中专生自我和谐水平,自尊水平及相关研究

本研究对武汉市某中专学校246名在校学生的自我和谐水平和自尊水平进行了问卷调查,发现自尊水平与自我和谐水平没有显著的性别差异,中专生的和谐程度显著低于大学生,显著高于高中生,自我和谐水平越高的学生自尊水平越高。     

大学体育课设置与教学改革的探讨

采用问卷调查法,通过对成都工业学院2010级与2009级学生体育课进行横向比较分析,并对2010级实施必修选项课进行纵向比较分析,探讨体育教学改革效果,优化公共体育课程的教学,为体育专业课程的教学提供参考。     

高校思想政治理论课教学实效性的创新思考

高校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是每个大学生的必修课。教师怎样才能在教学中提高“思想政治理论课”的教学效果是我们必须重视的问题。应注重对思想政治理论课的教学观念、内容、方法等环节的不断创新,尤其应加强对教学内容的思考和教学方法的改革。在教学内容上,贴近实际、贴近生活、贴近学生,强化针对性,体现时代感,富有感染力,在“精”和“管用”上下功夫;在教学方法上,针对不同的教学内容和教学目的,灵活运用情景案例教学法、问题专题教学法、讨论启发教学法、实践活动教学法等。     

高职院英语专业新生入学词汇水平研究

以南京工业职业技术学院2007级商务英语专业新生为研究对象,对高职大学生的英语词汇水平进行了多层次的实证研究。研究结果表明：英语专业新生的英语词汇水平总体不高,还不能达到教育部对高职院校英语专业学生的大纲词汇水平要求。研究结果还发现：女生的词汇水平显著高于男生,两个平行班级的词汇水平虽没有显著差异,但仍存在着一定的差别。由此得出并建议学校重新认识词汇教学的重要性,加强对学生的词汇教育,提高词汇教学水平。     

Sterbehilfe

Background

Physicians are confronted with end of life decisions. In this study Berlin medical students were asked about their ethical views and their knowledge of legal regulations with respect to withholding of treatment and euthanasia.

Methods

During the winter term 2002/2003 participants of a compulsary breaking bad news course at the Charité, Universitary Medicine Berlin received a questionnaire about ethical and legal aspects of aid in dying. Statistical analysis was performed using Pearson’s χ²-test

Results

There were 85 respondents (82,5%). 46 medical students (54,1%) knew that the withholding and withdrawal of treatment at the end of life may be legal. 70 (82,3%) thought that this was ethically acceptable. 35 (41,2%) agreed that euthanasia in certain situations is ethically acceptable. 28 (33,0%) agreed that euthanasia should be legal in these situations.

Conclusion

Compared with German doctors less medical students taking part in this study rejected voluntary euthanasia as unethical. Given the uncertainness of the medical students regarding the legal framework and moral judgements about end of life decisions, teaching sessions on ethical and legal aspects of end of life decisions should play a greater role in undergraduate education.     

合作学习对缓解大学生英语课堂语言焦虑的实证研究

本研究运用定量研究方法,以本校非英语专业学生68人为实验对象,通过FLCAS问卷,运用合作学习教学模式和传统教学模式进行教学对比实验研究,旨在探讨合作学习教学形式与大学生英语课堂语言焦虑及其英语水平的关系。实验结果表明：合作学习能有效缓解大学生英语课堂语言焦虑,提高其英语语言水平。     

民族预科政治理论课程实施效果的调查分析

在对政治理论课教学感受影响的连贯性、对今后接受政治理论课教育教学或自学的自愿程度和对课程内容的掌握情况等3个方面进行问卷调查、分析讨论的基础上,提出在教学过程中,应正视课程性质对教学的影响,让学生理解课程学习的必要性和重要性,掌握有效的学习方法,教师更应注意教学对象的性别差异对教学的影响,因材施教。     

“阳光体育”视野下高校大学生体育锻炼的意识与行为研究——以杭州市下沙高教园区部分高校为例

从阳光体育的维度对高校大学生的体育锻炼意识与行为进行研究．结果表明：高校大学生体育锻炼的意识特征表现为对体育锻炼有比较高的认知水平,但终身体育意识比较薄弱,对阳光体育概念比较模糊,且多数学生对体育锻炼的兴趣与积极性不高,男女大学生在项目选择上存在者差异性,通过参加体育社团进行体育锻炼的比例较低．据此建议体育教师要注重培养大学生良好的体育价值观,加大对大学生尤其是女大学生的引导力度,充分发挥体育社团在课外体育锻炼中的作用与功能,并在体育锻炼过程中给予必要的技术指导．     

Placebos in klinischen Versuchsreihen

Definition of the Problem:

The ethical aspects of placebo control in clinical trials have been extensively and controversially debated in the last decade. However, a thorough analytical comparison of the different existing international regulations, their terminologies and their ethical principles concerning placebo is still missing. The central issue in the ongoing controversy is the justification of placebo-use if proven treatment exists. All present versions of the examined guidelines propose such justifications, but each guideline differs from the others in relevant details. Therefore the conditions justifying placebo-use according to each guideline are in the focus of our attention.

Arguments:

First, we will first present a formalized general principle that defines the ethical acceptability of placebo use in all regulations. Then we will analyse three categories of conditions put forward by the different documents: the risk of harm or burden, compelling scientific reasons, and the availability of proven treatment. The analysis shows important normative discrepancies and contradictions between the examined guidelines. Especially striking is the fact that some guidelines allow to expose the participants of clinical trials to be exposed to a risk of serious harm, while others do not.

Conclusion:

The normative difference of each guideline could influence strongly the decision of researchers or IRBs concerning the ethical acceptability of placebo use.     

