教学中如何激发学生的作文情感

作文,是一种创造性的脑力活动。写作,是由观察到思考再到表达的过程。正如叶圣陶先生所说：“心有所思,情有所感,而后有所撰作。”但在实际作文教学中发现,大多数学生的作文是就事写事,从中体会不出小作者的写作情感,文章读起来干燥无味。如何激发学生的作文情感,使学生在作文中表达自己的羹隋实感呢？笔者做了以下几点有益尝试。     

感受快乐:作文指导课教学设计

设计意图:目前中小学作文教学存在一个突出问题:教师只关注学生的作文(写作结果),常常忽视学生写作过程前后的思维活动、情感体验等重要因素。学生缺乏表达的欲望,不愿写,不会写作文。长此以往,就形成了学生写作中的"三乏说",即学生     

浅谈作文教学中的情感教育

很多学生害怕作文,提到作文就觉得无话可说,总有畏难的情绪。想让学生写好作文,就必须让他们先克服这种畏惧情绪。只有充分调动他们的写作情感,才能让学生写出富有激情、富有生命力的文字。作文教学中应当充分发挥教学的人文性、情感性的特征,做到教学过程情感化,使学生融情于文字,抒情于笔端。那么,作文教学中该如何激发学生的情感呢？根据我个人的实际教学情况,我认为可采取以下几种做法。     

启迪孩子的真情，构建作文教学真谛

作文教学是小学语文教学的重要内容,也是语文教学的难点。情感能有效地强化人的智力活动,使学生的智能得到有效地发挥。作文贵在真情实感,它是小学生习作充满活力的原因。情感真实,表达才会情真意切。因此,我认为真实的情感是作文教学的关键。怎么样才能让学生的真实感情在课堂中表现出来呢？1．激发情感。2．感受真情,3．体验升华。尊重学生真实的生活感受和体验,才是语文教学的真谛。     

如何激发学生的写作情感

没有情感就没有作文,作文的原动力就是情感。只有引发学生的写作冲动,充分调动学生的写作情感,才能使师生在愉悦的写作中进行信息传递和交流,在激情满怀中享受成功的喜悦,使作文教学富有生命力。叶圣陶先生说得好：“作文的自然程序,应该是我认识事物,心中有感情的波澜冲击我,有说话的欲望,这时我就要倾吐。”激发学生的写作情感在作文教学中显得尤为重要。如何激发学生的写作情感,我是这样做的：     

提高写作实效的途径与方法

作文是一种情感性极强的活动,是作者感情自然而真实的流露,如果作文训练无视学生的心理特点和情感体验,不但训练不了学生的写作能力,反而可能会让学生对作文产生恐惧感,后果不堪设想。那么如何在作文训练中激活情感因素,培养作文兴趣,从而提高写作能力呢?一、选材贴近生活,激活情感因素,使学生有话可说,扫除心理障碍[案例一]在一次写作中,布置了一篇题为《一件让我难忘的事》的作文。学生动笔之前,我一再重申,这是写一件让你受了一次深刻教     

生命真情的自由表达和交流——“作文教学”之魂

以在"写作教学应贴近学生的实际,乐于动笔,表达真情实感,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、大话"为指导理念,从链接生活,寻找真情诉说的材料;根据材料,激发畅谈真实的情感;爱护体现真实的个性话语三个方向努力,把握好学生作文"要表达真情实感"这一底线,让作文教学千帆竟逐,百花争艳,使作文真正成为既可"自娱"又可"娱人"的精神实践活动。     

应试作文设计四题

有人说：“当学生学习经过多次机械重复，学习技能到达了最高境界，就成了一种本能”。作文是否也能这样通过机械重复而变成一种本能呢？从多年的教学实践中，我感到这是不可能的．因为作文是一种情感性极强的活动，是作者感情自然而真实的流露．如果作文训练无视学生的心理特点和情感体验，不但不能训练学生的写作能力，反而可能会让学生对作文产生恐惧感，后果不堪设想，那么如何激发学生的写作兴趣．提高学生的写作能力呢？我有以下几点体会。     

教学方法的策略分析论初中语文作文中情感

写作是语文教学中的一个重要教学内容,学生可以通过写作将自己的思想感情进行充分的表达,可以帮助学生进一步锻炼提升自己的表达能力和语言组织能力。教师在初中语文作文教学中,要将学生的情感进行培养和教育,让学生可以在自己的作文中表达出自己的见解和想法,让文章有真实的情感,从而引起读者的共鸣,由此可以使学生的写作能力进一步提升。     

让学生个性化思维品质在写作中返魅

在语文教学中,作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性思维活动,是极具个性特征的精神产品。教师在作文教学中要通过一些有效的教学形式、方法,对学生进行个性化写作思维的培养,引导学生表达真实的情感,写出一个真实的自我,让学生在写作中成长。     

如何激发学生的写作情感

没有情感就没有作文，作文的原动力就是情感。只有引发学生的写作冲动，充分调动学生的写作情感，才能使师生在愉悦的写作中进行信息传递和交流，在激情满怀中享受成功的喜悦，使作文教学富有生命力。叶圣陶先生说得好：“作文的自然程序，应该是我认识事物，心中有感情的波澜冲击我，有说话的欲望，这时我就要倾吐。”激发学生的写作情感在作文教学中显得尤为重要。如何激发学生的写作情感，我是这样做的：     

