高职教育第二轮发展内涵辨析

高职教育的发展大计,是关系到能否多出人才、快出人才、出高质量人才的大事,是迫在眉睫的现实问题。我国高职教育第二轮“量与质”的发展,应该注重“三个层次”质的内涵发展。     

研究生"一特二创"人才培养模式的实践

为提高地方高校研究生的竞争力,促进研究生教育的发展,分析了地方高校研究生教育培养中的定位问题,提出了适合地方高校,特别是原中央部署院校转化为省属高校的“一特二创”（特色教育、创新意识、创业精神）人才培养新模式。结合本单位多年的研究生教育经验,将“一特二创”模式分为水电特色教育、创新意识教育和创业精神教育三个教育层面和十三个教育模块,其实践可从理论教学、实验教学和素质教育三个方面进行。     

反思我国硕士研究生扩招

自从1999年硕士研究生扩招以来,国内教育界一些专家、学者对近年来研究生扩招引发的一些“教育质量下降”、“硕士生就业难”等问题讨论热烈。通过对硕士生要不要扩招及扩招后所产生的影响进行分析,提出相应的建议。     

我国研究生教育的的办学条件分析

分析了当前我国研究生教育存在导师队伍结构不合理,专任教师队伍水平不高,地区差距大,支撑我国高校培养一名研究生的科技经费数额较研究机构小等问题。针对问题提出稳定博士生教育发展规模。     

我国研究生课程与教学改革

作为教育层级结构“金字塔尖”的研究生教育，也同样面临着变革的挑战。本试从此挑战入手，分析当前我国研究生教育所存在的弊端以及其发展的必然趋势，并借鉴国外的先进经验，提出一些合理化建议。     

有偿研究生教育的经济学分析与对策研究

本从经济学的角度对现阶段我国研究生教育收费制度进行分析，分析现行研究生教育收费制度存在的一些弊端．探讨有偿研究生教育的可行性，并对有偿研究生教育制度的实施提出了一些政策上的建议。     

研究生教育质量监测体系存在的问题及对策

提出了我国研究生教育的培养目标,即要在教学内容、学科前沿及创新精神等方面实现综合提高;探讨了我国研究生教育质量监测过程中存在的主要问题;从招生制度、培养过程、学习生活及就业等四个方面对完善我国研究生教育质量监测体系提出了对策。     

硕士研究生教育的质量观重构与学制改革

本文在分析重构基于多元化的研究生教育质量观的必要性的基础上,借鉴国外相关经验,提出了硕士研究生教育模式和学制改革的问题。剖析了目前硕士研究生教育管理体系的一些弊端,提出了与质量重构、学制改革相适应的配套措施。     

我国硕士研究生教育的学制变革

围绕硕士研究生教育的学制问题展开论述,提出了关于硕士研究生教育学制变革的思路,即研究生教育路径选择的多样性,决定研究生教育学制的灵活性。     

研究生焦虑现象的因素分析及思考

采用焦虑状态／特性询问量表（STAI）对我国南方某综合大学114名硕士研究生进行焦虑情绪问卷调查。结果显示：被试（STAI）总分超过80分以上占34％（超过80分以上可视为焦虑）。通过因素分析，得出培养“真人”与“完人”是研究生教育的应有之义。是消除焦虑的最佳途径。     

融素质教育于专业教育之中

论述了高等教育在实施素质教育过程中不应把范围划在专业教育之外 ,而应在专业知识的传授与专业技能的训练过程中提高学生的综合素质 .提出了融素质教育于专业教育之中的具体方法 .指出学校还应采取一些有效措施 ,保证真正做到融素质教育于专业教育之中 .     

教育中的身体与身体的教育

身体在教育学的传统中是被排斥的,虽然“身体力行”的教育是人类教育的基始,但由于身心二元对立思想的影响和演化,“扬心抑身”和“知识教育”成了教育学的基础,身体在教育学中受到蔑视,在教育过程中受到规训和惩罚的遭遇,体育作为身体教育的主要形式也自然被忽视或边缘化。建立在“身体教育学”基础上的体育,应当重构身体的形象和体育所承载的功能,并以此促进终身体育观念的张扬。     

高等工程教育中的基础理论教育探讨

基础理论教育在高等工程教育中占有重要的地位,需要引起足够的重视。一方面,工程师需要具备扎实的理论基础;另一方面,高等工程教育需要加快完善继续工程教育环节。在高等工程教育中的基础理论教学中,应注重培养学生对基础理论灵活运用的能力,注重理论联系实际,注重把加强基础理论教学贯穿教育过程的始终。     

义务教育阶段书法课程教育现状及改进对策研究

通过对北京市义务教育阶段书法课程普及状况的调研,在剖析当前书法教育的现状和存在问题的基础上,阐述了书法课程教育的现实意义,并从加强书法认知教育、建立书法课程师资队伍、改革课堂教学模式、加强第二课堂教育、建立书法艺术教育质量保障体系等方面提出了改善我国义务教育阶段书法课程教育的建议。     

素质教育、创新教育与创业教育之间的关系及三者协调发展

素质教育、创新教育与创业教育在整体培养目标和时代精神的体现以及对人的本质追求上具有内在一致性,同时三者在对人才具体的培养要求和培养途径上又有着差异性。在大学教育中为促进三者的协调发展,则应以素质教育为基础,以创新能力的培养为关键,以创业的实践模式探索为途径,以此来提升大学生的综合素质。     

高等教育的数字化

人类文明及其社会发展，正在发生数字化革命。在数字化基础上，利用计算机、通信技术、多媒体工具和网络对各种信息进行综合处理，人类正在把自身的活动范围，从现实性的有形物质空间扩展到真实化的虚拟数字空间以及网络世界，人类对世界的认知观念和思维方式将发生深刻革命，人类社会的结构形态及其高等教育都将随之彻底变化。 一、数字化将建立一个全新的教育理念 １ 以数字化为基础的网络教育和远程教育，将会在虚拟数字空间摧毁传统实体大学的围墙，高等教育的单元结构将随之而逐渐减小，未来大学的每一个系科专业，每一个实验室，甚至…     

探究教学及其在物理教学中的运用

介绍各种探究教学类型及基本探究教学模式,并附案例说明,进一步探讨探究教学在物理教学中的运用。     

论教改背景下高师教育研究者的社会责任

当前,我国教育改革进入攻坚阶段,亟需有价值的教育科研给予指导和支持.高师教育研究者作为教育科研的重要研发力量,需要认真检视自身背离社会责任的现象、原因及危害,审视在教改形势下自身应承担的社会责任,以大力宣传教改政策,认真开展教育调研,积极诊断教改问题,主动服务基层教育为己任,积极推动教育改革持续、健康地向前发展.     

试论图书馆的终身教育职能

２１世纪是知识经济的时代。知识经济的基础是教育。正在推广的终身教育，作为一种新的教育理念和作法将使图书馆的教育职能得到新的拓展。图书馆应抓住机遇，充分发挥其在终身教育中的优势和作用，并从资源建设与开发、现代化进程、读教育、队伍建设等几个方面加强对终身教育的服务。     

浅谈高校体育中的快乐教育

本文分析了高校体育的目的和任务，指出快乐体育在人才培养中所起的作用及意义。