《Visual FoxPro程序设计》课程教学模式的探讨

《Visual FoxPro程序设计》是高校会计、电商、工管等专业本、专科学生的必修课,其前导课是《大学计算机基础》。各高校通常要求学生通过此课程的省级计算机等级考试二级或全国计算机等级考试二级。传统的教学是重理论轻实践,而笔者在教学内容上将实例教学作为重点,通过实例分析讲解,使学生易于理解;在教学手段上,利用多媒体及网络平台,达到跟学生随时互动;在教学方法上,以实例作业为驱动,让学生自己动手完成操作,从而降低了学生理解数据库原理的难度,提高了学生解决计算机二级试题的能力。     

煤炭市场营销课程讲授方法的改进

讨论了煤炭市场营销课程讲授的改革路径、方法改进和相关具体问题的处理技巧．改革路径重在引入仿真与模拟训练、专题讨论和项目训练法;方法改进重在教师引导和学生参与;具体问题上要处理好预备知识、课时分配、科研支撑和实践环节．     

终身教育理论及其对我国基础教育课程与教学改革的影响

创建于20世纪60年代中期的终身教育理论极大地促进了世界范围内基础教育领域的变革.终身教育理论对我国中小学课程与教学的影响是多方面的,它将引起我国中小学课程与教学的目标、课程与教学的内容、教学过程、师生关系、教育教学评价模式等方面巨大的变革,对转变我国中小学教师的课程与教学理念,全面提高我国中小学课程与教学改革的效果具有重大的理论意义和重要的现实意义.     

中国朝鲜族大学生和韩国大学生的体重指数、体脂率分布特征的比较研究

对中国朝鲜族大学生和韩国大学生的体重指数(BMI)和体脂率进行了抽样实测,结果表明:中国朝鲜族大学生的体重过轻比例远远高于韩国大学生,具有非常显著性差异;韩国大学生的超重和肥胖比例显著高于中国朝鲜族大学生,均具有非常显著性差异;中国朝鲜族大学生过度肥胖比例略高于韩国大学生,但无统计学意义.韩国男女大学生的身高、体重、BMI、体脂率均值明显高于中国朝鲜族男女大学生,均具有非常显著性差异.     

围绕"112"教学体系塑造设计创新教育

面对当前艺术设计教育中的问题与现状,株洲工学院包装设计艺术学院改革了"2 2"教学体系,提出了新的"112"教学体系.对通识大类课、专业大类课、专业选修课与必修课、实验课和实践教学等进行了合理有序的安排,突出了创新教育与特色教育,确立了设计人才的培养目标.     

充分发挥《形势与政策》课思想教育提升作用

由于长期以来学校与社会“无形屏障”的阻隔,大学生不了解世情和国情成为当今大学教育的一大缺憾。《形势与政策》课主要是帮助大学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务,用大局意识和发展眼光看待时事热点与焦点问题,增强社会责任感。我们应该创新教学模式,使《形势与政策》课更好地发挥联系校园与社会、理论与实践的重要桥梁,在大学生思想政治教育中发挥其固有的提升作用。     

高校女大学生体育素质教育与小群体学习法的探索性研究

根据21世纪人才结构和高校体育素质理论,分析女大学生身心特点,通过对常州市普通高校的女大学生体育课教学进行小群体学习法的实践,探索一条符合时代要求的组织教学方式,以达到提高女大学生综合体育素质的目的。     

Mehr Nutzen als Schaden?

Background: Clinical research involving human subjects must be ethically legitimatised by being scientifically valid, satisfying legal norms, and adhering to basic ethical requirements such as informed consent and appropriate risk-benefit ratios. Autonomous institutional review boards (IRB) support researchers in meeting these demands. Methods: We propose and test a systematic approach to the ethical analysis of risks and potential benefits in clinical research involving human subjects. The scheme was applied on all study protocols from the year 2006 presented to the IRB of our medical faculty. Results: 46?% of the 206 analyzed protocols promise some potential direct benefit to study participants. 12?% of the planned research projects offer the chance of benefit for future patients with the same demographic and clinical characteristics as the study participants (??group-benefit??). The reminder of the protocols (42?%) reveal potential benefit only for medicine and science through gaining knowledge of clinical, social, or scientific value. More than minimal risks for research participants were identified in about 53?% of the studies. Our ethical analysis and evaluation resulted in 33 out of 206 protocols (16?%) with an unfavourable and hardly justifiable risk-benefit ratio. Conclusion: The developed taxonomy together with our conceptual framework for comparing and balancing potential research benefit and harm can increase the transparency and facilitate the communication between researchers and IRB members. Clear guidance for the IRBs supports the standardisation and harmonisation of ethical review, advice, and approval procedures.     

形体训练与塑造高职女生职业形象之探讨

采用文献资料法、问卷调查法和质性访谈法,以南京工业职业技术学院12级形体俱乐部150名学生为研究对象,从形象塑造对职业女性工作的影响研究入手,阐述职业形象塑造对高职女生的重要性,并分析其运动特点。针对形体俱乐部学生教学现状进行调查,设计形体训练内容;对学生参与形体训练后的收获进行调查分析,进而从实际教学出发提出相应建议。     

20 Jahre Ethikunterricht im Medizinstudium: Eine erneute Lehrziel- und Curriculumsdiskussion ist erforderlich

Definition of the problem Since 2003, medical ethics is—in addition to history and theory of medicine—an integral part of medical schools’ curricula. Arguments Analysis of publications about didactics of medical ethics and of teaching curricula shows that a relatively limited number of course hours are aimed at sophisticated cognitive, emotional, and action-oriented goals. Although medical ethics is expected to increase problem solving competence, students’ preparation for difficult moral decisions is still a desideratum. Conclusions In the face of the gap between teaching goals and results, a renewed discussion of teaching goals and curricula is necessary.