交际教学法在高中英语语法教学中的应用

随着英语学习程度的不断加深,语法难度的加大,传统语法教学比较枯燥无味,学生渐渐失去学习英语的兴趣。交际教学法指导的语法教学注重培养学生的交际能力,力求将语法知识体系、规则与实际应用相结合。本文主要分析了交际教学法的定义、特点,提出了交际教学法指导下的语法教学方法,力求给高中英语语法教学提供一定的启示。     

在高师英语交际教学法中实施语法教学的必要性和策略

近些年来,英语交际教学法日益受到高师教师的关注和研究,切实培养了学生用英语交际的能力,但在实施过程中,却出现了忽略语法教学的情况.本文就英语交际教学法中实施语法教学的必要性和教学策略进行了探讨和研究.     

英语教学中语法翻译法与交际法比较研究

本文从高职英语的教学必须结合当前学生现状、适应社会需求为切入点,旨在实现培养学生综合学习能力及英语交际能力之一教学目标,通过对语法翻译教学法和交际教学法比较研究,阐述了二者结合运用的必要性和具体实施方略,探索英语教师如何结合使用语法翻译法和交际教学法进行教学,使学生打下扎实的语言基础,提高英语综合运用能力。     

英语语法教学与语言交际能力提升

交际教学法在英语教学中的推行旨在培养学生的英语交际能力,与之相伴的是英语语法教学的淡化,其结果是：学生英语交际能力的进一步提升遇到了障碍。本文就语法教学与交际能力间的关系进行了探讨,认为扎实的语法知识是规范语言和提高语言准确性的基础,语法能力是交际能力的有效途径和保证。因此,交际教学法不但不排斥语法教学,而且会加强语法教学。     

英语交际教学法模式构建与实践

英语交际教学法注重学生语法能力、语用能力、语篇能力及策略能力的训练,强调语言的意义和运用.本文从交际教学法的理论出发,探寻实施交际教学法的基本原则和教学组织模式,指出基于任务的交际教学法能有效培养学生在英语语境下的交际能力.     

语法翻译法与交际教学法在英语教学中运用的研究

语法翻译法和交际法是英语教学中常用的两种方法.语法翻译法便于学生丰富英语知识,提高使用英语的准确度和英语读写译的能力;交际教学法则便于学生提高使用英语的流利度和英语听说能力.教师应将语法翻译法和交际教学法相结合进行大学英语教学,为学生打下扎实的语言基础,提高英语综合运用能力.     

“过程—结果”法在交际式英语写作教学中的运用简

在英语写作教学中采用过程教学法有其局限性,英语水平较低的学习者在英语写作中并没有明显受益于这种反复的自我修改.提出一种创新性的教学方法,通过在自省和合作的环境中使用语法—翻译法将“过程法”和“结果法”合二为一.研究显示这种方法可以使学生更客观地看待自己的写作,认识到语言准确性在成功交际中的重要性,也可培养学生的读者意识.     

浅析交际教学法在英语教学中的运用

英语学习的最终归宿是为了交际,就是让学生学会用英语进行交流。它主要是指以语言的各项功能为本,在此基础上培养学生运用语言进行交际的能力。英语教学大纲也明确要求英语教学应该培养学生能够运用所学到的语言进行交际的能力。与传统英语教学中"语法-词汇"教学法相比,交际教学法有着比较明显的优势。基于此,本文对交际教学法的内涵、在英语教学中的积极作用以及在英语教学中的运用进行了分析。     

如何培养学生的英语综合应用能力

大学英语教学的目标是:培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。为了达到这一目标,广大英语教师在教学方法上做了许多有益的尝试。本文通过对交际教学法、语法翻译法和听说法进行分析、比较,肯定了交际教学法的积极作用,并且简谈了一下如何运用交际教学法来培养学生的英语综合应用能力。     

中学英语交际原则与语法教学之我见

受国外交际语言教学法的影响,我国外语教学界开始对语法在英语教学中的地位产生怀疑.不少人认为:语法教学是培养学生交际能力的一大障碍.语法到底应不应该教?语法教学是否对培养学生的英语交际能力毫无用处?在语法教学课堂上如何贯彻交际原则?本文拟通过对以上三个问题的研究,提出自己的看法.     