“诸子百家”知多少

学生的期待情感是指教育教学的活动过程中学生期待教师的帮助和指导，以满足他们正常心理需求的一种情感。具体表现为：希望受到关注、理解、支持、表扬，甚至是批评等等。教学中，教师如能正确把握好学生的这些情感走向，有助于最大限度地发挥学生学习主体的学习激情，作文教学同样如此。在作文批改中注意切合不同层次，不同喜好的学生的心理需求，可以充分调动学生的写作热情，激发他们的写作欲望。     

教师在初中作文教学中的情感效应

目前初中学生的作文普遍欠缺真情实感的表达,本文试从"写作指导中的情感效应""评改过程中的情感投入""在总结评价中的情感效应"三个方面谈作为初中语文教师我们如何用情感叩开学生情感的大门,在作文教学中发挥情感效应。     

作文教学的情感方法

正写作是表达情感的一种方式,所谓喜、怒、哀、乐皆成文章。写作的真正目的与意义在于为情而作,而非为造情而作。作文教学的终极目标应是人的情感培养和人的终极发展,即以人为本,让学生在学习作文的过程中学会做人。在作文教学探索、实践中,让学生懂得运用情感方法,对提高学生的作文水平有较大的帮助。一、开放师生关系,建立释放情感的平台在作文教学过程中,教师和学生是平等的关系。要开放师生关系,让学生释放情感。教师不是学生情感的"裁判长",而是与学生平等的交流者,教师要善于构建一个轻松     

如何调动学生的写作情感

心理学家认为：情感是主体对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。作文是一种受情绪、情感控制的文字表达活动。前苏联赞科夫说过：“作文教学一旦触及学生的情绪，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”只有学生对写作有浓厚兴趣，才会去主动钻研，乐此不疲。没有情感参与的作文教学是没有灵性的，也是不完美的。那么，怎样才能在作文教学中调动学生的情感呢？     

真实——习作的灵魂

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"应引导学生生关注现实,热爱生活,表达真情实感。""在写作教学中,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话。"可见,真实是文章的灵魂,也是作文教学中提出的一个重要标尺。只有真实的作文,才能展示出学生动人的个性。如何才能让学生写出真实的作文呢?根据我多年的教学经验,我从以下方面入手,培养学生在习作中表达真情实感。一、寻找真实的情感体验生活是真实的,也是写作的源泉。学生写作文经常无从下手,无话可说,其实他们是"不识庐山真面目,只缘身在此山中。""生活     

关于初中生作文情感匮乏问题的对策与实践研究

作文教学似乎是语文教学的一块壁垒,让语文教师甚为头疼。作者在几年作文教学中发现初中生写不好作文与情感匮乏有很大关系。作文本质上是一种创造性活动,是最具个性化的学习行为。优秀的作文应该是有个性的,有独特的自我感受,自由真实地表达内心世界,并且文质兼美。中学生作文情感缺失的主要原因在于缺少关注社会、关注自然、关注他人、关注自身的意识。一个在生活中情感缺乏、麻木迟钝的人,他的作文自然是干巴巴、枯燥无味的;一个情感丰富的人只有关注生活,细心观察生活,做生活中的有心人,才能在作文中表达自己对生活的感悟。     

情感体验式作文教学指导之我见

真情源于体验。情感体验式作文教学源于学生的真切体验,学生容易有话可说、有情可抒。写好情感体验式作文,对学生习作有很大帮助。这类作文赋予了学生作文以真情,使文字有了"温度",有了"灵魂",能够促使学生逐渐地会作文、喜作文。学写情感体验式作文可以从阅读指导、习作课指导、周记练笔指导入手,在体验生活、体验阅读、体验指导、体验练笔、体验活动中获得多方体验。学生在情感体验式作文过程中,发掘作文情感的"源头活水",进而以写好情感体验式作文为突破口,喜欢习作,写好习作。     

润物细无声——管窥作文教学中的情感教育

情感教育,我们将其理解为使学生身心感到愉快的教学,其重要任务之一就是要积极关注青少年学生情感生活的需要,其中,情感是动力,是联系师生关系的纽带与桥梁。具体到教学中,我认为她就是让学生主动去学习,似乎发现了某种乐趣,或是情感上仿佛有了某种寄托或表达途径。作文是语文教学的重要组成部分,刘勰在《文心雕龙》中说"夫缀文者情动而辞发";作文即如此。然而,现时中却是许多学生的作文令人难以卒读,失之真情,味同嚼蜡,继续下去则"文将不文"。     

中学作文教学中情感培养之我见

一直以来,作文教学都是中学语文教学的重点和难点,多数语文教师在作文教学中往往更注重训练学生选材立意、谋篇布局、谴词造句等方面的能力,而忽略了对学生情感的培养。情感是学生作文的原动力,只有引发学生的写作冲动,充分调动学生的习作情感,才能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流,让学生在激情满怀中享受到成功的喜悦,使作文教学富有生命活力。因此,在中学作文教学中,教师要注重对学生的情感培养,激起他们写作的欲望,进而提高他们的写作水平。