应用型包装工程专业人才培养模式的研究

遵循应用型本科技术人才培养的教学要求,结合商业大学的办学定位和专业特色及包装行业技术人才的需求,探索包装工程技术人才的培养模式。我们经过多年的实践,以包装、机械及自动化复合型人才培养为出发点,通过制订应用型技术人才培养体系,加深学校与包装协会及企业的合作,构建了适应社会需求的课程体系和实践教学平台。通过提高学生的理论知识应用能力和实际动手能力,增强了学生的社会适应力、就业竞争力及素质,较好地满足了包装企业对人才的需求。     

包装工程专业定位与培养研究

包装专业人才的培养需要根据行业性质、特点以及包装学科体系来进行,培养宽口径、厚基础、懂管理,具有系统集成与设计创新能力的复合型人才是包装教育的努力方向。     

废旧包装资源在包装工程专业实践教学中的应用

包装工程作为一个新兴的专业,它主要是为了适应社会需求来培养应用型包装人才。随着商品种类的增加,包装形式更加多样化,包装要求也越来越多,传统的书本教学已不能满足包装教学的需求。从包装工程教育的需要出发,通过整合废旧包装资源将其作为课堂教学的素材,使得教学内容更加丰富多彩,拓宽包装工程专业的教学体系。     

高等包装职业教育发展的新思路

高等包装职业教育发展的新思路是注重包装生产实践,突出包装技术、包装技巧和包装职业道德,实行产教结合,联合办学,理论联系实际,具有功能的综合性、形式的灵活性、目标的适应性、教学方法的实践性。一、明确高等包装职业教育的培养目标,增强包装职业教育的适应性。高等包装职业教育应立足包装行业,服务包装事业,面向包装经济建设主战场,侧重于包装中、小型企业、外资企业、个体企业;培养各类适销对路的包装应用技术和实用型设计人才以及包装管理人才。学     

成人教育包装专业人才培养模式初探

我国包装工业的快速发展和社会对不同层次人才的需求,普通本科教育对包装人才难以满足社会的巨大需求,成人教育是我国教育的重要组成部分,成人教育包装人才的培养有利于减轻社会对人才压力。本文从我国成人包装教育的现状入手,探讨了普通高等教育与成人教育在包装人才培养方面的差异性和趋同性,并提出了完善成人教育包装专业人才培养的策略。     

高等包装职业教育发展的新思路

高等包装职业教育发展的新思路是注重包装生产实践 ,突出包装技术、包装技巧和包装职业道德 ,实行产教结合 ,联合办学 ,理论联系实际 ,具有功能的综合性、形式的灵活性、目标的适应性、教学方法的实践性。一、明确高等包装职业教育的培养目标 ,增强包装职业教育的适应性高等包装职业教育应立足包装行业 ,服务包装事业 ,面向包装经济建设主战场 ,侧重于包装中小型企业、外资企业、个体企业 ;培养各类适销对路的包装应用技术和实用型设计人才以及包装管理人才。学生入学就要开展包装职业教育 ,让每个学生学习一门包装专业 ,掌握包装设计、包装…     

《管理心理学》教学改革的实践

21世纪的竞争最终体现为人才资源的竞争，管理心理学在现代组织管理中发挥着重要的作用，《管理心理学》课程教学应以培养社会发展所需的高素质人才为目的，其教学要紧跟时代步伐，明确人才的培养目标、不断更新教学内容、创新教学手段和教学方法、优化教学环节、完善考核方式，以不断满足社会发展和培养人才的需要。     

2011’中国包装创意设计大赛手记

国内现有的教育体系与管理模式的僵化使高校离培养符合社会需要的设计师还有一段距离。2011’中国包装创意设计大赛引入＂真题真做＂模式,建立起高校与企业交流的平台,通过此类活动使学生在实践中获得更多在课堂上无法接触的知识,进而更直观地了解包装行业与社会需求,增强专业信念。     

第一届挤出流延工艺专业理论与实操培训班在广东佛山成功举办

<正>本刊讯11月8日-10日,为服务中国塑料包装行业蓬勃发展的需要,加强塑料挤出流延领域紧缺人才的培养、提升行业从业人员的技能,由中国包装联合会塑料制品包装委员会主办、广东仕诚塑料机械有限公司承办、江苏精良高分子材料有限公司协办的"第一届挤出流延工艺专业理论与实操培训     

A+T·CDIO理念下的包装工程课程体系探索

随着时代的发展和科技的变革,包装工程专业需要满足人民日益提高的物质、文化生活的需求,包装工程专业依行业而生,依行业而兴,也要依行业而变.依据西南大学包装工程专业人才培养目标和毕业要求,提出"艺、科结合,以工为主,执创并举"的指导思想.探索将A+T?CDIO教育模式引入课程体系,致力于培养能将市场、科技、艺术融合发展,集产品包装工程技术、包装视觉传达设计和品牌建设等知识能力为一体的复合型人才.     