A Brief Survey of the Communicative Approach

Since the 1970's,as the main course of Chinese middle school,English became important day by day.For many years,traditional teaching method was used in English teaching that is the Grammar Translation Method.It emphasizes the importance of memorizing grammar rules and vocabulary.This viewpoint caused a result:the students call get high marks in examination,but their ability of using language is poor.Although they mastered many grammar rules,remembered a lot of new words,they were unable to communicate with each other by language.This kind of situation must be changed.Therefore,new teaching method Was called for.For more and more people realized that English should be regarded as a kind of communicative tool and be taught as a kind of skill,not just a subject in school.Since the early years of the 1970's,an advanced method-the communicative approach prevailed in the world and later was introducod into our country.However,some teachers still insisted that grammar learning should be paid more attention,because the entrance examination to college still put more emphasis on this.They also thought that communicative approach had nothing to do with the grammar teaching.So the aim of the paper is to illustrate the advantage of the communicative approach by introducing the basic knowledge of this method.     

应用行动研究法提高英语口头交际能力之探讨

应用行动研究方法，探讨提高中国成年学生英语口头交际水平的途径。研究通过诊断性测试（笔试和面谈），找出中国成年学生英语口头交流困难的原因，即口语语法能力偏差。在英语功能语法和结构语法的理论指导下，使用行动研究法，为受试“量身订做”一套改善和提高其英语口语语法能力的方案，对被试的弱项和问题进行针对性的训练和提高。实验结果证实了研究假设：英语口语语法能力的提高，可以促进英语口头交际水平的提高。     

Teaching Method for Comprehensive English Integration of Grammar-translation Method and Communicative Approach

Comprehensive English is a very basic and important course for English majors,according to the features of the text-book A New English Course,teachers should adopt the integration of grammar translation method and communicative approach to improve students’ linguistic competence and communicative competence.     

The Communicative Approach for EFL Writing to College Sophomore English Majors in China

Although English writing teachers paid great energy and time on students' writings in terms of revision of sentence structure, grammar, word choice, spelling and punctuation, students' English writing abilities have been progressed much less than expected. In other words, students' writings are characteristic of plain content, disorder of organization, simple sentence structure, generalized vocabulary, poor grammar. By the method of deduction, combined benefits and weaknesses of product-oriented approach with process-oriented approach, the communicative approach, comes to be applied in EFL writing for sophomore college English majors. Communicative approach by combination of meaningful learning, the anticipation of reward, the intrinsic motivation, the autonomy, language culture connection the communicative principle, the task principle brings much more effective success in writing teaching.     

Bits of Experience in the Oral Practice of Teaching Grammar

English learners may have such experience that most of them can‘t be able to speak English apropriately and fluently even if they have gained a lot of grammar knowledge.The approach of teaching grammar discussed in this paper focuses on training students‘ communicative ability.And it is benefical to stimulating the activeness and interest of students and fostering the ability to solve the problems independently.     

浅谈交际法与语法翻译法在英语教学中的结合

为了改进英语的教学方法,提高学生运用英语的能力,讨论了交际法与语法翻译法在英语教学中相结合的重要性。     

在英语教学中提高学生的交际能力

随着社会的发展，英语的教学目的也有所改变。教师除了要教会学生单词和语法外，还应该注重培养学生实际应用语言、进行口头语言交际的能力，这种能力就是语言的交际能力。     

高中英语语法的任务型教学设计初探

在简要分析任务型教学模式在高中英语语法教学中的实施现状后,讨论了语法教学设计的基本原则,并以实例说明如何进行任务型英语语法课堂教学,探索任务型教学模式下的高中英语语法教学设计。     

枯燥的语法也能情趣盎然——关于中学英语语法教学的思考和探索(英文)

语法教学是当今英语教学中最具争议的领域之一。本文首先介绍了关于语法教学的两种观点,在认识到这两种观点都过于极端之后,通过调查分析了当今中学英语语法教学的现状及其对英语教学产生的负面影响。然而如果采用完全忽略语法的教学方法,其效果也是不尽如人意的。语法对于提高学习者的交际能力发挥着极其重要的作用。在这一思想指导下,本文指出了中学英语语法教学的必要性,并介绍了在语法教学中如何恰当地使用交际法。只要教师可以恰当有效地在语法教学中运用交际法,枯燥乏味的语法也可以生动起来。     

高校英语语法教学的再认识

高校英语语法教学的目的应是加深拓宽学生的语法知识,培养学生运用语法知识的能力;语法教学应服务于交际;语法教学必须融合在大量丰富、真实的语言材料中才能保证其实效性.