加强课程建设培养高水平人才

南通大学纺织服装学院肩负着培养纺织工程等专业本科生的任务,一方面面向纺织企业,培养适应纺织生产、管理、营销工作的应用型人才,另一方面面向社会发展,特别是纺织科学的发展,培养研究型、创新型高水平人才,为纺织科学的发展作出应有的贡献。高等学校培养高水平人才是一个系统工程,其中提高教学质量是关键之一。众所周知,影响教学质量的三个核心要素是教师、学生和课程。课程是实现培养目标的基本单元,课程的建设水平直接影响着教学质量和人才培养质量,因此,加强课程建设是确保人才培养质量的最重要的教育教学基本建设任务之一,是教学改革的核心,对教学质量的提高,具有十分重要的战略意义。围绕课程改革与建设这个中心工作,我们在院校统一领导下进行了多年的探索与实践,取得了一定的成绩。现将     

高职院校《印刷色彩管理》课程的教学改革和教学方法

1《印刷色彩管理》课程内容的改革课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。印刷色彩管理课程改革之前教学模式以书本为主、以课堂教学为主,以理论讲授为重点,效果不够理想。因为印刷色彩管理课程对高职学生来讲是     

基于PDCA循环的过程方法在《食品感官品评》课程教学中的应用

《食品感官品评》课程是食品科学与工程专业应用型人才培养的一门重要就业出口专业课,课程教学质量的好坏对学生就业有重要的影响。为了提高教学质量,应用PDCA循环的过程方法理论,对《食品感官品评》课程从教学内容、教学模式方面进行改革研究,研究结果表明,将PDCA循环的过程方法理论运用于《食品感官品评》课程教学是可行的,对提高课程的教学质量起到积极的效果。     

技能大赛引领下《塑料模具CAE技术》课程改革

介绍在技能大赛引领下,以企业需求为导向的《塑料模具CAE技术》项目化课程改革。分析课程改革提出的背景,提出课程改革思路、教学内容设计及教学实施方案,从而提升学生分析问题和解决问题的能力,提高教学质量。     

浅谈技工院校《现代企业管理》课程教学方法探索

笔者认为,随着当代经济的迅猛发展,现代企业要求学校为其输送的毕业生既要有熟练的技术操作技能,又要有一线企业管理的基础知识,这就促使技工院校在教学中既要重视学生操作技能的教学质量,又要将《现代企业管理》作为一门必修课程,从教学的实际出发,依据不同的教学内容,科学有效地优化课程结构和教学模式,运用案例教学法,多媒体电化教学法等教学方法,使各种教学方法优势互补,发挥其整体功能。在实际工作中具有实用性和可操作性。     

以中职学业测试为抓手提升课程教学质量——以江苏省烹饪营养基础课程学业测试为例

江苏省中职学业水平测试是围绕提升中职课程教学质量为目标的标准化测验,它不仅考查学生的课程学习情况,还间接反应各职业学校的教学管理水平。做好学业水平测试工作,要根据学校的实际情况,围绕学业水平测试的要求,完善教学质量监控结构,研读学业水平测试考纲,建设课程教学资源库,科学分析与诊断学习测试结果,着实提升学校教学管理水平和学生培养质量,提升课程教学质量。在我国中职学校中,学业水平测试不仅可以考查中职学生在文化基础课程学业方面的成绩,还能够考查中职学校的教学水平。基于此,笔者从中职学校学业水平测试的作用与要求入手,分析了中职学校学业水平测试背景下,中职学校开展教学评价的措施,旨在帮助中职学校学生提高学业水平测试通过率,提高中职学校的教学质量与教学水平。     

材料研究与测试方法的课程教学改革研究

根据材料研究与测试方法课程的特点,提出从教学内容、教学方法、实验设计、课程考核评价方式等方面进行改革创新,以提高材料研究与测试方法课程的教学效果。实践证明,教学改革能显著地提高学生的学习兴趣,提高学生解决问题和分析问题的实践能力,能显著提高教学质量。     

从有机化学教学中提高高职学生素养的探讨

根据高职有机化学的课程特点,以人为本,从教学中渗透5S管理理念,通过教学激发学生的学习兴趣和提高个人素养,从而达到提高教学质量和教书育人的目标。     

工程教育专业认证背景下食品工艺学实习课程教学改革的探索

基于工程教育专业认证理念,从教学目标、教学内容、教学方法、成绩考核方式4个方面提出食品工艺学实习课程教学改革的探索,提出课程教学改革面向社会和企业需求,以培养学生自主学习意识和能力为中心,明确教学目标,采用项目管理形式,构建新的教学模式,提高学生的解决食品工艺学复杂问题能力,从而提高课程教学质量。     

《政治经济学》实践教学初探

《政治经济学》是由一门理论性较强的学科,学生普遍感到枯燥乏味,在教学过程中若能灵活运用案例教学和社会调查等实践教学方式,将激发学生学习这门课程的兴趣,提高这门课程的教学质量与效果,培养和提高学生分析和解决问题的能力。     

