学,学生能养成用历史的眼光观察小说中人物的习惯;把握情节发展的脉络,熟悉一定数量的古代口语;理解人物形象,感受小说巧妙的情节安排。 相似文献
8.
【导学说明】阅读是学生的个性化的创造行为,应当珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。《风筝》因其主题多元化,很适合学生多角度有创意的阅读,可以拓展思维空间,课文难点较多,是研究性学习的理想材料,本导学创意注重启发学生从分析《风筝》写作中的感情线索和写作手法入手,引导学生立足文本探究文章多元主 相似文献
9.
学习目标(一)知识与能力1.体会小说构思的精巧,学习作者设置情节的艺术手法。2.抓住人物的语言、心理描写,触摸人物丰富多彩的内心世界,对人物作出客观公正的评价。3.合理评价作品的主旨。 相似文献
10.
王伟 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(11):26-28
【课标·教材·学情】
“课标”指出：7—9年级学生应该“能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 相似文献
11.
朱诵玉 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(6):37-38
“课标”将中外文学作品的学习目标表述为,“注重审美体验,……品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考”。人教版分别在必修三和必修五设立两个小说单元,其学习内容分别是“人物与环境”“隋节与语言”。必修五的“单元说明”则强调本单元的学习要注意把握主题和情节, 相似文献
12.
肖劲松 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(12):13-14
[教学设想]
《哀江南》是传奇《桃花扇》结尾的一套北曲。这套曲子，通过教曲师父苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象，话兴亡之感，抒亡国之痛，表达了强烈的故国哀思。本课学习的重点是鉴赏准确、生动、形象的语言，鉴赏课文借景抒情的艺术手法，这种鉴赏在《荷塘月色》中已经学过，学生是比较熟悉的。再加上课文浅显易懂，完全可以让学生借助注解自读课文，自己提出问题，自己解决问题，真正体现新课标“自主、合作、探究”的要求。授之以鱼不如授之以渔，教师在课堂上主要起到引导和点拨的作用，重在教给学生阅读思考的方法，重在培养学生的阅读能力。 相似文献
13.
王宏哲 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):45-46
【课标·教材·学情】
课标倡导自主、合作、探究的学习方式,要求我们把语文教学过程变成培养学生独立学语文的能力的过程,让学生在这个过程中在积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新五方面获得发展。《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的精华章节之一,学生通过学习它首先要获得语文能力（以上五方面）的发展; 相似文献
14.
王梦霞 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(9):30-31
《蔚蓝的王国》是俄国作家屠格涅夫创作的著名散文涛,被编排在苏教版初中语文七年级上册“奇思妙想”单元。该单元选取的四部作品从天上到人间,从事物到人物,从现实到未来,驰骋想象,在想象中蕴涵哲理,给人启迪。按照课程标准的要求,学生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示;品味作品中富于表现力的语言。 相似文献
15.
张文亮 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(7):22-23
【目标定位】 1．领会文章条理清晰的说明顺序。2．学习准确运用形容词表现事物特征的方法。3．感受祖国建筑艺术的独特美。
【导学创意】 采取读说结合的方法，让学生以导游的身份，分层次阅读课文、理解课文、把握课文的说明顺序和关键语言，并自觉运用文章的相关知识，将阅读理解和口语表达训练结合在一起，分板块层层推进，领会文章的构思美、表达美，在说读实践中品味语言、学习语言。 相似文献
16.
徐艳 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(7):21-23
【课标·教材·学情】本文由常见的生活现象出发,通过对落日美景的描述,从科学上阐释视觉上产生幻觉的原因。文章条理清晰,语言优美,深入浅出。容易激发学生的好奇心、求知欲,培养学生注重观察、勤于思考的习惯。教师应该充分发挥学生的主体作用,采用自主、合作、探究的方式,以课后练习为纲,以调动兴趣为主导,以学生活动为手段,以巩固训练为目标,最大程度地利用课程资源,让不同层次的学生都有所收获。 相似文献
17.
刘慧芬 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(8):36-37
【课标·教材·学情】
这是一篇介绍科学知识的文章。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。 相似文献
18.
【课标·教材·学情】
这是一篇介绍科学知识的文章。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系;不同形态的云和天气的关系,不同光彩的云和天气的关系。 相似文献
19.
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