论运输包装动力学课程教学

运输包装动力学课程是包装工程专业的主干课程之一,该课程在教学上还存在许多问题,而包装行业的发展却给该课程的教学提出了新的要求。因此,教师在设置教学环节方面必须做到课堂讲授、实验教学、课程设计并重,重视培养学生的设计能力;在教材选用方面,教师应根据学生就业或升学的不同,综合不同类别的教材,在教授中各有侧重,以培养出符合社会要求的应用型人才。     

论包装人才的创造力开发

包装人才创造力的开发应当以建立合理的知识结构为前提条件,培养学生的发散思维、逆向思维和U型思维,采用智力激励法、问题列举法、类比创造法及形态分析法等创造技法对学生进行创造力开发,为包装行业提供具有创造力的人才。     

包装行业科技人才管理决策支持系统设计与实现

讨论了人才管理决策支持系统的功能需求和分析方法,以人才资源管理理论为基础,结合包装工业科技人才管理工作实际,提出了基于知识的包装行业科技人才管理决策支持系统总体设计思想及其实现方法,为包装基层企业或高层人事管理决策部门的人才结构微观与宏观分析和决策提供了科学手段。     

循环发展理念下包装产业发展对策研究

目的探究循环发展理念下包装产业发展存在的各种实际问题及发展策略。方法在对循环发展理念和原则以及包装产业循环发展的必要性进行系统解析,以及在对包装产业循环发展存在的主要问题进行深入剖析的基础上,结合循环发展的模式和社会、经济对包装产业发展的实际需求,有针对性地提出包装产业循环发展的主要对策。结果提出了推行简约包装理念、采用减量化包装设计方法、践行循环再利用包装理念、完善相关法律法规等方面的对策。结论包装产业循环发展任重而道远,需要国家相关部门、包装行业各相关组织以及科研机构等共同努力。     

基于学科融合的设计类人才培养模式探索与实践——以工业装备产品设计方向为例

目的 对传统产品设计人才培养存在的教学内容更新缓慢、产学研相互脱节、重表现轻落地等问题进行分析,以工业装备产品设计方向为例,探索基于多学科融合的设计类人才培养途径,实现设计创意与实践两个方面的产品设计人才培养改革。方法 通过调研发现设计产业新业态下企业对设计类人才需求的变化,厘清设计人才培养目标,基于多学科融合和Steam教育理念构建以实践为桥梁的教学结构。结果 从教师、学生、企业三方面着手,搭建多元主体并行的结构,形成以提高学生设计实践能力和高阶性知识整合能力为目标,以设计项目为牵引、从创意到落地全流程的人才培养新模式。结论 通过系列化实践课程和项目增加各主体之间的互动性,增强反馈的实时性,为教学模式迭代更新提供理论参考,同时推进学科融合和设计专业建设的全面发展。     

包装人机工程学课程教学改革探索

为培养应用型人才,以包装工程专业人才知识结构对人机工程学的需求为前提,分析了以产品设计为核心的人机工程学课程的适用性,并结合包装工程专业对人机工程学课程内容进行适当地删减、调整和转换,形成了适用于包装工程专业的人机工程学课程教学体系。在教学内容和教学方法上,提出应从理论讲解为中心转向以案例分析为中心;在教学环节设置上,提出了“理论阐述,研究案例／章节讨论＋设计实践”的“3＋1”教学模式。     

高职高专包装设计教学中的问题与对策思考

一、现状概述当代,包装设计课程随着视觉传达设计专业在各类高等院校的落地生根而被广泛开设,成为视觉传达设计专业的主要就业方向之一,专业美术院校不再是包装设计师培养的唯一摇篮,包装设计师也再不是美术院校学生的专利。但是,在今天应用技术型人才培养成为主流的前提下,在众多开设视觉传达设计专业教学的院校中,对于包装设计教学的定位与形式是否应当存在一定的区别呢？     

包装工程专业本科教育中产学研的结合

包装工程本科教育中产学研相结合的问题,存在不同的层次,侧重点也不相同。包装工程本科教育与包装产业结合的主要方式有认识实习、生产实习、设计大赛、校企科研合作、课外导师制、开设与生产实践相关的选修课、生产实践人员进课堂、设置专项奖助学金等;学校教育之间的合作也是产学研结合的重要组成部分,学生的思想素养以及教师的职业道德,对产学研结合的实践效果和可持续发展具有直接影响;包装工程本科教育还需与科学研究相结合,以培养学生的科学思维能力,包装工程专业教师也应不断提高科研水平,以满足持续发展的本科教育需求。     

发展包装教育 建设包装强国 ——“2010中国包装行业人力资源发展战略高峰论坛”主题报告

包装产业的发展现状表明,中国只是一个包装大国,而不是包装强国,要实现由“包装大国”向“包装强国”的战略转变,包装教育起着基础性的作用。湖南工业大学立足包装教育办学特色,着力完善包装人才培养体系,深化产学研结合,为加快高水平包装高等教育的建设步伐,推进包装现代化进程,探索了一条成功之路。     

包装工业与高等包装工程教育

讨论包装工业与包装行业管理的不同内涵,提出包装管理的十个主要方面;根据我国实际情况,论述我国高等包装工程教育应开设的四个专业方向。