“信息与通信工程导论”课程在印刷包装工程专业中的教学改革研究

基于＂信息与通信工程导论＂课程的性质及其在专业培养方案中的地位,本研究针对课程现行的教学目标、教学内容等存在的问题,提出了相应的改革方案。通过对教学目标、教学内容以及教学方法与手段等的改革与提升,达到改善本门课程教学效果的目的,提高教学效率和学生对课程的理解和认识,扎实专业基础,进而提升学生分析与解决实际问题的能力,使教学更加适应社会需求,为培养高素质复合型专业人才打下基础。     

非织造布技术教学改革的探索与实践

为满足非织造领域对专业应用型人才的需求,结合本专业的特点和人才培养目标,明确了课程构成体系和教学环节设置,并从教学内容、教学方法和教学手段、产学研结合等方面进行了教学改革的探讨与实践,努力提高教学质量。     

“包装工艺学”课程教学研究与实践

结合“包装工艺学”课程性质和在专业培养方案中的地位,针对“包装工艺学”课程现行教学内容、教学手段和教学方法等存在的问题,提出了相应的改革方案,并将其应用于教学实践中.通过对教学内容、教学手段和教学方法的改革与提升,达到改善本科专业教学效果的目的,尽量减少专业课程间教学内容的交叉与重复,提高专业课程教学的效率,扎实专业基础,拓宽专业知识面,提高学生对专业课程的理解和认识;通过多媒体教学手段的使用,提高学生对专业知识的感性认识和对专业课程学习的兴趣,进一步加深学生对专业知识的领悟程度,提高学生分析和解决生产实践问题的能力,使本科教学更加适应社会的需要,为培养高素质的综合性专业人才打下坚实的基础.     

室内陈设设计课程教学实践探究

通过丰富室内陈设设计专业核心课程的教学内涵,创新室内陈设设计课程的综合要素和实践要素,为专业人才培养质量的提高形成有效支撑。可以运用项目单设计法确定课程的教学方案,实现项目教学设计的一体化以及学生设计思维的优化。达到教学方案的设计可以整合多元学科,学生经过教学实践后能够较好的掌握教学内容,培养了学生良好的原创与实践的综合能力。因此,室内陈设设计课程应该结合课堂教学、实习实训以及原创思维能力培养等元素,实现学生良好的学习动机与兴趣培养,并进而实现良好的教学效果。     

“家具发展史课”课型设计与教学模式探讨

本文以家具发展史课程的课型设计与教学模式探讨为内容,重点分析了在教学过程中存在的问题,传统教学模式在运用中的弊端及对策方法;提出了研讨式教学辅助多媒体技术的新课型设计方法,从而阐述了设计良好课型设计与教学模式的重要性,对家具发展史的课程教学从课程设置、教学模式、教学方法等方面深化改革,为综合性大学艺术类本科生课程教学提供了可行性构.     

包装工程专业实践教学体系的探索与思考

实践教学是高校培养包装工程专业人才、提升学生实践能力和创新能力、增强学生综合素质的重要环节。当前很多高校的实践教学体系在制度建设、实验室建设、师资建设、教材建设、实习基地建设等方面存在不足。本研究以浙江大学宁波理工学院为例,提出以人才培养为核心,以提高人才素质培养为目标,通过建设以能力为导向的实验教学体系和特色课程体系,健全实践管理制度,不断完善实验教学基础设施,努力提升学校师资队伍质量,构建具有包装工程专业特色的实践教学体系。     

家具设计专业立体构成教学方法创新

家具设计是工业设计中最传统的设计之一,它是随着时代的变化而发展的专业,家具设计的教育模式也应该与时俱进。针对中国目前的家具设计专业基础——立体构成的教育培养方式的漏洞和弊端,本文旨在找到一种适合的、有专业倾向性的、灵活的综合性教学模式,使之成为家具专业学生学好设计专业的开始。     

“印刷设备概论”课程的教学改革与实践

“印刷设备慨论”课程是印刷专业的重要基础课程,对学生专业知识学习和实践能力的提高非常重要.本研究在明确了“印刷设备概论”课程专业定位的基础上,进行了课程的教学模式与教学方法的改革和实践.通过设计课堂授课、现场教学、基地实习和企业观摩等环节,建立了理论知识与实践能力相结合的教学模式.通过启发式教学、讨论式教学和分阶段考核等教学方法的改革,激发学生的学习和动手实践的主动性,培养团队协作精神.并通过教学队伍、课程教材和实习基地的建设,为教学改革的实施提供保障,本研究对专业课程的深化改革具有十分重要的指导意义.     

《食品感官评定》课程教学的实践与思考

简单阐述了食品感官评定课程在高校的开设情况;结合大学食品感官评定课程的性质及教学实践,阐述了食品感官评定课程教学中的基本问题＂教什么＂和＂怎么教＂的问题,并对阶段性的教学情况作了一定的总结和思考。     

家具专业课堂教学模式的探讨与研究

中国家具人才需求伴随着家具产业的发展在不断扩大,结合家具专业人才特点,进行以教学大纲为主线,注重目标培养,丰富教学内容,强化课堂特色,提高综合素质和动手能力培养的教学模式探讨,以满足家具产业市场化进程的加剧和市场对家具人才需求的变化。